2024年高中语文 第8课 寡人之于国也教学实录6 新人教版必修3

2024年高中语文第8课寡人之于国也教学实录6新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年高中语文第8课寡人之于国也教学实录6新人教版必修3》课程内容与课本紧密关联，旨在引导学生深入理解先秦散文的艺术魅力，探讨“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。课程设计紧密结合教学实际，以实用性强、符合年级知识深度的特点，让学生在分析文本的同时，培养批判性思维和人文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及思想表达与交流等核心素养。学生将通过文本分析，理解古代民本思想的内涵，提升对传统文化价值的认同；通过艺术鉴赏，感受先秦散文的文学特色，增强审美鉴赏能力；通过讨论交流，学会理性表达个人观点，提高思辨与沟通能力。重点难点及解决办法重点：1.理解“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想内涵。

2.把握《寡人之于国也》一文的论证方法和修辞手法。

难点：1.跨越时空理解古代民本思想的现实意义。

2.分析孟子在文章中如何运用类比、对比等修辞手法强化论述。

解决办法：1.通过文献资料和现代实例，引导学生思考民本思想的现实价值。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在具体语境中体会修辞手法的效果，并尝试分析其作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍《寡人之于国也》的背景和作者思想，为理解文本打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕民本思想、修辞手法等话题进行小组讨论，激发思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟古代辩论场景，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容、相关图片和视频，增强视觉效果。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面。

3.教学软件：运用互动式教学软件，进行文本分析和在线讨论，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《寡人之于国也》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解孟子吗？他有哪些著名的思想？”

展示一些关于孟子及其著作的图片或视频片段，让学生初步感受孟子的思想魅力。

简短介绍孟子及其著作《寡人之于国也》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《寡人之于国也》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《寡人之于国也》的基本概念、作者思想及文章结构。

过程：

讲解《寡人之于国也》的背景，介绍孟子的生平和思想。

分析文章的主要观点，如民本思想、仁政等。

3.《寡人之于国也》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解孟子的民本思想。

引导学生思考这些观点对现代社会的影响，以及如何在现代社会中践行仁政。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《寡人之于国也》相关的话题，如“仁政在当代社会的应用”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《寡人之于国也》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《寡人之于国也》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《寡人之于国也》的背景、主要观点、案例分析等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孟子的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《寡人之于国也》的读后感或短文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

过程：

提供一些与《寡人之于国也》相关的拓展阅读材料，如其他孟子的著作或相关历史背景资料。

鼓励学生自主查阅资料，进一步了解孟子的思想和《寡人之于国也》的历史背景。

分享学生的研究成果，激发学生的学习兴趣和自主学习动力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·梁惠王上》中的其他篇章，如《齐桓晋文之事》、《得道多助，失道寡助》等，以进一步了解孟子的仁政思想和治国理念。

-《孟子》一书中关于“性善论”的章节，探讨孟子的道德哲学和人性观。

-《战国策》中与孟子同时期的其他思想家的作品，如《韩非子》中的某些篇章，对比分析不同思想家的政治主张和哲学思想。

-《史记》中关于孟子的传记，了解孟子的生平事迹和他在历史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入学习，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生开展小组讨论，探讨孟子思想中的某个具体观点或问题，如“仁政”在现代社会中的实践可能性。

-指导学生通过图书馆、网络等渠道查找与孟子思想相关的历史背景资料，如战国时期的社会政治状况、各国治国策略等。

-布置研究性学习任务，要求学生选择一个与孟子思想相关的社会现象或问题进行实证研究，如“现代社会的道德教育”或“公共政策的民本取向”。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如讲座、研讨会等，以增加对孟子思想和社会实践的理解。

-鼓励学生创作与孟子思想相关的文学作品，如诗歌、散文等，以艺术的形式表达对孟子思想的感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试运用多媒体技术展示与课文相关的图片、视频资料，让学生在视觉上更加直观地感受孟子的思想，提高课堂的趣味性和互动性。

2.引导学生思辨：我注重引导学生对孟子思想进行思辨，鼓励他们提出不同观点，培养独立思考的能力，使课堂不再是单向的知识传授。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现部分学生对课堂讨论参与度不高，这可能是因为学生对讨论主题不够熟悉或缺乏自信。

2.学生个性化学习需求未能充分满足：在布置作业和课后拓展时，我没有充分考虑学生的个性化需求，导致部分学生感到作业量过大或过小。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多样化的评价手段，无法全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地融入课堂。

2.个性化教学方案：针对学生的个性化需求，我将提供多样化的学习资源，如在线课程、辅导材料等，让学生可以根据自己的进度和能力选择合适的学习内容。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入过程性评价和终结性评价相结合的方式，如课堂表现、作业、小测验、研究报告等，以综合评估学生的学习情况。

4.激发学生自主学习兴趣：通过引入更多与实际生活相关的案例和讨论，激发学生对孟子思想以及相关历史背景的兴趣，促使他们主动探究知识。

5.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学策略，确保教学效果最大化。课后作业1.阅读作业：

阅读《孟子·梁惠王上》中的《得道多助，失道寡助》一篇，结合《寡人之于国也》中的民本思想，撰写一篇读书笔记，阐述你对“得道多助，失道寡助”这一观点的理解，并探讨其在现代社会中的意义。

答案示例：

《得道多助，失道寡助》读书笔记

在《得道多助，失道寡助》中，孟子提出了“得道多助，失道寡助”的观点，这一观点强调了道德和正义的重要性。我认为，这一观点在现代社会中依然具有重要意义。在社会交往中，一个人的道德品质决定了他人对他的信任和支持。一个有道德的人，能够得到他人的帮助和支持，而一个失道的人，则会孤立无援。因此，我们应该秉持道德原则，努力成为一个值得信赖的人。

2.分析作业：

分析《寡人之于国也》中孟子提出的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点，结合实际案例，讨论这一观点在现代社会中的适用性和局限性。

答案示例：

关于“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点分析

孟子在《寡人之于国也》中提出的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点，强调了民众利益的重要性。在现代社会，这一观点具有一定的适用性。例如，政府应当以民众的利益为出发点，制定政策时充分考虑民众的需求。然而，这一观点也存在局限性，因为现代社会中，国家、社会和个人的利益往往相互交织，不能简单地将民众利益置于首位。

3.创作作业：

以《寡人之于国也》中的民本思想为灵感，创作一首诗歌或一篇短文，表达你对民本思想的感悟。

答案示例：

《民本之思》

民为重，社稷次，

君为轻，天下平。

民心所向，国运昌盛，

君心为民，天下太平。

4.应用作业：

结合《寡人之于国也》中的仁政思想，思考如何将仁政理念应用于现代企业管理中，撰写一篇短文。

答案示例：

《仁政在企业管理中的应用》

在现代企业管理中，仁政理念可以体现在以下几个方面：首先，领导者应关心员工的福祉，提供良好的工作环境和福利待遇；其次，企业应积极参与社会公益活动，回馈社会；最后，企业应倡导诚信经营，树立良好的企业形象。通过这些措施，企业能够实现经济效益和社会效益的双赢。

5.研究作业：

查阅相关资料，探讨孟子思想对现代政治制度的影响，撰写一篇研究报告。

答案示例：

《孟子思想对现代政治制度的影响研究》

孟子思想对现代政治制度产生了深远的影响。首先，孟子强调的民本思想为现代民主制度提供了理论基础，即政府的权力来源于人民，政府应当为人民服务。其次，孟子的仁政理念为现代政治制度提供了道德指导，即政府应当以仁爱之心治理国家，关注民生。最后，孟子的道德教育观念对现代政治文化产生了积极影响，强调政治人物的道德修养和责任感。板书设计①孟子及其思想简介

-孟子：儒家学派代表人物，战国时期思想家、教育家

-思想