2024秋八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section A (1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路本节课以“2024秋八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(1a-2d)”为主题，通过情景对话和任务型教学，引导学生掌握描述假期活动的英语表达方式。课程设计注重语言实践，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生学习兴趣，提高学生的口语交际能力。同时，结合课本内容，帮助学生拓展知识面，提高综合运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活的场景，让学生学会用英语描述假期经历。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下假期的庆祝方式。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，引导学生运用自主学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握描述假期活动的英语词汇和句型，如“goto...”，“do...”，“enjoy...”等。

-举例解释：通过实例学习，如学生A：“Iwenttothebeachlastsummer.Ienjoyedswimmingandsunbathing.”，帮助学生理解并运用这些句型。

2.教学难点

-难点内容：正确运用时态和语态描述过去发生的事情。

-举例解释：难点在于学生可能混淆过去简单时态和过去进行时态的用法。例如，正确区分“Iwatchedamovie”和“Iwaswatchingamoviewhenyoucalledme”，强调过去进行时态表示过去某个时间点正在进行的动作。教师可通过对比练习和纠错活动帮助学生理解并掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键句型和词汇，为学生提供语言基础。

2.讨论法：组织小组讨论假期经历，提高学生的口语表达能力。

3.角色扮演：让学生模拟对话场景，练习实际运用所学语言。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示假期图片和视频，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用地图、图片等实物教具，帮助学生直观理解地理位置和活动场景。教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,class!Todaywearegoingtostartanewunitaboutvacation.Ihopeyouallhadagreatsummervacation.Cananyonesharetheirfavoritememorywithus?

（学生）...（学生开始分享自己的假期经历）

【新课导入】

（教师）Thatwaswonderfultohear!Now,let'sdiveintoourlessonfortoday.Ourunitiscalled"Wheredidyougoonvacation?"andwewillfocusonSectionA(1a-2d).Beforewebegin,let'sreviewthekeyvocabularyandphraseswewillbeusingtoday.

（教师板书关键词汇和短语，如：goto,do,enjoy,beach,mountain,etc.）

【环节一：听力理解】

（教师）Now,wewilllistentoashortdialogueaboutavacation.Listencarefullyandtrytounderstandwhatthespeakersaretalkingabout.

（教师播放听力材料）

（教师）Now,whocantellmewhattheyheard?Whatdidthespeakersdoduringtheirvacation?

（学生）...（学生回答）

（教师）Great!Let'spauseandanalyzethedialoguetogether.Whattensearetheyusingtodescribethepastevents?Howdotheyexpresstheirfeelingsaboutthevacation?

【环节二：阅读理解】

（教师）Now,let'sreadthetextcarefully.Wewillworkinpairstocompletetheactivitiesinthebook.I'llgiveyouafewminutestoworktogether.

（教师分发教材，学生开始阅读并完成活动）

（教师）Time'sup!Let'sshareouranswers.Whocantellusaboutthefirstactivity?

（学生）...（学生分享答案）

（教师）Excellent!Now,let'smoveontothenextactivity.Howdidthepersoninthestoryfeelabouttheirvacation?

【环节三：口语表达】

（教师）Now,it'stimeforustopracticeourspeakingskills.Wewillbedoingarole-playactivity.Iwillgiveyouascenario,andyouwillhavetocreateadialoguebasedonit.

（教师提供情景，如：“YouwenttoParislastsummer.YouvisitedtheEiffelTowerandtheLouvre.Youreallyenjoyedit.”）

（学生）...（学生开始角色扮演）

（教师）Thatwasgreat!Now,let'stryanotherscenario.Thistime,youwillbedescribingyourownvacation.

【环节四：小组合作】

（教师）Forournextactivity,wewillworkingroups.Eachgroupwillbegivenalistofactivitiesandtheyneedtodiscussandchoosetheirfavoriteone.Then,theywillhavetocreateashortpresentationaboutit.

（教师分发活动清单，学生分组讨论）

（教师）Now,let'sseewhateachgrouphasprepared.Pleasecomeuptothefrontandshareyourpresentationwithus.

（学生）...（学生进行小组展示）

【环节五：总结与反思】

（教师）Thatwasafantasticlessontoday!I'mreallyimpressedwithallthegreatpresentationsandtheexcellentrole-playsyoudid.Beforewefinish,I'dliketoremindyouaboutthekeypointswe'vecoveredtoday.

（教师总结今天的学习内容，包括时态、语态、词汇和句型）

（教师）Remember,vacationisnotjustabouttheplacesyouvisit,butalsoabouttheexperiencesandmemoriesyoucreate.KeeppracticingyourEnglishandhaveawonderfulvacationnexttime!

【课后作业】

（教师）Forhomework,pleasecompletetheexercisesintheworkbookandprepareashortreportaboutyourdreamvacation.Becreativeandusethevocabularyandphraseswe'velearnedtoday.

（教师布置作业并提醒学生）

【教学反思】

（教师）Intoday'slesson,Ifocusedonhelpingstudentsunderstandandpracticetheuseofpastsimpleandpastcontinuoustensesinthecontextofdescribingvacations.Iobservedthatmoststudentswereabletograspthebasicconcepts,butsomestruggledwiththedifferencebetweenthetwotenses.Inthefuture,Iwillspendmoretimeonexercisesthatspecificallyaddressthisdifficulty,suchascomparativeexercisesanderrorcorrectionactivities.Additionally,Iwillencouragemorespeakingpracticebyincorporatingmorerole-playscenariosintothelessons.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《SummerinaForeignCountry》

-内容概述：这是一篇关于一个学生在国外度暑假的经历的文章。文章详细描述了学生的日常生活、旅行经历以及与当地人的交流。这篇文章可以帮助学生了解不同文化背景下的假期生活方式，并提高他们对英语阅读的兴趣。

-材料二：《TheBestVacationSpotsintheWorld》

-内容概述：这篇文章列出了世界上一些著名的度假胜地，包括海滩、山脉、城市等。每个度假胜地都有简短的介绍和推荐理由。学生可以通过阅读这篇文章，拓宽自己的视野，同时学习如何用英语描述和推荐地方。

-材料三：《HowtoPlanthePerfectVacation》

-内容概述：这篇文章提供了一些建议和步骤，帮助学生更好地规划自己的假期。它涵盖了从预算到选择目的地，再到实际旅行的各个方面。这篇文章可以帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的生活技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生选择其中一个拓展阅读材料进行深入阅读，并尝试总结文章的主要内容和结构。

-引导学生思考：在阅读过程中，他们如何理解并运用了本节课所学的时态和语态？

-安排学生以小组形式，根据阅读材料中的度假胜地，设计一次假期的行程计划，包括行程安排、住宿选择、活动安排等。

-鼓励学生尝试用英语撰写一篇关于自己假期的日记，记录他们的旅行经历和感受。

-组织学生进行一次小型英语角活动，让学生分享自己的假期故事，并练习用英语提问和回答。

-引导学生思考：通过本节课的学习和拓展阅读，他们对英语学习有了哪些新的认识？如何将这些知识应用到未来的学习和生活中？教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。大部分学生能够积极参与，但有个别学生参与度较低，需要进一步鼓励。

-口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中展现了较好的口语表达能力，能够流利地使用所学的词汇和句型描述假期活动。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：小组展示的假期行程计划内容准确，能够清晰地表达出目的地选择、活动安排和预算规划。

-团队合作：小组成员之间能够有效合作，分工明确，共同完成任务。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，学生对假期相关词汇的掌握情况良好，能够正确拼写和运用这些词汇。

-句型运用：学生在随堂测试中能够正确运用过去简单时态和过去进行时态，但在一些复杂句型上仍有错误。

4.课堂互动：

-学生提问：在课堂互动环节，学生提出了许多关于假期活动描述的疑问，显示出对知识的渴望和探究精神。

-教师反馈：在回答学生提问时，教师能够及时给予反馈，帮助学生纠正错误并巩固知识点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与的学生给予肯定和表扬，对参与度较低的学生进行个别指导，鼓励他们积极参与课堂活动。

-针对口语表达：对于在角色扮演和小组讨论中表现较好的学生，教师建议他们继续加强口语练习，提高流利度。对于表达不流畅的学生，教师提供更多口语练习的机会，并给予个别指导。

-针对随堂测试：对在词汇和句型运用上表现良好的学生给予表扬，对出现错误的学生进行针对性的辅导，帮助他们掌握正确的语法和表达方式。

-针对课堂互动：鼓励学生提问，并对提出有价值问题的学生给予肯定。同时，教师也要注意倾听学生的回答，给予适当的反馈和纠正。

总体评价：

本节课学生的学习效果良好，大部分学生能够掌握本节课的核心内容。但在口语表达和复杂句型运用上仍有待提高。教师将继续关注学生的学习进度，并根据学生的反馈调整教学策略，以帮助学生更好地掌握英语知识。典型例题讲解1.例题：

-题目：Tomwenttotheparkyesterday.He________(play/played)footballwithhisfriends.

-答案：played

-说明：这是一个考察过去进行时态的例题。过去进行时态用来描述过去某个时间点正在进行的动作，通常与表示过去某个时间点的状语连用，如yesterday,lastweek,atthattime等。在这个例题中，yesterday是表示过去某个时间点的状语，因此应使用过去进行时态。

2.例题：

-题目：She________(watch)TVwhenIcalledherlastnight.

-答案：waswatching

-说明：这是一个考察过去进行时态的例题。过去进行时态表示过去某个时间点正在进行的动作，与过去某个时间点发生的事情相联系。在这个例题中，当老师打电话时，她正在看电视，因此使用过去进行时态。

3.例题：

-题目：Lastsummer,we________(travel)toItalyforourvacation.

-答案：traveled

-说明：这是一个考察过去简单时态的例题。过去简单时态用来描述过去发生的动作或存在的状态。在这个例题中，描述的是过去的动作，即暑假期间去意大利旅行，因此使用过去简单时态。

4.例题：

-题目：They________(visit)theirgran