《第三单元9 那一定会很好》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第三单元9那一定会很好》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《那一定会很好》这篇课文的世界。这篇课文讲述了一颗种子从发芽到长成参天大树，再到变成一把椅子，最后又回到土地的故事。我们要通过这节课，一起感受生命的循环和自然的神奇。我会用生动的故事，引导你们思考，用丰富的活动，让你们体验。让我们一起，走进这美妙的语文世界吧！🌳🌱💖二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过阅读《那一定会很好》，让学生感受自然之美，理解生命的循环，增强对传统文化的认同感。

2.**审美情趣**：引导学生欣赏课文中的优美语言，培养对文学作品的审美情趣，提高语言表达能力。

3.**思维能力**：通过分析课文中的故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**人文素养**：引导学生从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德情操和人文精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《那一定会很好》中种子成长到椅子的过程，引导学生体会生命的循环和自然之美。

②指导学生通过朗读和表演，感受课文中的情感变化，学会用恰当的语言表达自己的感受。

2.教学难点，

①帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者通过这些手法表达的思想感情。

②引导学生深入思考课文所蕴含的哲理，如生命的轮回、成长的意义等，培养学生的批判性思维和深度理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有三年级上册语文统编版教材《那一定会很好》。

2.辅助材料：搜集与课文相关的图片，如种子成长、大树、椅子的图片，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容，以及多媒体设备，以便播放教学视频和图片。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置分组讨论区，准备小卡片或彩笔，方便学生进行角色扮演和创意写作活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一颗小小的种子是如何变成一棵高大的树的？一棵树又是如何变成一把舒适的椅子的呢？今天，我们就一起来探索这个奇妙的过程。

-回顾旧知：还记得我们在之前的学习中，学过哪些关于自然和生命的知识吗？让我们一起回忆一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家一起阅读《那一定会很好》这篇课文。我会注意停顿，让学生有时间思考课文中的每一个细节。

-举例说明：在阅读过程中，我会适时举例，比如解释“破土而出”这个成语，让学生理解种子发芽的艰难和生命的顽强。

-互动探究：读完课文后，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“你最喜欢故事中的哪个部分？为什么？”和“如果你是一颗种子，你会选择成为什么？为什么？”

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：我会让学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体会角色的情感和想法。

-创意绘画：接下来，我会让学生发挥想象力，为故事中的每一个阶段绘制一幅画，并用简短的语言描述自己的创作灵感。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题和简答题，让学生独立完成。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并对他们的答案进行点评。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课堂的最后，我会让学生分享他们的学习心得，同时总结本节课的主要内容和收获。

-反思：我会引导学生思考，从这棵种子的故事中，我们能学到什么关于成长和生命的道理。

6.布置作业（约2分钟）

-作业布置：我会让学生回家后，写一篇短文，描述自己如果是一颗种子，会希望变成什么，并解释原因。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度，鼓励他们积极思考，勇于表达，通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提升他们的语文素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**植物的生长周期**：提供一系列关于植物生长周期的图片和文字资料，让学生了解从种子到成熟植物的各个阶段。

-**自然与人类的关系**：搜集一些关于人类与自然环境相互依存的案例，如古树的故事、可持续发展的实践等，以帮助学生理解人与自然和谐共生的理念。

-**艺术创作灵感**：分享一些以植物或自然元素为主题的文学作品、绘画和雕塑，激发学生的艺术创造力。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐一些关于植物生长、自然生态的儿童文学作品，如《种子成长记》、《自然的礼物》等，鼓励学生在阅读中感受自然之美。

-**实践活动**：组织学生参与校园绿化活动，如植树节种树、养护植物等，让学生亲身体验生命的成长。

-**科学探索**：利用科学实验，如观察种子在不同条件下生长的情况，让学生通过实验探究自然规律。

-**文化学习**：研究不同文化中关于植物的传说和象征意义，如中国的梅花象征着坚韧不拔，西方的圣诞树代表着生命和希望。

-**艺术创作**：鼓励学生进行与自然相关的艺术创作，如绘画、诗歌、故事等，表达他们对自然的理解和情感。

-**小组研究**：让学生分组研究一种特定的植物，了解其生长习性、生态作用以及与人类生活的关系，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-**家庭作业**：布置与自然相关的家庭作业，如让学生在家中观察一株植物的成长过程，并记录下每天的变化。

-**课外阅读**：推荐一些关于生物多样性和生态保护的书籍，如《森林报》、《物种起源》等，拓宽学生的知识视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和故事，比如通过播放与课文内容相关的视频或音乐，让学生在听觉和视觉上得到更深的体验。

2.**角色扮演**：我引入了角色扮演的教学方法，让学生在扮演不同角色的过程中，更好地理解角色的情感和心理变化，这不仅能提高学生的参与度，还能增强他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**互动不足**：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为问题设计得不够吸引人，或者是因为学生对于课堂讨论的气氛不够放松。

2.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面地反映学生的实际学习情况。

3.**深度探究不足**：在课文解读上，我发现学生对于一些深层次的问题理解不够，可能是因为我在引导深度思考上的方法还不够多样化。

反思改进措施（三）

1.**丰富互动环节**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多互动性强的活动，比如小组讨论、辩论赛等，同时设计更具挑战性和趣味性的问题。

2.**多元化评价方式**：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及项目式学习成果展示等，以更全面地评价学生的学习成果。

3.**深化探究活动**：为了引导学生进行深度探究，我会在课堂上设置更多开放性问题，鼓励学生提出自己的疑问，并通过查阅资料、小组合作等方式寻找答案。同时，我会邀请相关领域的专家来校进行讲座，为学生提供更广阔的视野。八、板书设计1.本文重点知识点：

①种子的成长过程

②生命的循环

③自然与人类的和谐共生

2.重点词句