8 升国旗（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

8升国旗（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

内容：《8升国旗》

本课主要学习升国旗的礼仪和爱国情感的培养。通过学习课文，让学生了解升国旗的流程和意义，培养学生的爱国情感和集体荣誉感。同时，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感；提升学生的语文实践能力，通过朗读、背诵等方式，锻炼学生的语言表达能力；增进学生对集体荣誉的认识，培养学生的团队协作精神。同时，通过学习升国旗的礼仪，培养学生遵守社会规范、尊重他人的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确朗读课文《8升国旗》，理解升国旗的流程和意义。

例如，通过朗读指导，学生能够准确发音，理解每个词语的含义，并能够复述升旗仪式的步骤。

-重点二：背诵课文中的爱国诗句，感受爱国情怀。

例如，通过反复朗读和跟读，学生能够熟练背诵爱国诗句，体会作者对祖国的热爱之情。

2.教学难点

-难点一：理解升国旗时的礼仪规范。

例如，学生在实际操作中可能难以掌握立正、敬礼等动作的准确姿势和时机。

-难点二：培养学生的集体荣誉感。

例如，在小组活动中，学生可能难以理解个人行为与集体荣誉的关系，需要通过具体的情境引导和讨论来强化这一认知。

-难点三：将爱国情感转化为实际行动。

例如，学生在理解爱国情感后，如何将其体现在日常学习和生活中，需要教师通过案例分析和讨论来引导学生思考和实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解升国旗的历史和礼仪，引导学生参与讨论，加深对爱国情感的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟升旗仪式，体验升国旗的过程，强化礼仪规范的学习。

3.利用多媒体展示国旗升旗的视频，直观地展示升旗动作和流程，帮助学生更好地理解。

4.通过互动游戏，如“猜猜我是哪句话”等，激发学生的学习兴趣，巩固对课文内容的记忆。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示国旗图片，引导学生观察国旗的特点，如颜色、图案等。

2.提问：“同学们，你们知道国旗的来历吗？升国旗时有哪些注意事项？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《8升国旗》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解升国旗的历史背景和意义，强调国旗是国家象征，代表着民族的尊严和荣誉。

2.学生跟随教师朗读课文，注意停顿和语气，感受爱国情怀。

3.教师解释课文中的重点词语，如“庄严”、“肃立”等，帮助学生理解。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：学生分为两组，一组扮演升旗手，另一组扮演观看升旗的同学们。通过模拟升旗仪式，让学生体验升旗的流程和礼仪。

2.制作国旗：教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，引导学生制作国旗模型，加深对国旗的认识。

3.国旗知识竞赛：教师提出与国旗相关的问题，如国旗的尺寸、颜色、图案含义等，学生抢答，巩固所学知识。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“你认为升国旗时最重要的是什么？”

-举例回答：最重要的是保持肃立，尊重国旗，体现对国家的敬意。

2.学生分组讨论：“如何将爱国情感体现在我们的日常生活中？”

-举例回答：可以通过努力学习，为国家的发展贡献力量；遵守社会规范，展现良好的公民素质。

3.学生分组讨论：“如果你是升旗手，你会怎样完成这个任务？”

-举例回答：我会认真对待每一个动作，确保升旗仪式的顺利进行。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调升国旗的礼仪和爱国情感的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结：“同学们，通过今天的学习，希望大家能够牢记升国旗的礼仪，将爱国之情转化为实际行动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《国旗的故事》：介绍国旗的起源、设计理念以及在不同历史时期的作用，帮助学生深入了解国旗的历史和文化意义。

-《我国的国旗法律知识》：讲解我国国旗法的相关内容，包括国旗的制作标准、使用规范以及违反国旗法的行为和处罚，增强学生的法律意识。

-《升旗仪式的意义》：探讨升旗仪式对于国家、民族和社会的象征意义，以及它在培养公民爱国情感中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关国旗的图片和视频，了解不同国家的国旗特点，比较分析各国国旗的设计理念和文化内涵。

-学生可以查阅资料，了解我国国旗法实施以来的重要事件和典型案例，思考国旗法对于维护国家尊严和民族荣誉的重要性。

-学生可以参与学校或社区组织的升旗仪式，亲身体验升旗的过程，感受国旗在集体活动中的地位和作用。

3.实践活动与延伸：

-学生可以创作关于国旗的绘画或手抄报，表达对祖国的热爱之情，并在班级或学校展览。

-学生可以组织一次主题班会，分享自己关于国旗的知识和感悟，促进同学之间的交流和学习。

-学生可以参与社区志愿服务活动，如协助社区组织升旗仪式，通过实际行动践行爱国情怀。

4.创新与探究：

-学生可以设计一个关于国旗知识竞赛的方案，包括竞赛规则、题目类型和评分标准，组织班级或学校的知识竞赛活动。

-学生可以尝试用编程或动画制作一个简单的升旗仪式演示，通过科技手段增强学习的趣味性和互动性。

-学生可以开展小组合作，研究国旗在不同历史时期的变化，撰写研究报告，展示对国旗历史的深入理解。课后作业1.课文背诵

-作业内容：背诵课文《8升国旗》中的爱国诗句。

-答案示例：我的祖国，我的骄傲，五星红旗，高高飘扬。

2.国旗知识小调查

-作业内容：调查并记录你所在学校或社区升国旗的礼仪规范，包括升旗时间、仪式流程等。

-答案示例：我校升国旗时间为每周一早上，仪式流程包括出旗、升旗、唱国歌、降旗等。

3.手抄报制作

-作业内容：制作一份以“我爱我的祖国”为主题的手抄报，内容包括国旗图案、爱国诗句、爱国故事等。

-答案示例：手抄报上可以展示国旗图案，配以爱国诗句和简短的爱国故事，如“王二小放牛郎”等。

4.角色扮演剧本创作

-作业内容：根据课文内容，创作一个关于升国旗的角色扮演剧本，角色可以包括升旗手、护旗手、学生等。

-答案示例：

剧本片段：

升旗手：（庄严地）同学们，现在升旗仪式开始，请大家肃立，面向国旗。

学生：（齐声）肃立，面向国旗。

护旗手：（将国旗缓缓升起）看，国旗在阳光下闪闪发光，那是我们的祖国。

5.亲子互动学习

-作业内容：与家长一起学习国旗知识，了解国旗的历史和文化，分享学习心得。

-答案示例：家长可以与学生一起观看有关国旗的纪录片，或者阅读相关的书籍，然后一起讨论国旗的意义和自己在学习过程中的感悟。

6.国旗设计创意

-作业内容：设计一款具有创意的国旗图案，并说明设计理念。

-答案示例：设计一款结合现代科技元素的国旗图案，如将国旗上的星星用发光的点阵表示，象征着科技强国的未来。

7.爱国活动策划

-作业内容：策划一次以“爱国”为主题的活动，如爱国歌曲演唱、爱国诗歌朗诵等，并撰写活动方案。

-答案示例：

活动方案：

活动主题：爱国歌曲演唱比赛

活动时间：本周六下午

活动地点：学校礼堂

活动流程：1.主持人介绍活动背景和意义；2.学生分组演唱爱国歌曲；3.评委点评并颁发奖品。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度和掌握情况。例如，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我升国旗的仪式有哪些步骤？”通过学生的回答，教师可以评估他们对课文内容的记忆和掌握。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如课堂参与度、小组合作情况、朗读和背诵的准确度等，来评价学生的学习状态和进步。

-测试评价：定期进行小测验或随堂测试，检验学生对课文知识的理解和应用能力。例如，可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括背诵作业、手抄报、角色扮演剧本等。批改时，注意学生的创意表达、知识掌握和技能应用。

-个性化反馈：在批改作业时，给予学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于背诵作业，可以表扬学生的准确性和流利度，同时指出需要加强的部分。

-定期反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的学习进度和遇到的困难，共同制定改进计划。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以写下自己在学习《8升国旗》过程中的心得体会和自我评价。

-学生互评：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，如谁在角色扮演中表现得最为投入，谁的绘画作品最具创意等。

4.家长参与评价

-家长反馈：通过家长会或家长联系册，收集家长对学生在家的学习情况的反馈，了解学生在家庭环境中的学习表现。

-家长观察报告：鼓励家长参与课堂活动，如观看升旗仪式的模拟，并在课后填写观察报告，提供对学生在课堂上的表现的补充信息。

5.综合评价

-综合评价表：制作一份综合评价表，包含课堂表现、作业完成情况、自评与互评、家长反馈等多个维度，全面评价学生的学习成果。

-定期总结：在学期末或学年末，对学生的学习情况进行总结性评价，包括学生在爱国情感培养、语文素养提升等方面的进步。教学反思教学《8升国旗》这一课时，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动环节设计得还不够丰富。虽然我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但学生的参与度似乎并不像预期的那样高。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意主动发言。接下来，我打算在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，比如通过小组竞赛或者小组展示的方式来提高他们的参与度。

其次，我发现有些学生在理解升国旗的礼仪规范时存在困难。在角色扮演环节，有些学生对于立正、敬礼等动作的掌握不够准确。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重细节的讲解和示范。例如，我可以准备一个简单的升旗仪式视频，让学生直观地看到正确的动作和流程。

另外，我在课后作业的布置上也有待提高。有些学生的手抄报内容较为单一，缺乏创意。这说明我在作业设计上可能没有充分考虑到学生的个性化需求。未来，我会尝试设计更多样化的作业，让学生有更多的发挥空间，比如鼓励他们结合自己的兴趣创作内容。

在教学过程中，我还发现了一些学生的爱国情感表达不够充分。这可能是因为他们对国旗的历史和文化了解不够深入。因此，我计划在接下来