五年级语文上册 第七单元 习作：-即景教学实录 新人教版

五年级语文上册第七单元习作：______即景教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文上册第七单元习作：______即景教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第七单元习作：即景

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的观察能力，培养学生对周围环境的细致观察和敏锐捕捉。

2.培养学生的想象力和创造力，通过描绘即景激发学生的想象力，鼓励创新表达。

3.增强学生的语言运用能力，通过即景写作锻炼学生的语言组织和表达能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然美景，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①确保学生能够理解“即景”的含义，能够从生活中找到合适的素材进行描绘。

②引导学生运用丰富的词汇和生动的语言来描述景物，使文章生动形象。

③培养学生组织文章结构的能力，学会合理安排段落，使文章层次分明。

2.教学难点

①指导学生如何捕捉景物的特点，使描绘的景物具有真实感和感染力。

②帮助学生克服写作时的表达障碍，鼓励他们勇于创新，用自己的语言表达感受。

③培养学生的自我评价和同伴评价能力，通过反馈促进学生写作水平的提升。

④引导学生进行有效的写作修改，学会从不同角度审视自己的作品，提高写作质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解即景写作的基本原则和技巧。

2.案例分析法：选取优秀的即景作文案例，引导学生分析其写作手法和表达效果。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察到的景物和写作心得。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同景物的特点，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件或在线平台，提供写作指导和即时反馈，提高写作效率。

3.现场教学：组织学生进行户外观察，亲身感受自然美景，丰富写作素材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢画画吗？你们有没有观察过我们周围的环境，有没有觉得哪些景物很美，很想画下来呢？”

展示一些关于自然美景的图片或视频片段，让学生初步感受即景的魅力或特点。

简短介绍即景写作的基本概念，强调它是对生活中美好瞬间的捕捉和记录，为接下来的学习打下基础。

2.即景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即景的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解即景的定义，包括其主要元素如时间、地点、人物、景物等。

详细介绍即景写作的组成部分，如开头、正文和结尾，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.即景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即景案例进行分析，如描写家乡变化、四季景色、节日氛围等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过即景写作记录生活中的美好时光。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的即景主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的写作角度。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并邀请其他组提出反馈意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、写作构思和创意亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即景的定义、写作技巧和案例分析。

强调即景写作在记录生活、表达情感和提升观察力方面的价值。

布置课后作业：让学生以“我的家乡变化”为主题，写一篇即景作文，下节课分享。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察生活中的一个场景，并写一篇即景作文。

告知学生下次课将进行作文分享和点评，鼓励他们认真完成作业。

提醒学生课后可相互交流，共同进步。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升

学生学会了如何细致观察周围环境，捕捉景物的细节和变化。他们在写作中能够准确地描述时间、地点、人物和景物，使文章更加生动形象。

2.语言表达能力增强

学生在学习过程中，通过运用丰富的词汇和生动的语言，使自己的作文更加精彩。他们能够运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

3.创造力和想象力丰富

即景写作激发了学生的创造力和想象力。他们在描绘景物时，能够融入自己的情感和创意，使文章具有独特的个性。

4.文章结构清晰

学生学会了合理安排文章结构，使文章层次分明，条理清晰。他们能够根据主题的需要，将文章分为开头、正文和结尾，使读者能够轻松地理解文章内容。

5.修改和润色能力提高

学生在写作过程中，学会了自我评价和同伴评价，能够发现并改正文章中的不足。他们学会了如何从不同角度审视自己的作品，提高写作质量。

6.情感表达更加真挚

即景写作有助于学生表达自己的情感和思想。他们在作文中能够真实地反映自己的内心世界，使文章更加具有感染力。

7.生活记录能力增强

学生通过即景写作，学会了记录生活中的美好时光。他们能够用文字记录下生活中的点点滴滴，成为自己宝贵的回忆。

8.团队合作意识培养

在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高自己的沟通能力。

9.终身学习意识增强

本节课的学习激发了学生对写作的兴趣，使他们意识到写作是一种终身学习的能力。他们愿意在课后继续探索和练习，提高自己的写作水平。

10.社会责任感提升

学生在写作过程中，关注社会热点和身边小事，表达对社会的关心和责任感。他们通过作文传递正能量，树立正确的人生观和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在导入新课环节，我尝试通过图片和视频创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种直观的教学方式能够有效激发学生的兴趣，让他们更加投入课堂。

2.小组合作，互动交流

在学生小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论，这不仅培养了他们的合作能力，还促进了课堂上的互动交流。这种教学方法能够让学生在交流中学习，提高他们的沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大

在课堂教学中，我发现学生的个体差异较大，有的学生写作能力较强，有的则较弱。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的需求，给予他们个性化的指导。

2.教学评价方式单一

目前的教学评价主要依靠学生的作文和课堂表现，缺乏多元化的评价方式。我计划引入更多样化的评价方法，如学生互评、家长反馈等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.缺乏实践机会

虽然本节课设计了户外观察环节，但实践机会有限。我意识到学生需要更多的实践机会来提高他们的写作能力，因此我计划在今后的教学中增加实地考察和写作实践。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异，实施分层教学

为了更好地满足学生的需求，我将在今后的教学中实施分层教学。针对不同层次的学生，设计不同难度的写作任务，确保每个学生都能在适合自己的水平上得到提升。

2.丰富教学评价方式

我将尝试引入更多的教学评价方式，如学生互评、家长反馈、作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。

3.增加实践机会，提高写作能力

为了让学生有更多的实践机会，我将在今后的教学中增加实地考察和写作实践。例如，组织学生参观公园、博物馆等地，让他们在实际环境中观察和记录，提高他们的写作能力。

4.加强家校沟通，共同促进学生学习

我将加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况和进步。同时，鼓励家长参与孩子的写作实践，共同促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在即景写作的基本概念和技巧讲解环节，学生们能够跟随教师的思路，对即景写作有了初步的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕各自的主题进行深入讨论，并提出了许多有创意的观点。每组代表在展示讨论成果时，能够清晰、流畅地表达小组的观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。通过批改学生的课后作业，我发现以下情况：

-部分学生能够较好地运用所学知识，写出内容丰富、结构清晰的即景作文。

-部分学生在写作过程中存在一些问题，如缺乏细节描写、文章结构不够合理等。

-学生们在写作中展现出了自己的个性和创意，有些作文甚至融入了个人情感和独特视角。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和作业情况，我将进行以下评价与反馈：

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习状态。

-对存在问题的学生，将个别辅导，帮助他们克服写作中的困难。

-针对普遍存在的问题，如缺乏细节描写，我将组织专门的写作技巧指导课，帮助学生提高写作水平。

-对于学生的创意和个性化表达，我将给予肯定和鼓励，同时引导他们如何在保持个性的同时，提升文章的整体质量。

-我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和困难，共同制定改进计划。

-对于课后作业，我将提供详细的批改意见和修改建议，帮助学生找到自己的不足，并学会如何改进。内容逻辑关系①即景写作的定义与重要性

-定义：即景写作是对周围环境中某一特定景物的观察、感受和描绘。

-重要性：培养观察能力、表达能力、审美情趣，记录生活美好瞬间。

②即景写作的基本要素

-时间：描述景物的季节、时间，如春、夏、秋、冬，白天、夜晚等。