2024秋新沪科版物理八年级上册教学课件 第五章 质量 实践　制作水油沙漏

第五章质量实践制作水油沙漏学习目标-新课导入-新知探究-课堂总结-课堂训练沪科版-物理-八年级上册

助力教学仅限个人使用，问题缘起沙漏也叫做沙钟,是古代一种测量时间的装置,由两个玻璃腔体和一个狭窄的连接管道组成.当沙漏竖直放置并稳定后,其上部的细沙穿过狭窄管道流入下端空腔体,人们以此过程所耗时间来计时.如今沙漏的形态、颜色等都有不同的变化，用水和油也能做出沙漏！

助力教学仅限个人使用，活动方案任务了解沙漏的发明史及水油沙漏的原理一1.了解沙漏的发明史

西方发现最早的沙漏大约在公元1100年.我国古代发明了一种类似的东西叫做漏刻，即水钟.最低的壶里有一个铜人，手里捧着一支能够浮动的木箭，壶里水变多，木箭浮起来，根据它上面的刻度就可以知道时间.漏刻

助力教学仅限个人使用，活动方案2.了解水油沙漏的原理将一个水油沙漏按图中所示放置，会出现什么现象？ρ水=1.0×103kg/m3下方的油向上升，上方的水向下沉ρ油=（0.91——0.93）×103kg/m3ρ油＜ρ水

助力教学仅限个人使用，活动方案知识点

动手制作水油沙漏二【实验器材】两个塑料瓶、吸管、油、水、打孔器、热熔胶枪【实验步骤】1.用打孔器在两个塑料瓶的瓶盖上个打两个孔，将吸管一长一短地插入孔中.两个瓶盖上孔的位置要相同

助力教学仅限个人使用，活动方案2.用热熔胶枪将两个瓶盖粘在一起，并密封吸管与孔间缝隙。避免漏水漏油

助力教学仅限个人使用，活动方案3.将水、油分别倒入两个塑料瓶中，将吸管插入瓶中，旋紧瓶盖.可以在水中加入色素，这样实验效果会更明显

助力教学仅限个人使用，活动方案4.将装油的塑料瓶置于底层放置，一个水油沙漏就完成了.

助力教学仅限个人使用，交流评价讨论：如何提高沙漏计时的准确性？1.从水油沙漏完成的时刻开始计时,测量其与现代钟表对应的时间.2.可在瓶子上不同的位置画上刻度,使计时更精确.3.瓶子的大小和吸管的粗细会影响水油沙漏计时的时间,同学们可以改变这两个因素制作不同的沙漏,然后比较不同沙漏计时的时间及油滴和水滴冒出的速度.

助力教学仅限个人使用，拓展研究

我国古人很早就利用阳光下物体影子的变化来判断时间,这类仪器被称为太阳钟,我国古代的计时仪器圭表、日晷等都属于太阳钟.圭表日晷

助力教学仅限个人使用，拓展研究圭表:直立于平地上测日影的标杆叫做表，正南正北方向平放的刻板叫做圭.当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子，根据影子的方向和长度,就能读出时间.根据不同时间正午影子的长短，还可以确定二十四节气.表圭

助力教学仅限个人使用，拓展研究日晷:由晷针和晷面组成，晷面平行于赤道面，晷针垂直穿过晷面，晷针上端朝向北极固定.当太阳移动时，晷针的影子也慢慢移动.晷面的刻度是均匀的，移动的晷针影子犹如现代钟表的指针.晷针晷面

助力教学仅限个人使用，课堂总结1.我国古代发明了一种类似沙漏的东西叫做漏刻，即水钟.3.我国古代的计时仪器有圭表、日晷等.ρ水=1.0×103kg/m3下方的油向上升，上方的水向下沉ρ油=（0.91——0.93）×103kg/m3ρ油＜ρ水2.水油沙漏的原理：

助力教学仅限个人使用，课堂训练1.在制作水油沙漏的过程中，我们利用了水和油不相溶的性质.已知油的密度为0.8×10³kg/m3，水的密度为1×10³kg/m3.将水和油先后倒入同一个沙漏中，下列关于水油分层现象的说法正确的是（）A.水在上面，油在下面B.油在上面，水在下面C.水和油混合在一起D.无法确定分层情况B

助力教学仅限个人使用，课堂训练2.周末，王智和小伙伴一起到深圳钟表文化博物馆参观，调查计时的奥秘.馆藏资料显示，水钟、沙漏、燃香等都曾被用来计时，这主要是因为这些物体（）A．在生活中很常见B．经久耐用C．随时间有规律地发生变化C

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。