《吟唱古诗词》大单元（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐二年级上册

《吟唱古诗词》大单元（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《吟唱古诗词》大单元（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐二年级上册课程基本信息1.课程名称：《吟唱古诗词》大单元（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起走进《吟唱古诗词》这个充满诗意的世界。在这节课里，我们将共同学习一首经典古诗词，感受其韵律之美，领略古人的智慧。让我们一起踏上这场美妙的音乐之旅吧！🎶🎵核心素养目标1.艺术感知：提升对古诗词韵律和意境的感知能力，增强音乐审美素养。

2.表达创造：学会用吟唱的方式表达古诗词的韵味，培养创造性思维。

3.文化理解：深入了解古诗词的背景和文化内涵，增强文化自信和民族自豪感。

4.合作探究：在小组合作中，共同探讨古诗词的吟唱技巧，培养团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前二年级的学生对古诗词有一定的了解，能够识记简单的诗句，但在吟唱方面还比较陌生。他们可能已经接触过一些简单的儿歌和童谣，具备一定的节奏感和音乐基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，尤其是对有趣、富有韵律的诗词。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的知识和技能。在学习风格上，多数学生喜欢互动式学习，通过参与活动和游戏来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对古诗词的韵律和节奏感把握不准确，导致吟唱效果不佳。

（2）对于古诗词的背景和文化内涵理解不深，可能影响他们对诗词的感悟和表达。

（3）在小组合作探究过程中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响团队协作效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有花城版音乐二年级上册教材，包含《吟唱古诗词》单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、图表，以及经典吟唱视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：布置一个温馨的学习环境，包括分组讨论区，放置必要的音乐器材，如古筝、笛子等，以营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有读过一些有趣的故事？”

（学生回答）

“今天，我们要来学习一种特别的故事——古诗词。你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

（学生思考后回答）

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

“看，这就是古诗词，它用简洁的文字表达了丰富的情感和意境。接下来，我们就一起来探索古诗词的世界吧！”

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

“古诗词是一种传统的文学形式，它由诗和词两部分组成。诗有五言、七言等不同的形式，而词则更加注重音律和韵律。”

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，一首诗通常包括标题、作者、正文和注释。正文部分又分为上阕和下阕，每个部分都有其独特的韵律和节奏。”

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《登鹳雀楼》、《春晓》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

“比如，《登鹳雀楼》这首诗描绘了诗人登高远望的景象，表达了诗人对美好生活的向往。接下来，我们一起来欣赏这首诗的吟唱。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行吟唱，并讨论其背后的文化内涵。

“现在，请大家以小组为单位，选择一首你们喜欢的古诗词，尝试吟唱并讨论它的意义。”

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“讨论完毕后，每组请一名代表向全班展示你们的吟唱和讨论成果。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“请第一位小组上台展示，大家欢迎！”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“大家觉得这位同学的吟唱怎么样？有没有什么想说的？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“通过大家的展示和点评，我们学到了很多。古诗词不仅是文学瑰宝，也是我们了解古代文化的重要途径。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们学习了古诗词的基本知识，并通过案例分析了解了它的特性和重要性。”

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

“古诗词是我们中华民族的宝贵文化遗产，希望大家能够喜欢它，并从中汲取智慧和力量。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后选择一首你喜欢的古诗词，写一篇短文或报告，分享你对它的理解和感悟。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：精选唐代诗人杜甫、李白、王维等人的作品，让学生进一步了解唐代诗歌的魅力。

-《宋词三百首》：收录宋代词人苏轼、辛弃疾、李清照等人的经典词作，帮助学生领略宋词的韵味。

-《古诗词鉴赏》：一本专门介绍古诗词鉴赏方法的书籍，适合学生提高古诗词鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一首小诗，运用所学的古诗词知识，表达自己的情感和思想。

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的古诗词，制作成诗词卡片，便于随时翻阅和欣赏。

-组织学生参与古诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和舞台表演能力。

-引导学生阅读与古诗词相关的历史书籍，了解古诗词背后的历史背景和文化内涵。

3.拓展知识点：

-学习古诗词的格律和韵律，了解平仄、对仗等基本知识。

-探究古诗词中的意象和象征，如山水、花鸟、月亮等，理解其深层含义。

-学习古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高文学鉴赏能力。

-研究古诗词中的历史人物和事件，了解古代社会的风俗习惯和人文精神。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观博物馆或历史文化遗址，实地感受古诗词所描绘的场景和氛围。

-邀请当地的文化专家或诗人来校进行讲座，让学生与专业人士近距离交流。

-开展古诗词主题的绘画、书法、音乐等艺术创作活动，让学生多角度体验古诗词的魅力。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在游戏中学习古诗词，提高学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生对古诗词学习的兴趣和积极性。

-学生对古诗词的理解程度：通过学生的回答和讨论，判断学生对古诗词的基本概念、韵律和意境的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力，以及小组整体对古诗词的解读和分析。

-学生展示技巧：观察学生在展示过程中语言表达、肢体语言和多媒体使用等方面的表现，评价学生的表达能力。

3.随堂测试：

-诗词默写：通过默写古诗词的题目，检验学生对诗词内容的记忆和书写能力。

-诗词理解题：设计一些关于古诗词意象、背景、作者等方面的选择题，考察学生对诗词的理解深度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生之间相互评价，通过同伴反馈，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出有见地的问题等给予肯定和表扬，对表现不佳的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：对小组合作中的亮点给予表扬，对存在的问题提出具体的改进措施，如加强沟通、明确分工等。

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行分析，指出学生在古诗词学习中的优点和不足，提供针对性的辅导和帮助。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自身的学习需求和改进方向，教师应给予适当的引导和反馈。

在教学评价与反馈中，教师应注重以下几个方面：

-客观公正：评价应基于学生的实际表现，避免主观臆断和偏见。

-持续性：评价应贯穿整个教学过程，不断调整和优化教学策略。

-针对性：针对学生的具体问题，提出切实可行的改进建议。

-鼓励性：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。课后作业1.诗词默写：

-请将以下古诗词完整地默写下来：

《春晓》孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2.诗词理解与分析：

-阅读以下诗句，并回答问题：

《静夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

-问题：诗句中的“明月光”和“地上霜”分别代表了什么意象？作者通过这些意象表达了怎样的情感？

3.诗词仿写：

-仿照《春晓》这首诗的格式，创作一首小诗，要求表达你对春天的感受。

示例：

春风拂面来，百花争艳开。

小河唱欢歌，绿柳舞轻摆。

4.诗词背景知识拓展：

-了解《登鹳雀楼》这首诗的作者王之涣，以及这首诗的写作背景，然后写一段简短的介绍。

示例：

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，诗中描绘了诗人登高远望，感慨人生短暂，珍惜时光的主题。

5.诗词创作：

-以“友谊”为主题，创作一首小诗，要求体现友谊的真挚和持久。

示例：

友谊如春水，悠悠连心间。

同行共成长，携手度难关。

答案示例：

1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

2.“明月光”代表了夜晚的明亮和宁静，“地上霜”则暗示了寒冷的气氛。作者通过这些意象表达了对故乡的思念和对远方亲人的牵挂。

3.春风拂面来，百花争艳开。小河唱欢歌，绿柳舞轻摆。

4.《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，诗中描绘了诗人登高远望，感慨人生短暂，珍惜时光的主题。这首诗反映了唐代文人对自然景观的热爱和对人生哲理的思考。

5.友谊如春水，悠悠连心间。同行共成长，携手度难关。板书设计①古诗词基础知识

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