2024年八年级生物下册 10.26.3关注健康教学实录 （新版）苏教版

2024年八年级生物下册10.26.3关注健康教学实录（新版）苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年八年级生物下册10.26.3关注健康教学实录（新版）苏教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关注自身和他人健康的能力，提高健康意识。

2.增强学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如合理膳食、锻炼身体等。

3.培养学生尊重生命、关爱生命的情感，树立正确的健康观念。

4.提升学生合作学习、探究学习的能力，通过小组讨论和实验活动，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的生物学知识，包括人体的基本结构、细胞功能等。他们对健康和疾病有一定的认识，但可能缺乏对健康生活方式的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对生物学感兴趣，尤其是与自身健康相关的内容。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“关注健康”这一章节时，学生可能会面临以下困难：

-对健康知识的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。

-实验操作能力不足，可能影响实验结果的分析和结论的得出。

-部分学生可能对健康问题持有偏见或误解，需要教师引导形成正确的健康观念。

-时间管理和任务规划能力有待提高，需要教师提供适当的学习策略指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年八年级生物下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活方式图片、人体健康数据图表以及健康饮食视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备人体骨骼模型、显微镜、细胞培养液等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境；在实验操作台附近布置安全标识，确保实验安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于健康生活方式的图片，如合理膳食、锻炼身体、心理健康等，引导学生思考什么是健康。

2.提出问题：引导学生讨论，为什么健康对我们的生活如此重要？如何才能保持健康？

3.学生分享：请学生分享自己了解的健康知识，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.教学目标：了解健康生活方式的基本原则，掌握合理膳食、锻炼身体、心理健康等方面的知识。

2.教学重点：合理膳食、锻炼身体、心理健康。

3.教学过程：

a.合理膳食（5分钟）：讲解六大营养素的作用，引导学生了解均衡膳食的重要性，展示健康食谱。

b.锻炼身体（10分钟）：介绍有氧运动和无氧运动的特点，讲解锻炼身体的方法和注意事项。

c.心理健康（10分钟）：讲解心理压力的来源和应对方法，引导学生学会调节情绪，保持心理健康。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对健康生活方式的理解和掌握。

2.练习内容：

a.填空题：根据所学知识，填写空缺的内容。

b.选择题：选择正确的答案，检验学生对健康生活方式的掌握程度。

c.案例分析：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.问题设计：围绕教学重点，设计有针对性的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教师提问：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

3.学生分享：学生分享自己的观点和经验，促进知识的交流和共享。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.情感态度价值观：引导学生树立正确的健康观念，关注自身和他人健康。

2.思维能力：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.合作能力：通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的合作能力。

4.实践能力：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述健康生活方式的基本原则，如合理膳食、适量运动、充足睡眠等。

-学生了解六大营养素的作用及其在人体健康中的重要性。

-学生掌握了锻炼身体的方法和注意事项，能够选择适合自己的运动方式。

-学生学会了调节情绪的方法，能够应对日常生活中的心理压力。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生在案例分析中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过实验操作，掌握了基本的生物学实验技能，如显微镜的使用、细胞培养等。

3.态度转变：

-学生对健康生活方式有了更加全面的认识，形成了正确的健康观念。

-学生对自身健康和他人健康有了更加关注的态度，愿意为改善健康状况付出努力。

-学生在课堂讨论中，表现出了对生物学学科的兴趣，激发了进一步学习的动力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制定个人健康计划、推荐健康食谱等。

-学生在家庭中，能够帮助父母进行健康饮食和锻炼，起到积极的示范作用。

-学生在社会生活中，能够关注他人的健康，主动提供帮助和指导。

5.情感态度价值观：

-学生树立了尊重生命、关爱生命的情感，认识到健康对个人和社会的重要性。

-学生培养了自我管理、自我约束的意识，能够在日常生活中自觉践行健康生活方式。

-学生在遇到健康问题时，能够保持冷静，积极寻求解决办法，体现了积极向上的精神风貌。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调健康生活方式的基本原则，包括合理膳食、适量运动、充足睡眠等。

2.总结六大营养素的作用，强调均衡膳食的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注自己的饮食结构。

3.强调锻炼身体对健康的重要性，介绍有氧运动和无氧运动的特点，以及选择运动方式时应考虑的因素。

4.讲解心理健康的重要性，提醒学生学会调节情绪，保持良好的心理状态。

5.强调学生应该尊重生命、关爱生命，树立正确的健康观念，并愿意为改善自身和他人健康付出努力。

当堂检测：

1.填空题（10分钟）：

-健康生活方式的基本原则包括______、______、______等。

-人体所需的六大营养素是______、______、______、______、______、______。

-有氧运动和无氧运动的主要区别在于______。

2.选择题（10分钟）：

-以下哪种食物富含蛋白质？A.水果B.蔬菜C.肉类D.米面

-以下哪种运动属于有氧运动？A.举重B.爬山C.跑步D.跳绳

-以下哪种情况不利于心理健康？A.保持乐观B.学会倾诉C.压力过大D.适当放松

3.案例分析（15分钟）：

-学生甲最近总是感到疲惫，食欲不振，上课注意力不集中。请分析甲同学可能存在的问题，并提出相应的建议。

4.实践应用（15分钟）：

-请根据所学知识，为自己制定一个健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的内容。板书设计①健康生活方式概述

-基本原则：合理膳食、适量运动、充足睡眠、心理健康、戒烟限酒、关注健康信息

②营养素与合理膳食

-六大营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水

-均衡膳食：食物多样、谷类为主、粗细搭配、多吃蔬果、适量摄入优质蛋白质、减少盐和糖

③锻炼身体与健康

-有氧运动：提高心肺功能、促进新陈代谢

-无氧运动：增强肌肉力量、提高运动效率

-运动方式：跑步、游泳、骑车、登山、球类运动等

④心理健康与情绪调节

-压力来源：学业压力、人际关系、生活压力等

-情绪调节方法：放松训练、认知行为疗法、倾诉分享等

⑤健康观念与行为

-尊重生命：关注自身和他人健康

-自我管理：自我约束、自我激励、自我监督

-社会责任感：为改善健康环境贡献力量教学反思与总结今天这节课，我带着学生们一起探索了健康生活方式的重要性。回顾整个教学过程，我觉得自己有几个方面的得失和经验教训。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片、视频和实际案例来讲解健康生活方式的各个方面，学生们反应都挺积极。但是，我发现对于一些抽象的概念，比如心理健康，学生们的理解可能还是有些吃力。我觉得今后可以结合更多的互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，让学生们更加直观地感受和体验。

其次，我在课堂管理上做得还算不错。学生们在讨论和实验环节都能够认真参与，没有出现纪律问题。但是，我发现有些学生在课堂上可能会分心，对于这部分学生，我需要在今后的教学中更加关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略上，我尽量让教学内容与学生的实际生活相结合。比如，在讲解合理膳食时，我让学生们讨论自己家的饮食习惯，这样他们能够更好地理解均衡膳食的重要性。这种策略的效果还是不错的，学生们在讨论中能够提出很多实际的问题，也给出了一些实用的建议。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们对健康生活方式有了更加全面的认识，能够说出一些具体的健康知识和实践方法。在技能方面，学生们在实验操作和案例分析中表现出了良好的学习能力和解决问题的能力。

情感态度方面，学生们对健康有了更加积极的关注态度，他们开始意识到健康对个人和社会的重要性。这一点让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，对于一些复杂的概念，学生的理解可能不够深入，我需要找到更加有效的教学方法。另外，课堂时间的分配上，可能需要更加精细，以确保每个环节都能得到充分的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，增加学生的互动和参与度，尤其是对于抽象概念的学习，可以通过模拟游戏或者情境教学来辅助理解。

-加强对课堂纪律的管理，对于容易分心的学生，可以个别指导，或者调整座位，以便更好地集中注意力。

-在时间分配上，我会更加合理地规划每个环节，确保教学内容的深度和广度都能得到保障。课后作业1.实践作业：

-设计一个一周的健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的内容。请确保你的饮食计划均衡，符合营养学原则。

-答案示例：周一至周日，每天提供多样化的食物，包括谷类、蔬菜、水果、蛋白质来源（如瘦肉、豆制品）和适量的脂肪。

2.分析作业：

-分析以下案例，提出改善健康生活方式的建议。

-案例描述：小明是一名中学生，他每天学习到很晚，很少参加户外活动，饮食以快餐为主，经常感到疲劳和注意力不集中。

-答案示例：建议小明合理安排作息时间，保证充足的睡眠；增加户外活动，如放学后进行散步或骑自行车；改善饮食习惯，减少快餐摄入，增加蔬菜和水果的摄入。

3.角色扮演作业：

-假设你是学校健康促进委员会的一员，设计一个健康宣传活动，旨在提高同学们的健康意识。

-答案示例：可以组织健康知识讲座、健康食谱分享会、户外运动日等活动，通过海报、社交媒体等渠道进行宣传。

4.创意写作作业：

-写一篇短文，描述你如何帮助家人或朋友改善他们的健康生活方式。

-答案示例