Unit 1 My Classroom Part B Lets talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyClassroomPartBLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit1MyClassroomPartBLet’stalk。本节课主要围绕“我的教室”这一主题展开，通过对话练习，让学生学会询问和回答关于教室布局的问题，如“Whereisthe…?It’sinthe…”，同时复习巩固本单元所学单词和句型。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境对话，提高学生的听说技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家教室的布局和功能。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理，提升学生的思维敏捷性。

4.培养学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高学生的学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和运用句型“Whereisthe…?It’sinthe…”，能够准确描述教室物品的位置。

②灵活运用所学词汇，如“blackboard,desk,computer,window”等，进行简单的对话交流。

③能够在真实情境中运用所学句型进行询问和回答，如询问教室内的物品位置。

2.教学难点

①学生能够理解并运用复合句型，如“Whereisthe…?It’sinthe…”，并能正确连接主句和从句。

②学生在真实交流中能够克服语言障碍，自然地进行询问和回答。

③学生能够根据图片或情境，正确判断并运用所学词汇，提高语言表达的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、英语教材。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（如教室模型）、图片卡片、PPT课件。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnanewunitaboutourclassroom.Areyoureadytoexploreitwithme?”

二、新课导入

1.老师拿出一张教室的图片，展示给学生们看：“Lookatthispicture.It’satypicalclassroom.Canyoutellmewhatyouseeinit?”

2.学生们积极回答：“Therearedesks,chairs,ablackboard,awindow,andadoor.”

3.老师总结：“Great!Today,wewilllearnhowtodescribethelayoutofaclassroomandaskaboutthelocationofthingsinit.”

三、词汇学习

1.老师板书单词：“blackboard,desk,computer,window,door”。

2.老师用图片展示每个单词对应的物品，并教学生发音：“Now,let’slearnthewordsforthethingsintheclassroom.Here’stheblackboard,thedesk,thecomputer,thewindow,andthedoor.”

3.学生跟读并模仿老师的发音。

四、句型练习

1.老师板书句型：“Whereisthe…?It’sinthe…”，并解释句型结构。

2.老师示范：“Whereistheblackboard?It’sinthefrontoftheclassroom.”学生跟读。

3.学生两人一组，互相提问和回答：“Whereisthedesk?It’sinthebackoftheclassroom.”

4.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、情境对话

1.老师展示一张教室布局图，并说：“Let’shaveadialogueabouttheclassroom.Onestudentwillbetheteacher,andtheotherwillbeastudent.”

2.学生们分组进行角色扮演，练习对话。

3.老师挑选几组进行展示，并给予评价和指导。

六、游戏环节

1.老师拿出一张教室布局图，并说：“Now,let’splayagame.Iwillshowyouapictureofanitem,andyouneedtofinditintheclassroomandtellmewhereitis.”

2.学生们积极参与游戏，找到物品并回答问题。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtodescribethelayoutofaclassroomandaskaboutthelocationofthingsinit.Remembertousethesentencepattern‘Whereisthe…?It’sinthe…’andthewordswelearned.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphdescribingyourclassroomandwherethethingsare.Handitintomorrow.”

3.老师向学生们道别：“That’sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Haveagoodday,everyone!”

4.学生们回答：“Thankyou,Teacher.Goodbye!”教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集不同国家教室的图片，展示不同文化背景下的教室布局，帮助学生了解全球化的视野。

-视频资源：寻找英语教学视频，尤其是关于英语国家教室生活的纪录片或动画片，以增强学生的视听学习体验。

-词汇卡片：制作教室物品的词汇卡片，包括英语名称和对应的图片，便于学生记忆和复习。

2.拓展建议：

-文化探究：引导学生比较不同国家教室的异同，讨论文化差异对学生学习的影响，如教室布局、教育理念等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在英语国家教室中的日常交流，如询问物品位置、讨论学习计划等。

-家庭作业：布置学生在家中调查自己家庭的房间布局，用英语描述每个房间的物品位置，并分享给同学。

-课外阅读：推荐学生阅读关于学校生活的英文书籍或文章，如校园小说、教育类文章，以提升学生的阅读能力和对学校生活的理解。

-课堂讨论：在课堂上开展关于“理想的教室”的讨论，让学生提出改进建议，培养学生的创新思维和表达能力。

-实地考察：组织学生参观学校或其他教育机构的教室，亲身体验不同教学环境，增强对教室功能和布局的直观理解。

-个人项目：鼓励学生设计自己的理想教室，通过绘画或写作的形式表达，激发学生的创造力和审美能力。

-家庭互动：鼓励家长参与学生的学习过程，共同探讨如何在家中创造一个有利于学习的环境。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①教室物品的英语词汇：blackboard,desk,computer,window,door

②描述物品位置的句型：Whereisthe…?It’sinthe…

2.本文重点词汇：

①blackboard：黑板

②desk：桌子

③computer：电脑

④window：窗户

⑤door：门

3.本文重点句型：

①Whereisthe…?It’sinthe…

②Canyoushowme…?It’sonthe…教学反思与改进教学结束后，我总会对自己这节课的教学效果进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“Unit1MyClassroomPartBLet’stalk”教学的一些反思和改进措施。

1.教学活动设计反思：

①在词汇教学环节，我发现部分学生对“blackboard,desk,computer,window,door”等单词的记忆不够牢固。在今后的教学中，我计划采用多种教学方法，如通过图片、实物展示、游戏等方式，帮助学生更好地记忆单词。

②在句型练习环节，我发现部分学生在实际运用句型时存在语法错误。为了提高学生的语言运用能力，我将在今后的教学中加强语法讲解，并通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用句型。

2.教学方法改进：

①在导入新课环节，我可以通过展示不同国家教室的图片，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野。同时，可以邀请学生分享自己教室的照片，增加课堂互动性。

②在词汇学习环节，我可以在课堂上设置单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固单词。此外，我还将利用课后时间，为学生提供在线词汇学习资源，帮助他们更好地掌握单词。

③在句型练习环节，我可以通过小组合作的方式，让学生在小组内互相练习句型。同时，我将设计一些情景模拟题，让学生在实际情境中运用句型。

3.教学评价改进：

①在课堂教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。对于学习困难的学生，我将耐心讲解，帮助他们克服困难。

②在课后，我将通过作业、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。同时，我将与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。

③在教学反思中，我将认真分析学生的学习反馈，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，我将通过提问的方式来评估学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmewheretheblackboardis?”来检查学生是否能够正确使用句型。学生的回答将直接反映出他们对句型和词汇的掌握情况。

-观察参与度：我会在课堂上观察学生的参与度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同伴互动的频率。例如，我会注意看是否有学生能够主动参与对话练习，是否有学生能够正确地描述教室布局。

-情景模拟测试：为了评估学生在真实情境中的语言运用能力，我会在课堂上进行情景模拟测试。例如，我会让学生扮演老师或学生，在模拟的教室环境中进行对话。通过这种测试，我可以观察到学生是否能够灵活运用所学知识。

-小组活动评估：通过观察学生的小组活动，我可以评估他们的合作能力和语言运用能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够准确使用句型，以及他们是否能够清晰地表达自己的想法。

2.作业评价：

-词汇作业：我会要求学生完成与教室布局相关的词汇作业，如绘制教室布局图并用英语标注物品的位置。在批改作业时，我会检查学生的单词拼写是否正确，以及他们对词汇的理解程度。

-句型练习：学生需要完成句型练习，如用所学句型描述教室中的物品。我会评估学生是否能够正确使用句型，以及他们是否能够