Unit 5 The colourful world Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit5ThecolourfulworldLesson5

教材内容：本节课主要围绕颜色展开，包括颜色的表达和颜色在日常生活中的应用。学生将学习并掌握颜色单词如red,yellow,blue等，并能运用这些单词进行简单的交流。同时，学生还将了解不同颜色在不同场景下的用途，如red表示热情，blue表示冷静等。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用颜色词汇。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同颜色在文化中的象征意义，拓宽学生的文化视野。

3.培养学生的跨文化交际能力，通过角色扮演等活动，让学生在交流中学会尊重和理解不同文化背景下的颜色表达。教学难点与重点1.教学重点

①识别和正确书写颜色单词，如red,yellow,blue等。

②运用颜色单词进行简单的日常对话，如询问和描述物体的颜色。

③理解并表达颜色在不同情境中的象征意义，如red表示热情，blue表示冷静等。

2.教学难点

①在实际语境中灵活运用颜色单词，尤其是在非母语环境中。

②理解颜色单词在句子中的正确位置和语法结构。

③在角色扮演活动中，学生能够自然、流畅地表达与颜色相关的信息，同时注意语音语调的准确性。

④将颜色知识与文化背景相结合，理解不同文化中颜色的不同含义和应用。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的颜色场景，让学生在具体的情境中学习和运用颜色单词。

2.实施游戏化教学，设计颜色匹配、颜色猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.运用任务型教学法，布置颜色相关的任务，如让学生画一幅以特定颜色为主题的画，以此来巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同颜色的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.制作互动电子卡片，让学生通过触摸屏幕学习颜色单词。

3.鼓励使用在线平台进行颜色单词的练习和测试，提高学习的互动性和趣味性。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师首先通过展示一系列色彩鲜艳的图片，引导学生关注图片中的颜色，引发学生对颜色的兴趣。

-提问：“Whatcolorscanyouseeinthesepictures?”（你在这些图片中看到了哪些颜色？）

-引导学生说出自己看到的颜色，并复习已学过的颜色单词。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示一系列不同颜色的小物品，如红色苹果、蓝色气球等，引导学生用英语描述物品的颜色。

-学生练习：“Thisisaredapple.”（这是一个红色的苹果。）

-用时：2分钟

②通过PPT展示不同颜色的文化含义，如红色在中国文化中代表喜庆，蓝色在西方文化中代表平静。

-教师解释：“InChina,redisaluckycolor.IntheWest,blueisacalmcolor.”（在中国，红色是幸运的颜色。在西方，蓝色是平静的颜色。）

-用时：3分钟

③通过视频或动画介绍颜色的基本表达法，如“Isee...”和“Yousee...”。

-教师播放视频：“Iseearedapple.”（我看到一个红色的苹果。）

-用时：4分钟

3.实践活动

详细内容：

①进行颜色猜谜游戏，学生轮流描述自己手中的颜色物品，其他学生猜测颜色。

-学生A：“Thisisaround,redthing.Itcanbounce.”（这是一个圆形的红色东西。它能弹跳。）

-学生B：“Aball?”（球吗？）

-用时：5分钟

②小组合作，让学生根据教师给出的主题，用英语描述一系列颜色物品。

-主题：“Describingschoolsupplies”（描述学校用品）

-学生描述：“Ihaveabluepencil.”（我有一支蓝色的铅笔。）

-用时：7分钟

③角色扮演，学生扮演不同角色，使用颜色单词进行对话。

-角色：“A:Whatcolorisyourshirt?B:It’sred.”（A:你的衬衫是什么颜色的？B:它是红色的。）

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论颜色在日常生活中的应用，如红色用于交通信号灯、蓝色用于表示水等。

-回答举例：“Weuseredforstopsignsintraffic.”（我们在交通中使用红色表示停止。）

②学生探讨不同文化中颜色的不同含义，如红色在东方文化中的重要性。

-回答举例：“InsomeAsiancultures,redisacolorofgoodfortune.”（在一些亚洲文化中，红色是好运的颜色。）

③学生分享自己最喜欢的颜色，并解释原因。

-回答举例：“Myfavoritecolorisbluebecauseitmakesmefeelcalm.”（我最喜欢的颜色是蓝色，因为它让我感到平静。）

-用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括颜色单词、颜色表达法和颜色的文化含义。

-提问：“Whatdidwelearnaboutcolorstoday?”（今天我们学习了关于颜色的什么内容？）

-学生分享他们的学习成果，教师给予反馈和鼓励。

-强调本节课的重难点，如颜色单词的运用和颜色的文化含义的理解。

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.颜色单词

-教学内容：red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）、purple（紫色）、orange（橙色）、black（黑色）、white（白色）、pink（粉色）

-实用性：学生能够识别和正确书写这些基本的颜色单词，为后续学习和生活中的颜色描述打下基础。

2.颜色表达法

-教学内容：“Thisis...”用于描述物体的颜色，“Isee...”用于表达看到某种颜色，“It’s...”用于确认物体的颜色

-实用性：学生能够运用这些表达法进行简单的颜色描述和交流。

3.颜色与文化

-教学内容：不同颜色在不同文化中的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，蓝色在西方文化中代表平静

-实用性：学生能够了解颜色的文化背景，拓宽文化视野，增强跨文化交际能力。

4.颜色在生活中的应用

-教学内容：颜色在日常生活、自然和科技中的应用，如交通信号灯、季节变化、电子产品的颜色设计等

-实用性：学生能够认识到颜色在生活中的重要性，以及颜色与生活的紧密联系。

5.颜色搭配

-教学内容：颜色之间的搭配原则，如互补色、邻近色等

-实用性：学生能够掌握基本的颜色搭配知识，为未来的艺术创作和审美提供基础。

6.颜色分类

-教学内容：颜色可以分为无色、单色、复合色等

-实用性：学生能够对颜色进行基本的分类，提高对颜色知识的理解。

7.颜色感官体验

-教学内容：颜色对人的感官产生的影响，如暖色调让人感到温暖，冷色调让人感到凉爽

-实用性：学生能够了解颜色对人的心理和生理的影响，提高对颜色感知的敏感度。

8.颜色游戏和活动

-教学内容：通过颜色游戏和活动，如颜色匹配、颜色拼图等，让学生在游戏中学习颜色

-实用性：通过游戏化的学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度，巩固颜色知识。

9.颜色故事和传说

-教学内容：与颜色相关的民间故事和传说，如彩虹的故事、红绿灯的由来等

-实用性：通过故事和传说，让学生在了解颜色知识的同时，增加文化底蕴。

10.颜色科学知识

-教学内容：颜色产生的科学原理，如光的反射、吸收和折射等

-实用性：学生能够了解颜色产生的科学原理，激发对科学探索的兴趣。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要是围绕颜色这个主题来进行的，孩子们学得挺开心，我也挺有成就感的。下面我就简单跟大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上还是不错的。我用了情景教学法，通过图片和实际物品来引入颜色，孩子们很快就进入了状态。我发现，孩子们对于颜色这种直观的东西很感兴趣，通过视觉和触觉的结合，他们学得更快。

比如，在教红色这个词的时候，我拿了一个红色的苹果，让孩子们看到后能够马上反应出这个颜色。这个方法挺有效的，孩子们在课堂上都很积极，能跟着我的节奏一起学。

然后，我在讲授颜色表达法的时候，用了“Isee...”和“It’s...”这样的句型。我发现，孩子们对于这些句型的掌握挺快的，而且能够应用到实际中去。在接下来的活动中，他们能够用这些句型来描述自己看到的颜色。

不过，也有点小遗憾。比如在实践活动环节，我设计的角色扮演活动，部分学生表现得比较拘谨，可能是因为他们不太熟悉这种形式。我觉得可以在这方面做一些改进，比如提前给他们一些角色扮演的提示，或者让他们在小组内先练习一下。

再说说学生的表现吧。总体来说，孩子们在知识掌握上还是有进步的。他们对颜色单词的记忆和理解都比较到位，能够用所学知识进行简单的描述和交流。在情感态度上，他们也表现出了对英语学习的兴趣和热情。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于颜色的文化含义理解不够深入，我在讲解这部分内容的时候，可能需要更加细致和生动。另外，我发现个别学生对于颜色搭配的知识掌握得不够好，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的练习。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在接下来的教学中，我会更加注重颜色文化背景的介绍，通过故事、图片等多种形式，让学生更加深入地了解颜色的文化内涵。

2.对于颜色搭配这部分内容，我会设计更多样化的练习活动，让学生在实践中学会如何搭配颜色。

3.在角色扮演活动中，我会提前给学生一些具体的提示和指导，帮助他们更好地参与进来。典型例题讲解在今天的英语课上，我们将围绕颜色这个主题，通过一些典型的例题来巩固和练习颜色单词的运用。以下是一些例题及其答案，旨在帮助学生更好地掌握颜色表达和交流。

例题1：

描述下列物品的颜色。

-Theskyis__________.

-Theflowersare__________.

-Thecaris__________.

答案：

-Theskyisblue.

-Theflowersarered.

-Thecarisblack.

例题2：

用正确的颜色单词填空。

-The__________birdisonthetree.

-The__________flowersareinthegarden.

-The__________skyisbeautiful.

答案：

-Theredbirdisonthetree.

-Theyellowflowersareinthegarden.

-Theblueskyisbeautiful.

例题3：

选择正确的颜色描述。

-Whatcoloristhesun?(A)Green(B)Yellow(C)Blue

-Whatcoloristhesea?(A)Red(B)Yellow(C)Blue

答案：

-Whatcoloristhesun?(B)Yellow

-Whatcoloristhesea?(C)Blue

例题4：

完成句子。

-The__________isinthebox.

-The__________isonthetable.

答案：

-Theappleisinthebox.

-Thebookisonthetable.

例题5：

用颜色单词完成对话。

A:Whatcolorisyourshirt?

B:__________.

A:Whatcolorareyourshoes?

B:__________.

答案：

A:Whatcolorisyourshirt?

B:It'sred.

A:Whatcolorareyourshoes?

B:Theyareblue.

1.在例题1中，学生需要根据图片或实际物品来描述颜色，这是对颜色识别能力的练习。

2.在例题2中，学生需要根据句意选择合适的颜色单词，这是对颜色词汇记忆的考察。

3.在例题3中，学生需要根据问题选择正确的颜色描述，这是对颜色知识灵活运用的测试。

4.在例题4中，学生需要用颜色单词完成句子，这是对颜色单词实际应用的练习。

5.在例题5中，学生需要用颜色单词进行对话，这是对颜色单词在交流中运用的考察。

这些例题的设计旨在帮助学生通过多种形式来练习颜色单词，从而提高他们的语言表达能力和交流能力。在教学过程中，教师可以根据学生的掌握情况，适当调整例题的难度和数量，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提升。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习情况。这些问题不仅包括颜色单词的识别和拼写，还包括颜色在实际语境中的应用。例如，我会问：“Whatcoloristhesky?”（天空是什么颜色的？）或者“Canyoutellmeaboutaredfruit?”（你能告诉我关于红色水果的信息吗？）通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对颜色知识的掌握程度。

2.观察学生参与度

课堂上的观察也是评价学生学习情况的重要方式。我会注意学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确地使用颜色单词进行交流。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够自信地表达，是否能够正确地使用颜色词汇。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会评价学生之间的合作情况。例如，在颜色匹配游戏中，我会观察学生是否能够有效地沟通，是否能够共同完成任务。这种评价方式有助于培养学生的团队协作能力。

4.课堂测试

为了更系统地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是口头的，也可以是书面的。例如，我可能会让学生写下他们所知道的几种颜色，或者用颜色单词完成句子。通过测试，我可以了解学生对颜色知识的整体掌握情况。

5.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会注意以下几点：

-学生是否能够正确拼写颜色单词。

-学生是否能够将颜色单