2024-2025学年语文一年级上册8《比尾巴 》教学设计+教学设计（统编版）

2024-2025学年语文一年级上册8《比尾巴》教学设计+教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《比尾巴》课文阅读与理解，包括生字词学习、课文朗读、故事情节理解、语言表达等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册语文教材的《比尾巴》课文相关，通过引导学生学习生字词，提高学生的识字能力和阅读理解能力，同时结合学生已有的生活经验，激发他们对动物的兴趣，培养他们的观察力和想象力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文本的感知和解读能力；2.增强学生的语言积累和运用能力，通过学习生字词和课文内容，丰富学生的词汇量和语言表达；3.激发学生的想象力和创造力，通过故事情节的探讨，引导学生发挥想象力，创作自己的故事；4.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的语言美，提高学生的审美鉴赏能力。学情分析语文一年级上册的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们的知识体系尚未完善，但好奇心强，学习兴趣浓厚。以下是针对《比尾巴》这一课的学情分析：

1.知识基础：一年级学生对汉字的认识还处于起步阶段，他们对汉字的笔画、结构有一定了解，但词汇量有限，对课文中的一些生字词可能存在理解困难。

2.能力水平：学生的阅读能力较弱，对文本的感知和理解能力有限，需要通过教师的引导和示范来逐步提高。他们的语言表达能力也处于初步阶段，需要通过反复练习来增强。

3.素质培养：学生在课堂上表现出良好的学习态度，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。此外，学生的合作意识和创新思维也需要在教学中得到培养。

4.行为习惯：一年级学生的课堂行为习惯正在形成中，他们需要教师的耐心引导，学会遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

5.课程学习影响：由于学生的知识储备有限，他们在学习《比尾巴》这类课文时，可能会遇到理解上的困难。因此，教师需要设计适合学生认知水平的教学活动，帮助他们克服困难，提高学习效果。

总体而言，一年级学生在《比尾巴》这一课的学习中，需要教师关注他们的知识基础、能力发展、素质培养和行为习惯，通过适当的教学策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设动物世界的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文内容。运用游戏法，设计“比尾巴”游戏，让学生在游戏中学习动物名称，提高学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件展示动物图片和视频，丰富教学资源，帮助学生直观理解课文内容。使用电子白板进行生字词教学，通过动画演示笔顺，提高学生的识字效果。组织学生进行小组合作学习，利用教学软件进行互动交流，培养学生的合作能力和创新思维。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的儿童歌曲《小动物》，营造愉悦的课堂氛围。

2.提问：同学们，你们喜欢听歌曲吗？你们知道歌曲中提到了哪些小动物？

3.学生自由发言，教师引导学生说出歌曲中提到的动物名称。

4.教师总结：今天我们要学习一篇关于小动物的文章，让我们一起来看看吧。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示课文《比尾巴》的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

2.教师介绍课文中的动物，如小猫、小狗、小兔子等，并带领学生朗读课文第一段。

3.教师提问：课文中的小动物们都在比什么？学生回答后，教师总结：小动物们在比尾巴。

4.教师引导学生朗读课文第二段，并提问：小猫、小狗、小兔子的尾巴有什么特点？

5.学生回答后，教师总结：小猫的尾巴长，小狗的尾巴短，小兔子的尾巴像一把扇子。

6.教师带领学生朗读课文第三段，并提问：小动物们比尾巴的过程中，它们的心情是怎样的？

7.学生回答后，教师总结：小动物们比尾巴的过程中，它们都非常开心。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示动物尾巴的图片，让学生猜一猜图片中的动物是什么。

2.学生猜测后，教师揭晓答案，并让学生说出动物的尾巴特点。

3.教师出示生字卡片，让学生认读并组词。

4.学生组词后，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：你们最喜欢哪种小动物？为什么？

2.学生自由发言，教师总结：每种小动物都有自己独特的魅力。

3.教师提问：你们认为比尾巴的游戏有趣吗？为什么？

4.学生回答后，教师总结：比尾巴的游戏不仅能让我们了解动物，还能增进彼此的友谊。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果你们是小动物，你们想和哪种小动物比尾巴？

2.学生自由发言，教师引导学生说出自己的理由。

3.教师组织学生进行“比尾巴”游戏，让学生在游戏中体验课文内容。

4.教师点评游戏过程，总结游戏中的乐趣。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物尾巴的特点。

2.教师引导学生思考：在生活中，我们还可以通过哪些方式了解动物？

3.学生回答后，教师总结：我们可以通过观察、阅读书籍、观看视频等方式了解动物。

4.教师布置课后作业：回家后，和爸爸妈妈一起观察家里的小动物，并画出它们的尾巴。

教学过程共计45分钟，每个环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的观察力、想象力和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：通过本节课的学习，学生能够认读课文中的生字词，如“猫”、“狗”、“兔子”、“尾巴”等，并能够正确书写这些生字。学生的识字量得到增加，为后续的阅读和写作打下了坚实的基础。

2.阅读理解能力增强：学生在教师的引导下，能够理解课文内容，知道小动物们比尾巴的故事情节。他们能够从课文中提取信息，回答教师提出的问题，如动物尾巴的特点、小动物们的情绪等。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，能够用简洁明了的语言表达自己的想法。通过朗读课文和复述故事，学生的口语表达能力得到了锻炼。

4.观察力和想象力发展：学生在学习过程中，通过观察图片和视频，对动物有了更直观的认识。他们能够发挥想象力，描述动物尾巴的形状和用途，以及想象自己在比尾巴游戏中的情景。

5.审美情趣培养：学生在欣赏课文中的语言美和图片美时，培养了审美情趣。他们能够感受到动物世界的和谐与有趣，对自然和生命有了更深的感悟。

6.合作意识和创新能力：在小组合作学习环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和交流中，提出了不同的观点和创意，展现了创新能力。

7.课堂纪律和自主学习能力：学生在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极参与活动。他们能够自主学习，课后通过观察、阅读等方式了解动物，拓展自己的知识面。

8.情感态度价值观的塑造：通过学习《比尾巴》这篇课文，学生体会到了友谊和合作的重要性。他们学会了尊重他人，关心同伴，培养了良好的情感态度价值观。典型例题讲解1.例题：小猫的尾巴是_______，小狗的尾巴是_______，小兔子的尾巴是_______。

答案：小猫的尾巴是长，小狗的尾巴是短，小兔子的尾巴是像一把扇子。

补充说明：此题考查学生对课文《比尾巴》中动物尾巴特点的记忆。通过观察图片或教师的示范，学生能够正确匹配动物与它们尾巴的描述。

2.例题：请用“长”、“短”、“像一把扇子”这三个词形容一种动物的尾巴。

答案：小鸟的尾巴是短，鱼儿的尾巴是长，蝴蝶的尾巴像一把扇子。

补充说明：此题旨在培养学生运用所学词汇的能力，通过实际应用加深对词汇的记忆和理解。

3.例题：课文中提到了哪些小动物？请按照尾巴的特点进行排序。

答案：小猫（尾巴长）、小兔子（尾巴像一把扇子）、小狗（尾巴短）。

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解和记忆，同时也锻炼了学生的排序能力。

4.例题：如果你是小猫、小狗或小兔子，你会怎么描述自己的尾巴？

答案示例：

-如果我是小猫，我的尾巴长又漂亮，可以帮助我保持平衡。

-如果我是小狗，我的尾巴短而灵活，可以摇摇摆摆地表达我的快乐。

-如果我是小兔子，我的尾巴像一把扇子，可以帮助我在热天散热。

补充说明：此题鼓励学生发挥想象力，从动物的角度描述尾巴的特点和用途，提高学生的语言表达能力和创造性思维。

5.例题：以下哪个句子是正确的？

A.小猫的尾巴比小狗的尾巴长。

B.小狗的尾巴比小兔子的尾巴短。

C.小兔子的尾巴像一把扇子，小猫的尾巴像一根绳子。

答案：A

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解和判断能力，通过比较不同动物尾巴的描述，学生能够辨别出正确的信息。

6.例题：请用“比尾巴”这个主题，创作一个简短的故事。

答案示例：

从前，森林里的小猫、小狗和小兔子决定举行一场比尾巴大赛。小猫的尾巴长，小狗的尾巴短，小兔子的尾巴像一把扇子。比赛开始了，小猫和小狗你追我赶，而小兔子则优雅地扇动着自己的尾巴。最终，小兔子凭借着自己的尾巴赢得了比赛，大家都为它的出色表现鼓掌喝彩。

补充说明：此题鼓励学生进行创造性写作，通过故事的形式，学生能够巩固课文内容，同时提高自己的文学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物的尾巴特点：长、短、像一把扇子

-动物名称：小猫、小狗、小兔子

-动物尾巴的用途：保持平衡、表达情绪、散热

②词语：

-长短：描述动物尾巴的长度

-像一把扇子：比喻小兔子的尾巴形状

③句子：

-小猫的尾巴长，小狗的尾巴短，小兔子的尾巴像一把扇子。

-小动物们比尾巴，开心地笑着。

-小猫和小狗你追我赶，小兔子优雅地扇动着自己的尾巴。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括动物尾巴的特点、动物名称以及课文中的故事情节。

2.强调本节课的学习重点：通过对比不同动物的尾巴，让学生了解它们的形状和特点，并激发学生对动物的兴趣。

3.引导学生总结本节课学到的生字词，如“尾巴”、“长”、“短”、“像一把扇子”等，并鼓励学生能够在生活中运用这些词汇。

4.鼓励学生分享他们对动物的认识，以及在学习过程中遇到的困难和收获。

当堂检测：

1.朗读检测：

-学生集体朗读课文《比尾巴》，教师注意听学生的朗读是否准确，是否能流畅地表达课文内容。

-随机选取几位学生单独朗读，检查他们对课文的理解和朗读技巧。

2.生字词检测：

-教师出示课文中的生字词卡片，让学生认读并书写。

-学生书写生字词，教师巡视并给予个别指导。

3.知识点检测：

-提问：“小猫、小狗、小兔子的尾巴分别是什么样的？”

-让学生回答，并检查他们对动物尾巴特点的记忆。

4.故事情节检测：

-提问：“课文中的小动物们比尾巴的过程中，他们是什么心情？”

-让学生回答，并检查他们对课文故事情节的理解。

5.创作检测：

-让学生发挥想象力，用“比尾巴”为主题，口头创作一个小故事，教师随机抽取学生分享，评价他们的创造力和语言表达能力。

检测结束后，教师对学生的学习效果进行评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。同时，教师可以鼓励学生在课后继续观察和了解不同的动物，拓宽知识面。通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，教师也能及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。教学反思与总结今天上了《比尾巴》这节课，总的来说，我觉得还是收获挺多的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入环节，我采用了歌曲和图片的方式，希望以此激发学生的兴趣。我发现，孩子们对动物图片特别感兴趣，他们在看到各种动物时，眼睛都亮了起来，这让我觉得这种方法挺有效的。不过，我也意识到，有些学生可能因为对某些动物不太熟悉，所以反应没有那么热烈。下次，我可以在课前准备一些更加贴近学生生活经验的动物图片，让所有学生都能找到共鸣。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和动作来讲解动物尾巴的特点。我发现，学生们对于动物尾巴的形状和用途有了更直观的认识。但是，我也发现，有些学生对于课文中的一些句子还是不太理解，比如“小猫和小狗你追我赶”，他们可能需要更多的例子来帮助理解。所以，我打算在今后的教学中，多使用一些比喻和故事，帮助学生更好地理解课文。

在巩固练习环节，我设计了“比尾巴”的游戏，孩子们都玩得很开心，这个游戏不仅让他们复习了课文内容，还锻炼了他们的反应能力和团队协作能力。但是，我也注意到，有些学生在游戏中过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。因此，我需要在游戏设计中加入更多的规则，同时也要加强对课堂纪律的管理。

当堂检测时，我发现大部分学生