2024-2025学年新教材高中化学 第八章 化学与可持续发展 2 化学品的合理使用教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第八章化学与可持续发展2化学品的合理使用教学实录新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年新教材高中化学第八章《化学与可持续发展》第二节《化学品的合理使用》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以教材中“化学品的合理使用”为切入点，结合学生已学过的化学知识，如物质的性质、化学反应、环境保护等，引导学生了解化学品的合理使用对可持续发展的重要性，以及如何安全、环保地使用化学品。核心素养目标培养学生具备化学科学素养，包括：1）运用化学知识分析化学品合理使用的重要性；2）培养化学实验操作技能，提高安全意识；3）增强环境保护意识，理解化学在可持续发展中的作用；4）提升学生的社会责任感和创新精神，鼓励学生在生活中实践化学知识。学情分析1.学生层次：本节课面对的是新高二学生，他们在化学学科上已具备一定的知识基础，能够理解和运用化学基本概念和原理。然而，由于高中化学课程内容逐渐深入，部分学生在面对复杂化学反应和理论知识时可能会感到困难。

2.知识基础：学生在进入高二前已经学习了物质的性质、化学反应等基础知识，但对于化学品的合理使用这一主题，他们可能缺乏系统的认识和理解。

3.能力素质：学生在实验操作和问题解决能力方面有所提高，但仍需加强。他们对化学实验的安全规范认识不足，对化学品潜在风险的评估能力有限。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖老师讲解、缺乏自主学习的能力，这在学习化学品的合理使用时可能会影响他们对知识点的深入理解和实际应用。

5.对课程学习的影响：学生对化学品的合理使用有较高的兴趣，但由于知识储备和技能水平的限制，他们在理解和应用相关知识时可能会遇到障碍。因此，教学过程中需注重理论与实践的结合，通过实例和实验活动提高学生的学习兴趣和参与度，同时培养他们的批判性思维和创新能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（化学试剂、实验装置）、安全防护用品（实验服、护目镜、手套）。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：化学品安全使用相关的PPT课件、视频资料、网络资源链接。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实验演示、安全知识竞赛。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学品的合理使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些化学品的例子？它们是如何被使用的？”

展示一些日常生活中的化学品图片，如清洁剂、化妆品等，让学生初步感受化学品与生活的密切关系。

简短介绍化学品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、化学品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、化学品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学品使用案例进行分析，如农药残留、医药滥用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何安全、环保地使用化学品。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学品合理使用相关的主题进行讨论，如“如何在日常生活中减少化学品对环境的危害”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学品合理使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学品合理使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学品合理使用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生独立思考和实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学品合理使用的短文或报告，内容可以包括个人对化学品使用的看法、如何合理使用化学品以减少对环境的影响等。

鼓励学生在生活中实践所学知识，提高化学品的合理使用意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.化学品环境影响报告：提供不同化学品对环境影响的详细报告，包括对水、土壤和空气的污染情况，以及长期和短期的影响。

2.化学品安全数据表（SDS）：介绍SDS的格式和内容，以及如何查阅和解读SDS，这对于了解化学品的危害和正确使用至关重要。

3.化学品回收与再利用案例：分享一些化学品回收和再利用的成功案例，如废电池的回收处理、塑料的再加工等。

4.国际化学品管理法规：介绍国际上关于化学品管理的法规，如《斯德哥尔摩公约》、《鹿特丹公约》等，以及这些公约对化学品合理使用的影响。

5.绿色化学原则：介绍绿色化学的基本原则，如原子经济性、减少废物产生等，以及这些原则在化学品研发中的应用。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《绿色化学》、《化学与环境》等，以增加对化学品合理使用知识的了解。

2.组织学生参观当地的化学品生产企业或环保机构，实地了解化学品的制造、使用和回收过程。

3.建议学生参与或组织校园环保活动，如化学品分类回收、环保知识竞赛等，提高学生的环保意识和实践能力。

4.推荐学生在线学习化学品的分类、标识和安全管理等课程，如通过MOOC平台上的相关课程。

5.鼓励学生关注化学品的合理使用在日常生活中的应用，如选择环保清洁产品、合理使用农药和化肥等。

6.组织学生开展小组研究项目，探讨化学品在特定行业（如农业、医药、化妆品）中的合理使用策略。

7.建议学生参与社区环保组织，参与化学品污染的调查和治理工作，将所学知识应用于实际问题解决。

8.提供一些在线资源，如化学品数据库、环保组织网站等，供学生课后查阅和学习。

9.鼓励学生撰写关于化学品合理使用的科普文章或小册子，分享给同学和家人，提高公众的环保意识。

10.推荐学生参与相关的学术研讨会或讲座，与专家学者交流，拓宽视野，深化对化学品合理使用领域的认识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《化学品的合理使用与环境保护》科普文章，介绍化学品的分类、标识、安全使用和环境影响。

-视频资源：《绿色化学在生活中的应用》科普视频，展示绿色化学原理如何在日常生活中得到应用，如环保清洁产品的使用。

2.拓展要求

-学生在课后阅读上述科普文章和观看科普视频，加深对化学品合理使用和环境保护的理解。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中的疑问，并在接下来的课堂上提出讨论。

-学生可以尝试分析文章中提到的案例，思考如何将这些知识应用到实际生活中。

-鼓励学生撰写一篇短文，主题为“我身边的化学品合理使用”，描述他们观察到的化学品的合理使用情况，以及这些行为对环境的影响。

-学生可以设计一个小型实验或调查，探究某种化学品在不同条件下的降解速度，并撰写实验报告。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的发现和感受，促进知识的交流与共享。

-对于有进一步兴趣的学生，教师可以推荐相关的书籍或在线课程，如《化学品的法规与管理》、《绿色化学原理与应用》等，以供深入研究。

-鼓励学生参与学校的环保活动，如校园化学品回收活动，将所学知识转化为实际行动。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供额外的学习资源等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了化学品的合理使用，这是一个既重要又贴近生活的主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得教学方法的多样性是关键。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、案例分析、实验演示等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在小组讨论中表现得很积极，他们能够主动思考问题，提出自己的观点。实验演示则让学生直观地看到了化学品的合理使用在实际中的应用，增强了他们的实践能力。

在教学策略上，我注意到了几个问题。比如，在讲解化学品的基本概念时，我发现一些学生对于化学术语的理解还不够深入。这可能是因为他们在之前的化学学习中，对于这些概念的理解不够系统。因此，我决定在接下来的教学中，更加注重化学术语的讲解和复习，确保学生能够准确理解和运用这些术语。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生因为缺乏组织纪律，导致讨论效率不高。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和时间管理能力。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对化学品的合理使用不够感兴趣。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重教学内容的趣味性和实用性，