八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P5教学实录 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP5教学实录（新版）仁爱版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过仁爱版八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP5的教学，帮助学生巩固健康生活理念，提高他们对预防流感的认识。通过讨论和实践活动，培养学生运用英语表达健康观念的能力，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习健康生活方式，提升对中西文化差异的认识。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，提高用英语表达健康观点的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习健康知识，提升信息搜集和处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在健康生活方面，他们对一些基本概念如饮食、运动等有一定的了解，但具体到预防流感等健康问题，他们的知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对健康话题有较高的关注度。他们的学习能力较强，能够通过课堂活动和自主学习来提升英语水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好独立学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对流感预防措施的具体英语表达不够熟悉；二是对于如何用英语进行逻辑论证和表达个人观点存在困难；三是由于文化差异，学生可能难以理解某些健康观念背后的文化背景。此外，部分学生可能因为缺乏实际生活经验而难以将所学知识应用到实际情境中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱版八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3必修教材。

2.辅助材料：准备流感预防相关的图片、健康生活方式的图表、预防流感的视频等多媒体资源，以增强课堂互动和直观教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；布置实验操作台，用于进行健康生活方式的模拟实验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Doyouknowhowtokeephealthy?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己保持健康的方法。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学到的健康生活方式，如合理饮食、充足睡眠等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解流感预防的重要性，包括流感病毒的特点、传播途径和预防措施。

-引导学生了解锻炼身体在预防流感中的作用。

2.举例说明：

-通过实际案例展示锻炼身体如何增强免疫力，减少感染流感的风险。

3.互动探究：

-引导学生讨论不同类型的锻炼对身体的好处，如跑步、游泳、瑜伽等。

-通过小组讨论，让学生提出预防流感的其他方法，如接种流感疫苗、勤洗手等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分组让学生设计一个简单的锻炼计划，并讨论如何将其融入日常生活中。

-每组向全班展示他们的锻炼计划，并解释为什么这个计划有助于预防流感。

2.教师指导：

-针对学生的展示，给予及时的反馈和指导，强调正确的锻炼方法和预防流感的重要性。

-对于提出的问题或疑惑，进行个别辅导，确保每位学生都能理解。

四、课堂活动（约30分钟）

1.角色扮演：

-学生分角色扮演医生和患者，模拟流感预防咨询过程，提高实际运用英语的能力。

2.小组竞赛：

-将学生分成小组，每组准备一份关于如何预防流感的报告，包括文字、图片和图表等。

-小组间进行竞赛，评选出最具创意和实用性的预防流感方案。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：

-强调保持健康的重要性，特别是预防流感的方法。

-回顾本节课的关键知识点，如锻炼身体在预防流感中的作用。

2.作业：

-学生回家后，记录自己一周内的锻炼情况，并分析其对预防流感的效果。

-准备一份简短的报告，下节课与同学分享。知识点梳理1.流感的基本概念：

-流感是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。

-流感病毒有多个亚型，如甲型、乙型等，每个亚型又分为多个病毒株。

2.流感病毒的传播途径：

-通过飞沫传播：当感染者咳嗽、打喷嚏或说话时，病毒通过飞沫传播给他人。

-接触传播：通过接触被病毒污染的物体或表面，如门把手、手机等，再触摸自己的口、鼻或眼睛。

3.流感的主要症状：

-发热：体温升高，可达38℃以上。

-咳嗽：干咳或伴有痰。

-喉咙痛：喉咙干燥、疼痛或异物感。

-头痛：头部疼痛，可能伴有恶心、呕吐。

-全身肌肉酸痛：肌肉疼痛、乏力。

-呼吸道症状：鼻塞、流涕、鼻涕呈脓性。

4.流感的预防措施：

-接种流感疫苗：每年接种流感疫苗是预防流感最有效的方法。

-保持良好的个人卫生：勤洗手，使用肥皂和水洗手至少20秒。

-避免接触感染者：尽量避免与流感患者近距离接触。

-保持室内空气流通：开窗通风，保持室内空气新鲜。

-锻炼身体：增强体质，提高免疫力。

5.锻炼身体在预防流感中的作用：

-增强免疫力：规律的锻炼可以提高身体免疫力，减少感染流感的风险。

-促进血液循环：锻炼可以促进血液循环，提高身体对营养物质的吸收和利用。

-缓解压力：锻炼有助于缓解压力，提高心理健康水平。

6.健康生活方式在预防流感中的作用：

-合理饮食：保持均衡饮食，摄入足够的蛋白质、维生素和矿物质。

-充足睡眠：保证充足的睡眠，有助于身体恢复和免疫力提升。

-适度锻炼：坚持规律的锻炼，增强体质，提高免疫力。

-避免吸烟和酗酒：吸烟和酗酒会降低免疫力，增加感染流感的风险。

7.流感与其他呼吸道传染病的区别：

-流感与普通感冒的区别：流感症状更为严重，发热、肌肉酸痛等症状明显。

-流感与肺炎的区别：流感可能导致肺炎，但肺炎是一种独立的疾病，症状更为严重。

8.流感治疗：

-抗病毒药物：在流感早期使用抗病毒药物可以减轻症状，缩短病程。

-支持性治疗：保持充足的休息，多喝水，注意保暖。

9.流感防控策略：

-加强健康教育：提高公众对流感的认识和预防意识。

-早期发现、早期报告、早期隔离、早期治疗：及时发现和隔离流感患者，防止病毒传播。

-实施流感疫苗接种：提高人群免疫力，降低流感发病率和死亡率。典型例题讲解1.例题：

Ifyouwanttostayhealthy,youshould________everyday.

A.doexerciseB.haveagooddietC.getenoughsleepD.alloftheabove

答案：D

说明：这道题考察学生对健康生活方式的理解。正确答案是“alloftheabove”，即所有选项都是保持健康的方法。

2.例题：

Topreventtheflu,whatshouldyoudo?

A.TakecoldmedicineB.WashyourhandsoftenC.StayawayfrompeoplewithfluD.Alloftheabove

答案：D

说明：这道题考查学生对预防流感的措施的了解。正确答案是“Alloftheabove”，即所有选项都是预防流感的有效方法。

3.例题：

Whatisthebestwaytoboostyourimmunesystem?

A.GetenoughsleepB.EatabalanceddietC.DoregularexerciseD.Alloftheabove

答案：D

说明：这道题旨在让学生了解增强免疫系统的最佳方法。正确答案是“Alloftheabove”，因为充足的睡眠、均衡的饮食和规律的锻炼都是提高免疫力的关键。

4.例题：

Howcanyoutellifsomeonehastheflu?

A.TheyhaveasorethroatB.TheyhaveafeverandcoughC.TheyhavearunnynoseandsneezingD.Alloftheabove

答案：D

说明：这道题考查学生对流感症状的识别。正确答案是“Alloftheabove”，因为这些都是流感常见的症状。

5.例题：

Whatistheimportanceofgettingvaccinatedagainsttheflu?

A.ItreducestheriskofgettingfluB.ItpreventsthespreadoffluvirusC.IthelpsintreatingfluD.AandB

答案：D

说明：这道题旨在让学生理解接种流感疫苗的重要性。正确答案是“AandB”，因为接种疫苗可以减少感染流感和病毒传播的风险。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学反思是提升教学质量的重要环节。以下是我对本次教学的反思以及计划实施的改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问激发了学生的兴趣，但部分学生对流感预防知识的了解并不深入，导致讨论时缺乏深度。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生在课前对流感的相关知识有所了解，这样可以在课堂上进行更深入的讨论。

其次，我发现新课呈现环节中，虽然我详细讲解了流感预防的知识点，但部分学生在理解“锻炼身体在预防流感中的作用”这一部分时显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算引入更多实际案例和图表，通过视觉和实例的结合，帮助学生更好地理解这一概念。

在巩固练习环节，我发现学生对于设计锻炼计划这一活动表现出了很高的热情，但在实际操作中，有些学生对于如何将锻炼融入日常生活感到困惑。为此，我计划在课后提供一些具体的锻炼建议和资源，帮助学生制定个性化的锻炼计划。

在课堂活动环节，我注意到角色扮演和小组竞赛虽然增加了课堂的趣味性，但也存在一些问题。比如，部分学生在角色扮演中过于紧张，影响了表达效果；在小组竞赛中，有些小组合作不够默契。为了改善这些问题，我将在未来的教学中更加注重培养学生的合作能力和公共演讲技巧。

此外，我在教学过程中也发现了一些技术上的问题，比如多媒体资源的运用不够流畅，影响了教学节奏。为了解决这个问题，我计划提前测试所有多媒体设备，确保在课堂上能够顺畅使用。

最后，我意识到作业的布置和批改也是教学过程中不可或缺的一环。有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我计划在作业布置时，更加明确作业的目的和重要性，并加强对作业的反馈，帮助学生认识到作业的价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于流感预防的知识点表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己的观点和经验。然而，部分学生在表达时略显紧张，需要进一步加强公共演讲技巧的训练。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够按照要求完成锻炼计划的制定，并进行了精彩的展示。从展示内容来看，学生们能够结合实际，提出具有可操作性的建议。但也有一些小组在展示时缺乏条理性和逻辑性，需要提高展示技巧。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对流感预防知识掌握得较好，能够正确回答关于流感症状、传播途径和预防措施的问题。但在实际应用方面，如根据具体情况选择合适的预防措施，部分学生的表现不够理想，需要进一步巩固和应用所学知识。

4.学生自评与互评：

在课堂结束前，我组织学生进行自评与互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括参与讨论、完成作业、掌握知识等方面。互评环节中，学生们能够互相指出不足，提出改进建议，有利于共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下反馈：

-鼓励学生在课堂上更加自信，勇于表达自己的观点。

-对积极参与讨论的学生给予表扬，提高他们的积极性。

-针对表现不够理想的学生，提供个别辅导，帮助他们提高。

-加强学生的合作意识，提高他们在小组讨论中的沟通和协作能力。

针对随堂测试，我将给予以下反馈：

-对于掌握较好的学生，鼓励他们继续保持，并进一步提高。

-对于表现不足的学生，指出他们在实际应用方面的不足，并提供相应的指导。

-在课后加强巩固练习，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

针对小组讨论成果展示，我将给予以下反馈：

-对展示内容具有创新性和实用性的小组给予表扬。

-针对展示时缺乏条理性和逻辑性的小组，提供展示技巧方面的指导。

-鼓励学生在展示过程中，注重团队合作，发挥各自优势。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-流感的基本概念和特点

-流感病毒的传播途径和症状

-流感的预防措施和健康生活方式

-锻炼身体在预防流感中的作用

②重点词汇：

-flu（流感）

-virus（病毒）

-prevent（预防）

-exercise（锻炼）

-immunesystem（免疫系统）

-vaccine（疫苗）

③重点句子：

-"Fluisanacuterespirator