七年级信息技术 图形图像的加工教学实录 青岛版

七年级信息技术图形图像的加工教学实录青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：青岛版七年级信息技术教材第三章《图形图像的加工》

内容：本节课主要内容包括图形图像的基本概念、图像文件的格式、图像的获取与编辑、图片的简单处理技巧，以及图像在信息传播中的应用。通过学习，学生将掌握图像的基本处理方法，提高信息技术的应用能力。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取、处理和利用能力；增强创新思维，通过图形图像的加工实践，激发学生的创造力和审美能力；提升信息伦理意识，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权；强化实践能力，通过实际操作，提高学生动手操作和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：图形图像的基本概念理解。要求学生能够区分位图与矢量图，了解它们的优缺点和适用场景。

-重点二：图像文件的格式识别与转换。学生需要掌握常见图像格式（如JPEG、PNG、GIF）的特点和适用性，并能进行格式转换。

-重点三：图像获取与编辑的基本操作。学生应学会使用图像编辑软件的基本功能，如裁剪、调整大小、调整亮度和对比度等。

2.教学难点

-难点一：图像编辑软件的使用。学生可能不熟悉图像编辑软件的操作界面和工具，需要教师通过示范和指导来帮助学生掌握。

-难点二：图像处理技巧的灵活运用。例如，对于复杂的图像编辑任务，学生可能难以选择合适的工具和参数，需要教师提供具体的案例和解决方案。

-难点三：图像版权与信息伦理。学生需要理解在处理和使用图像时，如何遵守版权法规，尊重他人的知识产权。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍图形图像的基本概念和文件格式，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实际操作练习图像获取与编辑，提高学生的动手能力和实际应用能力。

3.讨论法：引导学生讨论图像处理中的伦理问题，培养他们的信息伦理意识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图像处理流程和技巧，直观教学。

2.互动软件：利用图像编辑软件进行实时演示，让学生跟随操作。

3.在线资源：推荐相关在线教程和资源，供学生课后自学和巩固知识。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示生活中的图像应用案例，如广告、海报、网页设计等，引导学生思考图像在信息传播中的作用。随后，提出问题：“如何制作一张精美的图片？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——图形图像的加工。

用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：图形图像的基本概念

-教师讲解位图与矢量图的区别，通过对比实例让学生直观理解。

-举例：展示一张位图和一张矢量图，让学生观察并讨论它们的差异。

-内容二：图像文件的格式识别与转换

-教师介绍JPEG、PNG、GIF等常见图像格式的特点和适用场景。

-举例：展示不同格式的图像文件，让学生识别并说明其特点。

-内容三：图像获取与编辑的基本操作

-教师演示图像编辑软件的基本操作，如裁剪、调整大小、调整亮度和对比度等。

-举例：使用软件编辑一张图片，展示如何进行上述操作。

用时：15分钟

3.实践活动

-内容一：图像获取

-学生尝试使用相机或扫描仪获取图像，并上传至电脑。

-举例：学生使用手机拍摄照片，上传至电脑。

-内容二：图像编辑

-学生使用图像编辑软件对获取的图像进行编辑，如裁剪、调整亮度和对比度等。

-举例：学生使用Photoshop软件裁剪图片，调整亮度和对比度。

-内容三：图像保存与分享

-学生将编辑好的图像保存为指定格式，并分享至班级群或个人博客。

-举例：学生将图片保存为JPEG格式，分享至班级群。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面一：图像处理技巧的灵活运用

-举例：学生讨论如何使用图像编辑软件制作海报，分享各自的想法和技巧。

-方面二：图像版权与信息伦理

-举例：学生讨论在处理和使用图像时，如何遵守版权法规，尊重他人的知识产权。

-方面三：图像在信息传播中的应用

-举例：学生讨论图像在广告、新闻、社交媒体等领域的应用，分享各自的观点。

用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-举例：教师提问：“本节课我们学习了哪些图像处理技巧？如何遵守版权法规？”

-分析：通过本节课的学习，学生掌握了图形图像的基本概念、文件格式、获取与编辑方法，以及图像在信息传播中的应用。

-难点：图像处理技巧的灵活运用和图像版权与信息伦理。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解图形图像的基本概念，如位图、矢量图、分辨率等。

-学生能够识别和区分常见的图像文件格式，如JPEG、PNG、GIF等，并了解它们的优缺点和适用场景。

-学生掌握了图像获取的方法，包括使用相机、扫描仪和截图工具等。

2.技能提升

-学生能够熟练使用图像编辑软件进行基本的图像处理操作，如裁剪、调整大小、调整亮度和对比度等。

-学生能够应用图像编辑技巧创作出具有一定艺术效果的图片，如合成、滤镜应用等。

-学生能够将图像应用于实际项目中，如制作海报、设计宣传册、编辑电子相册等。

3.思维发展

-学生在图像处理过程中培养了观察力和审美能力，能够从视觉角度分析图像的构图和色彩搭配。

-学生在讨论图像版权和信息伦理问题时，提高了法律意识和道德观念。

-学生在实践活动中锻炼了创新思维和解决问题的能力，能够针对不同的图像处理需求提出合理的解决方案。

4.应用能力

-学生能够将所学的图像处理知识应用于日常生活和学习中，如美化个人博客、设计班级活动海报等。

-学生能够利用图像处理技能进行信息传播，如制作宣传视频、编辑新闻报道等。

-学生能够通过图像处理技术提升自己的作品质量，增强作品的吸引力和竞争力。

5.评价与反思

-学生能够对自己的图像处理作品进行客观评价，找出不足之处并加以改进。

-学生能够反思图像处理过程中的成功经验和失败教训，不断提高自己的技术水平。

-学生能够与他人分享自己的学习成果，促进共同进步。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言频率和提问积极性，评估他们的学习兴趣和参与程度。

-课堂纪律：记录学生是否遵守课堂纪律，如按时到课、安静听讲、尊重他人等。

-实践操作：通过观察学生在实践活动中对图像编辑软件的操作熟练度和准确性，评价他们的实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的沟通协作能力，如是否能有效分工、共同解决问题等。

-创新思维：通过小组展示的内容，评价学生的创新能力和对知识的灵活运用。

-作品质量：根据小组制作的图像作品的质量，如创意、美观度和技术熟练度，评价学生的实际操作能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对图形图像基本概念、文件格式、获取与编辑方法等知识的掌握程度。

-技能应用：测试学生将所学知识应用于实际操作的能力，如图像编辑、格式转换等。

-反思能力：评估学生在测试后的反思，如能否认识到自己的不足并提出改进措施。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，评估自己的进步和不足。

-学生互评：组织学生之间相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度和纪律情况，给予正面鼓励和适当指导。

-针对实践活动：教师针对学生在实践活动中的表现，给予具体的技术指导和创作建议。

-针对测试结果：教师根据随堂测试的结果，分析学生的学习难点，调整教学策略。

-针对小组讨论：教师对小组讨论成果进行评价，强调团队合作的重要性，并指出改进方向。

-针对自评与互评：教师鼓励学生进行自我反思和相互学习，提升他们的自我评价能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我会尝试将图像处理技术与实际生活场景相结合，让学生在解决实际问题的过程中学习知识，例如，通过设计校园活动海报，让学生体会到图像处理在宣传中的作用。

2.多媒体融合教学：利用多媒体设备展示图像处理的前沿技术和应用案例，让学生在视觉和听觉上获得更丰富的学习体验，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实践操作能力不足：部分学生在实际操作中显得较为生疏，需要更多的时间来熟悉软件操作和技巧。

2.课堂互动性有待提高：在小组讨论环节，学生的参与度不够，需要更多互动来激发他们的思考。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要集中在随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强实践环节：在接下来的教学中，我会增加实践操作的时间，通过设置更多实际操作任务，帮助学生提高技能。

2.丰富课堂互动：设计更多互