2024年秋九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024年秋九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发”为主题，紧密围绕课本内容，结合实际生活，通过实验演示、小组讨论等方式，引导学生深入理解燃料的燃烧原理、合理利用及开发新能源的重要性。通过本节课的学习，使学生掌握燃料燃烧的基本知识，提高环保意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究燃料燃烧的原理，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。增强学生的环保意识，引导学生关注能源问题，培养节约资源、保护环境的责任感。激发学生对化学学科的兴趣，提升学生的科学思维和创新能力。学情分析本节课面向九年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对化学学科已有一定的了解，对物质的性质、变化等基础概念有所掌握。然而，由于年龄和经验的限制，他们对燃料的燃烧原理、能源利用等方面的知识掌握不够深入。

在能力方面，学生的实验操作能力、观察分析能力、团队合作能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在环保意识不强、资源节约观念淡薄的问题。这些因素对课程学习产生一定影响：

1.学生对燃料燃烧原理的理解可能存在困难，需要教师通过直观、生动的教学手段帮助学生突破难点。

2.实验操作能力不足可能导致实验效果不佳，影响学生对实验现象的观察和分析。

3.团队合作能力的不足可能会影响小组讨论和实验操作的顺利进行。

4.环保意识和资源节约观念的缺乏可能导致学生在日常生活中对能源的浪费和环境污染。

针对以上情况，教师在教学中应注重以下方面：

1.采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强实验操作指导，提高学生的实验技能和观察能力。

3.培养学生的团队合作精神，鼓励学生在小组讨论中互相学习、共同进步。

4.结合实际案例，提高学生的环保意识和资源节约观念。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、火柴、集气瓶、燃烧匙、石棉网、氢气发生装置等）。

2.课程平台：人教版九年级化学上册教材、电子书包平台。

3.信息化资源：网络课件、教学视频、相关实验操作演示动画。

4.教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、案例分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于能源危机和环境污染的视频，引导学生思考能源的合理利用与开发的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“我们日常生活中常用的燃料有哪些？它们是如何产生污染的？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引出课题：“燃料的合理利用与开发”。

二、讲授新课（20分钟）

1.燃料的燃烧原理（5分钟）

-讲解燃料燃烧的化学反应过程，结合课本插图，分析燃烧的三个要素：可燃物、助燃物和着火源。

-通过实验演示，展示不同燃料的燃烧现象，如酒精灯燃烧、蜡烛燃烧等。

2.燃料的合理利用（10分钟）

-讲解燃料的合理利用方法，如提高燃烧效率、减少污染物排放等。

-分析燃烧过程中产生的有害气体，如二氧化硫、氮氧化物等，以及它们对环境的影响。

3.新能源的开发与利用（5分钟）

-介绍新能源的种类，如太阳能、风能、生物质能等。

-讲解新能源的开发与利用技术，如太阳能电池、风力发电机等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生讨论：分组讨论练习题，互相交流解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的问题，提问学生：“如何提高燃料的燃烧效率？”“新能源有哪些优势？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何才能更好地利用燃料，减少环境污染？”

2.学生讨论：分组讨论问题，互相交流观点。

3.教师总结：根据学生的讨论，总结出合理利用燃料、开发新能源的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“在日常生活中，我们如何践行节约资源、保护环境的理念？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调燃料的合理利用与开发的重要性。

2.学生回顾：请学生回顾本节课所学知识，教师点评。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-燃料的历史与发展：介绍不同历史时期燃料的使用情况，如古代的柴火、煤炭，到现代的石油、天然气，以及未来可能的新能源。

-燃料燃烧的化学方程式：提供一些常见燃料燃烧的化学方程式，如甲烷燃烧、汽油燃烧等，帮助学生理解燃烧过程中的化学反应。

-燃料燃烧对环境的影响：介绍燃料燃烧产生的污染物及其对环境的影响，如酸雨、温室效应等。

-新能源技术进展：介绍当前新能源技术的发展情况，如太阳能光伏电池、风能发电、生物质能利用等。

-国际能源发展趋势：分析全球能源消费结构的变化趋势，以及各国在能源利用和开发方面的政策和措施。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或杂志，了解燃料的历史和发展。

-通过网络资源或图书馆查阅，学习燃料燃烧的化学方程式，并尝试自己书写。

-组织学生参观当地的能源设施，如发电厂、加油站等，直观感受燃料的利用和新能源的应用。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节能减排等，提高学生的环保意识。

-学生可以分组进行项目研究，选择一种新能源，研究其工作原理、应用前景和面临的挑战。

-安排学生观看关于能源利用和环境保护的纪录片，激发学生对能源问题的关注和思考。

-在家中或学校实验室进行简单的燃料燃烧实验，观察不同燃料的燃烧特性，并与课本知识进行对比。

-学生可以尝试设计一个节能环保的家居或校园项目，如太阳能热水系统、节能灯改造等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-燃料的定义与分类

-燃料燃烧的三个要素：可燃物、助燃物、着火源

-燃料燃烧的化学反应

-燃料燃烧对环境的影响

-新能源的种类与特点

②关键词：

-燃料

-燃烧

-可燃物

-助燃物

-着火源

-新能源

-环境污染

-节能减排

③重点句子：

-“燃料是能够燃烧并释放能量的物质。”

-“燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应。”

-“合理利用燃料，减少环境污染，是保障可持续发展的重要措施。”

-“新能源的开发与利用，是解决能源危机、应对气候变化的重要途径。”课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对燃料燃烧原理、燃料分类、新能源等知识点的掌握程度。例如，提问学生：“请举例说明生活中常见的燃料有哪些？”、“燃料燃烧时需要哪些条件？”等，以了解学生对基础知识的理解。

-观察评价：在实验操作环节，观察学生的实验操作是否规范，实验结果是否准确，以评估学生的实验技能和观察能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，关注学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能提出有建设性的意见，以及是否能倾听他人的观点。

-课堂测试评价：在课程结束后，进行随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平和应用能力。

2.作业评价：

-实验报告评价：对学生的实验报告进行认真批改，关注实验数据的准确性、实验过程描述的完整性以及实验结论的合理性。同时，鼓励学生在实验报告中提出自己的疑问和思考，以激发学生的探究精神。

-课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，关注学生对课堂知识的巩固程度。作业形式可以包括选择题、简答题、计算题和实验设计题等，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

-反馈与鼓励：在批改作业和测试过程中，及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以提高学生的学习积极性。

3.评价反思：

-教师应定期对课堂评价和作业评价进行反思，分析学生的整体学习情况，找出教学中的不足，及时调整教学策略。

-教师应关注学生的学习差异，针对不同层次的学生，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-教师应积极参与学生评价，与家长沟通，共同关注学生的成长，形成良好的家校互动氛围。

4.评价工具：

-课堂观察记录表：用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力等。

-作业批改记录表：用于记录学生的作业完成情况，包括正确率、完成速度、书写规范等。

-课堂测试成绩分析表：用于分析学生的课堂测试成绩，包括平均分、优秀率、及格率等。重点题型整理1.实验设计与分析题

题型：设计一个实验，探究不同燃料的燃烧效率，并分析实验结果。

答案：实验步骤如下：

①准备不同燃料（如酒精、汽油等），测量其质量。

②在相同的条件下，点燃不同燃料，记录燃烧时间。

③测量燃烧后剩余燃料的质量，计算燃烧效率。

分析：通过比较不同燃料的燃烧时间和质量变化，可以分析出不同燃料的燃烧效率。

2.燃料燃烧方程式书写题

题型：写出甲烷燃烧的化学方程式，并说明燃烧产物。

答案：CH4+2O2→CO2+2H2O

说明：甲烷在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式需要遵循质量守恒定律。

3.燃料燃烧对环境的影响分析题

题型：分析煤炭燃烧对环境的影响，并提出减少污染的措施。

答案：煤炭燃烧会产生二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等污染物，对环境造成酸雨、温室效应和雾霾等影响。

措施：提高煤炭燃烧效率，采用脱硫、脱硝技术；发展清洁能源，减少煤炭依赖。

4.新能源应用题