2《学做“快乐鸟”》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

2《学做“快乐鸟”》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《学做“快乐鸟”》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）设计思路本课程设计围绕《学做“快乐鸟”》主题，以二年级道德与法治二年级下册统编版（五四制）教材为基础，旨在帮助学生认识快乐的意义，学习如何调节情绪，培养积极向上的生活态度。课程结合实际案例，通过互动、讨论、游戏等形式，激发学生兴趣，提升道德素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的道德认知，了解一些基本的情绪表达方式，但尚未系统学习如何管理和调节情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏，学习风格以直观和动手操作为主，需要教师通过生动有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解情绪调节的概念，缺乏自我认知和情绪表达的能力；此外，学生在面对负面情绪时，可能缺乏有效的应对策略，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解快乐鸟的寓意和情绪调节的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情绪表达，培养情绪管理能力。

3.利用多媒体展示快乐鸟图片和视频，增强直观感受。

4.通过小组游戏，让学生在游戏中学习情绪调节的技巧。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是《学做“快乐鸟”》这一课。你们知道快乐鸟是什么吗？它有什么特别的意义呢？（学生）快乐鸟是一种象征快乐和幸福的鸟类。（老师）很好，那今天我们就来一起探索快乐鸟的奥秘，学习如何做一个快乐的人。

二、新课讲授

1.讲解快乐鸟的寓意

（老师）同学们，快乐鸟是一种非常特别的鸟类，它代表着快乐、幸福和积极向上的生活态度。在我们的生活中，快乐就像快乐鸟一样，时刻陪伴着我们。那么，你们认为快乐是什么呢？（学生）快乐是开心、快乐、幸福……（老师）很好，快乐就是让我们感到幸福和满足的感觉。接下来，我们一起来学习快乐鸟的寓意。

2.讨论快乐的意义

（老师）同学们，快乐对我们来说非常重要。它不仅能让我们心情愉快，还能帮助我们更好地面对生活中的困难和挑战。那么，你们认为快乐对我们有哪些好处呢？（学生）快乐可以让我们更加自信、更加积极、更加乐观……（老师）非常好，快乐确实能给我们带来很多积极的影响。

3.学习情绪调节的方法

（老师）但是，生活中难免会遇到一些让我们不快乐的事情。这时候，我们该怎么办呢？接下来，我们将学习一些情绪调节的方法，帮助大家更好地管理自己的情绪。

三、课堂活动

1.角色扮演

（老师）同学们，现在我们来做一个角色扮演的游戏。请你们分成小组，每组选择一个情境，然后扮演其中的角色，展示如何处理情绪。比如，你可以选择一个与朋友发生争执的情境，展示你如何冷静下来，解决问题。（学生分组进行角色扮演）

2.情绪调节游戏

（老师）接下来，我们来进行一个情绪调节游戏。请同学们闭上眼睛，深呼吸，放松身体。现在，我会引导你们进行一些简单的放松练习，帮助你们调节情绪。（老师引导学生进行放松练习）

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了《学做“快乐鸟”》这一课，了解了快乐鸟的寓意和情绪调节的方法。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，做一个快乐的人。现在，请你们谈谈今天的收获和感受。（学生分享学习收获和感受）

五、布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：回家后，与家人分享今天学习的快乐鸟故事，并尝试运用今天学到的情绪调节方法，记录下自己调节情绪的过程。（学生接受作业）

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们通过学习《学做“快乐鸟”》，了解了快乐的重要性以及如何调节情绪。希望大家能够将快乐传递给身边的人，让我们的生活更加美好。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪认知提升：通过学习《学做“快乐鸟”》，学生能够认识到快乐的重要性，了解情绪对生活的影响，以及如何通过积极的心态来面对生活中的挑战。

2.情绪调节能力：学生在课堂上通过角色扮演、情绪调节游戏等活动，学会了如何识别自己的情绪，并掌握了基本的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考等。

3.社交技能增强：学生在小组讨论和角色扮演中，提升了与他人沟通和协作的能力，学会了倾听、表达和解决问题的技巧。

4.自我认知提升：学生在学习过程中，通过反思自己的情绪体验，对自己的情绪有了更深的认识，增强了自我管理的能力。

5.道德观念培养：学生通过学习快乐鸟的寓意，理解了道德与法治课程中关于积极向上的生活态度和幸福感的理念，增强了道德观念。

6.生活实践能力：学生将学到的情绪调节方法应用到日常生活中，能够更好地处理与家人、朋友之间的矛盾和冲突，提高了生活实践能力。

7.创新思维激发：学生在探索快乐鸟的奥秘过程中，激发了好奇心和探索欲，培养了创新思维。

8.团队合作意识：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

9.乐观积极心态：学生通过学习，形成了乐观积极的心态，能够以更加积极的态度面对生活中的困难和挑战。

10.价值观树立：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的价值观，认识到快乐和幸福来源于自己的努力和付出。教学反思与改进同学们，今天我们一起学习了《学做“快乐鸟”》，我觉得这节课对我们来说都挺有收获的。不过，教学就像一场旅程，总有需要改进的地方。下面我想和大家分享一下我的教学反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们参与度很高，这让我挺欣慰的。但是，我也注意到有些学生在讨论环节有点害羞，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识不太熟悉，或者是对自己的表达能力不太自信。所以，我想在未来的教学中，可以尝试更多的小组讨论，让每个学生都有机会表达自己的观点，同时我也会鼓励他们，帮助他们建立自信。

然后，我发现我们在讲解情绪调节方法的时候，有些学生似乎不太容易理解。这可能是因为我们讲解的方式不够生动，或者是因为这些方法对他们来说太过抽象。接下来，我打算尝试用一些具体的例子，比如通过观看一些小视频或者听一些小故事，来帮助学生更好地理解这些情绪调节的方法。

另外，我也注意到在课堂活动中，有些学生不太愿意参与角色扮演。这可能是因为他们觉得这个活动有些尴尬，或者是不太擅长表演。为了解决这个问题，我打算在下次课上提前准备一些简单的剧本，让学生们有更多的参考和准备时间，同时也会鼓励他们勇敢地站上舞台。

在教学媒体使用上，我发现虽然多媒体丰富了课堂内容，但有时候过多的小动画和声音效果会分散学生的注意力。因此，我计划在今后的教学中更加注重多媒体内容的精选和合理使用，确保它们真正服务于教学目标。

最后，我想说，教学是一个持续的过程，我们需要不断地反思和改进。我希望通过这次的教学反思，能够更好地了解学生的需求，调整教学策略，让我们的课堂更加有效。同学们，你们觉得呢？有没有什么建议给我？让我们一起努力，让我们的学习之旅更加精彩！内容逻辑关系①快乐鸟的寓意：

-快乐鸟象征着快乐、幸福和积极向上的生活态度。

-快乐鸟代表着希望和勇气，面对困难时给予力量。

②快乐的意义：

-快乐是让我们感到幸福和满足的感觉。

-快乐对我们的生活有积极影响，如增强自信、积极乐观等。

③情绪调节的方法：

-识别自己的情绪，了解情绪的来源。

-采用深呼吸、积极思考等情绪调节方法。

-学会倾听、表达和解决问题的技巧。课堂1.课堂提问

在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一些与快乐鸟寓意、快乐意义和情绪调节方法相关的问题，让学生回答。例如：

-“你遇到过快乐的事情吗？能和大家分享一下吗？”

-“你认为快乐对我们的生活有什么作用？”

-“请举例说明你遇到不快乐的时候，你是如何调节自己的情绪的？”

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够准确地表达自己的情绪。在小组讨论中，我会观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的观点。

3.课堂测试

为了更直观地了解学生的学习效果，我会在课后进行一些小测试。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题，内容涉及快乐鸟的寓意、快乐的意义和情绪调节的方法。测试的目的是检验学生对知识的掌握程度，以及他们运用知识解决问题的能力。

4.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要方式。我会对学生的作业进行认真批改和点评，以下是一些具体的评价方式：

-批改作业：我会仔细检查学生的作业，确保他们完成了所有的任务，并且理解了相关知识点。

-点评作业：我会对学生的作业给出具体的评价，包括优点和需要改进的地方。例如，如果学生在角色扮演中表现良好，我会表扬他们的表现；如果他们在情绪调节方法的应用上有困难，我会给出具体的建议。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：我会用鼓励的语言和正面的评价来激励学生，让他们感受到自己的努力是被认可的。典型例题讲解1.例题：小明的妈妈生病了，小明非常伤心。请用学到的情绪调节方法，帮助小明调整情绪。

答案：小明可以通过以下方法来调节自己的情绪：

-深呼吸：小明可以尝试深呼吸，慢慢吸气，然后慢慢呼气，重复几次，帮助自己冷静下来。

-积极思考：小明可以告诉自己，妈妈生病了需要休息，自己可以帮妈妈做一些力所能及的事情，这样可以让小明感到自己是有用的。

-寻求支持：小明可以向亲朋好友寻求支持，分享自己的感受，这样可以让小明感到不那么孤单。

2.例题：小红在学校的比赛中输了，她感到很沮丧。请帮助小红调节情绪。

答案：小红可以尝试以下方法来调节自己的情绪：

-认识失败：小红可以告诉自己，失败是成功之母，这次的失败是暂时的，下次可以做得更好。

-寻找亮点：小红可以回顾比赛中的亮点，比如自己努力的过程，这样可以增强自信心。

-与他人交流：小红可以和朋友或者老师交流自己的感受，寻求他们的意见和建议。

3.例题：小杰在和朋友发生争执时，感到非常愤怒。请指导小杰如何处理这种情绪。

答案：小杰可以采取以下步骤来处理愤怒情绪：

-延迟反应：小杰可以暂时离开争执现场，给自己一些时间冷静下来。

-表达感受：小杰可以找一个合适的时间和地点，和朋友坦诚地交流自己的感受和想法。

-寻求和解：小杰可以尝试理解朋友的立场，并寻找双方都能接受的解决方案。

4.例题：小李在公交车上遇到了不文明行为，他感到很生气。请指导小李如何保持积极的心态。

答案：小李可以尝试以下方法来保持积极的心态：

-专注自己：小李可以专注于自己的事情，不去过多关注他人的行为。

-保持微笑：小李可以对不文明行为微笑，用积极的态度去影响他人。

-捐赠善举：小李可以选择在日常