2024-2025学年八年级地理上册 第一章 第一节 疆域（行政区域）教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第一章第一节疆域（行政区域）教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在让学生了解我国疆域的基本情况，掌握我国行政区划的层次和特点。通过分析我国疆域的地理位置、面积、边界线等内容，培养学生的地理空间思维能力和对国家基本情况的认知。同时，结合课本内容，引导学生关注家乡的地理位置，激发学生对家乡的热爱之情。核心素养目标分析培养学生对国家地理空间的认识，提高学生的地理信息处理能力。通过学习我国疆域（行政区域）的知识，提升学生的地理实践力，增强对国家地理格局的理解。同时，培养学生的爱国主义情怀，激发学生探索家乡与国家关系，培养社会责任感。学情分析八年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对地理知识的学习兴趣较高。但在知识储备方面，学生对我国疆域（行政区域）的认识较为初步，对行政区划的层次和特点了解不足。学生具备一定的地理空间感知能力，但分析地理现象和问题时的逻辑思维能力有待提高。在课堂行为习惯上，学生参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维能力和自主学习能力，同时加强课堂纪律管理，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地理》八年级上册第一章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国地图、行政区划图、地理景观图片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备地图挂图，确保学生能够直观地观察和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国疆域（行政区域）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有多少个省级行政单位吗？它们分布在哪里？”

展示一些关于中国地图的图片或视频片段，让学生初步感受我国疆域的辽阔和多样性。

简短介绍我国疆域（行政区域）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国疆域（行政区域）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国疆域（行政区域）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国疆域（行政区域）的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国行政区划的层次，如省、自治区、直辖市、特别行政区等。

3.我国疆域（行政区域）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国疆域（行政区域）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行政区划案例进行分析，如北京、上海、西藏等。

详细介绍每个案例的地理位置、历史背景、经济发展等特点，让学生全面了解我国行政区划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地居民生活的影响，以及行政区划在促进地区发展中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国疆域（行政区域）相关的主题进行深入讨论，如“我国行政区划的历史演变”、“行政区划对经济发展的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国疆域（行政区域）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国疆域（行政区域）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国疆域（行政区域）的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国疆域（行政区域）在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国疆域（行政区域）的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握我国疆域（行政区域）的基本概念、行政区划的层次、各级行政单位的分布情况等基础知识。学生对我国的省级行政单位、特别行政区、自治区、直辖市等有了清晰的认识，能够准确地描述我国行政区划的格局。

2.能力提升：学生在课堂讨论和案例分析中，提升了地理空间思维能力和问题分析能力。通过小组讨论，学生学会了如何从不同角度分析问题，并提出具有创新性的解决方案。

3.思维拓展：学生通过对我国疆域（行政区域）的学习，拓展了地理视野，认识到行政区划与经济发展、文化传承等方面的密切关系。这种跨学科的知识拓展有助于学生形成更为全面的地理认知。

4.家国情怀：学生在了解我国疆域（行政区域）的过程中，增强了爱国主义情怀。学生认识到我国疆域的辽阔和多样性，为祖国的繁荣昌盛感到自豪。

5.实践应用：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活。例如，撰写关于我国疆域（行政区域）的短文或报告，使学生更加关注家乡的地理位置和行政区划，培养了对家乡的热爱之情。

6.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

7.自主学习：学生在课堂学习的基础上，能够主动查阅资料，拓宽知识面。这种自主学习能力有助于学生终身学习。

8.课堂纪律：通过本节课的学习，学生提高了课堂纪律意识，学会了在课堂上认真听讲、积极参与讨论。板书设计①知识点：我国疆域（行政区域）的基本概念

-我国疆域

-行政区域

②词句：

-疆域：指一个国家或地区的领土范围。

-行政区域：指国家根据行政管理的需要，将领土划分为若干个具有行政地位的区域。

③知识点：我国行政区划的层次

-省级行政单位

-地级行政单位

-县级行政单位

-乡级行政单位

④词句：

-省级行政单位：包括省、自治区、直辖市、特别行政区。

-地级行政单位：包括市、自治州、地区。

-县级行政单位：包括县、自治县、县级市。

-乡级行政单位：包括乡、镇、民族乡。

⑤知识点：我国行政区划的特点

-行政区域划分的依据

-行政区域划分的原则

-行政区域划分的历史演变

⑥词句：

-行政区域划分的依据：地理位置、人口、经济、历史、民族等因素。

-行政区域划分的原则：便于行政管理、有利于经济发展、尊重民族分布等。

-行政区域划分的历史演变：从古代的郡县制到现代的行政区划体系。课后作业1.完成以下填空题：

我国共有34个省级行政单位，包括（）、（）、（）、（）、（）等。

答案：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

2.简答题：

请列举我国四大地理区域的简称及其主要特征。

答案：东北平原（黑）、华北平原（京、津）、长江中下游平原（苏、浙、沪）、珠江三角洲（粤）。

3.论述题：

分析我国行政区划的历史演变及其对现代行政区划的影响。

答案：我国行政区划的历史演变经历了从古代的郡县制到现代的行政区划体系。古代的郡县制以地域为基础，现代的行政区划体系则更加注重经济、民族、历史等因素。现代行政区划对国家统一、经济发展、民族团结等方面产生了积极影响。

4.应用题：

假设你是一名地理老师，需要向学生介绍我国的一个特别行政区。请选择一个特别行政区，并简要介绍其地理位置、历史背景、经济发展特点。

答案：以香港特别行政区为例。

地理位置：位于中国南部，珠江口东侧，北与广东省深圳市相邻。

历史背景：香港原为英国殖民地，1997年7月1日回归中国。

经济发展特点：香港是世界著名的国际金融中心、贸易中心、航运中心，拥有发达的金融、贸易、物流、旅游等产业。

5.创新题：

结合所学知识，谈谈你对我国行政区划未来发展的展望。

答案：我国行政区划未来发展趋势可能包括：

（1）行政区划的进一步优化，以适应经济社会发展的需要。

（2）加强对民族地区的行政支持，促进民族团结和地区发展。

（3）提高行政区划的透明度和公开性，增强民众对行政区划的认同感。

（4）利用现代信息技术，提高行政区划的管理效率和公共服务水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了我国疆域（行政区域）的相关知识。首先，我们了解了我国疆域的基本概念，包括领土范围和行政区划。接着，我们详细学习了我国行政区划的层次，包括省级行政单位、地级行政单位、县级行政单位和乡级行政单位。通过学习，我们认识到我国行政区划的特点，包括地域划分的依据、原则和历史演变。

1.我国疆域的基本概念和重要性。

2.我国行政区划的层次和组成。

3.我国行政区划的特点和历史演变。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.判断题：

（1）我国疆域包括领土、领海、领空和专属经济区。（）

（2）我国行政区划的层次包括省、市、县、乡四级。（）

答案：（1）√（2）×（正确应为省、自治区、直辖市、特别行政区、地级市、自治州、盟、县、自治县、县级市、旗、自治旗、特区、林区、市辖区、乡、民族乡、镇）

2.选择题：

下列哪个不属于我国省级行政单位？（）

A.北京市

B.上海市

C.广东省

D.香港特别行政区

答案：D（香港