北师大版2019 选择性必修第三册Unit 7 Careers Lesson 1 IQ EQ 教学设计

北师大版（2019)选择性必修第三册Unit7CareersLesson1IQEQ教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第三册Unit7Careers中的Lesson1IQEQ。本节课通过探讨智商（IQ）和情商（EQ）在职业选择中的重要性，帮助学生了解这两者在个人发展和职业规划中的作用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过如何描述个人品质和讨论未来职业，为本课讨论智商和情商对职业选择的影响奠定了基础。此外，通过对比分析，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高其批判性思维和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习IQ与EQ在职业选择中的应用，学生将能提高英语表达个人观点的能力，发展批判性与创造性思维，增强自我认知与文化理解。具体目标如下：

1.学生能够运用单元词汇和句型，准确描述智商与情商在职业发展中的重要性。

2.学生通过对比分析，培养批判性思维，评估不同职业对IQ和EQ的需求。

3.学生结合自身情况，反思个人优势，形成初步的职业规划意识。

4.学生在合作交流中，提升团队协作能力，培养跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

①单元核心词汇和短语的理解与应用，如IQ、EQ、intelligence、emotionalintelligence等。

②运用目标语言描述智商和情商在职业选择中的作用，以及如何影响个人发展。

2.教学难点

①准确把握并运用目标词汇进行讨论和表达，特别是在实际情境中的运用。

②深入理解智商和情商的概念及其在职业规划中的重要性，形成批判性思维和自我认知。

③在小组合作中，有效交流观点，整合信息，以促进团队协作和共同解决问题。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机与多媒体设备

-英语学习软件

-单元配套音频资料

2.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线互动学习平台

3.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-网络资源下载（音频、视频、文档等）

4.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-互动问答

-课堂展示

-录音播放

-实践活动组织教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于IQ和EQ的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"CareersandPersonalQualities"主题，设计问题，如“哪些职业更需要高IQ？高EQ？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，监控学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：阅读预习资料，初步理解IQ和EQ的概念及其在职业选择中的应用。

思考预习问题：针对设计的问题，独立思考，记录见解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触核心概念，为课堂学习奠定基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享一个关于成功人士IQ和EQ的故事，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解IQ和EQ的定义、重要性及其在职业规划中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同职业对IQ和EQ的需求。

解答疑问：针对学生疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行深入思考。

参与课堂活动：在小组中积极发言，探讨职业与IQ、EQ的关系。

提问与讨论：对不理解的内容提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解IQ和EQ。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对IQ和EQ在职业选择中的影响的理解。

通过讨论，提高学生的语言表达和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作任务，要求学生描述自己理想的职业及其对IQ和EQ的要求。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索职业与个人品质的关系。

反思总结：评估自己的学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对IQ和EQ的理解，并将其应用于实际情境。

通过反思，帮助学生认识到自己的学习优势与不足，为后续学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读有关职业规划、个人发展以及智商与情商的书籍和文章，例如《成功的秘诀：智商与情商的平衡》、《如何提升你的情商》等，帮助学生更深入理解智商和情商在职业发展中的作用。

-视频资料：提供一些探讨职业规划、个人品质以及成功人士经验的视频资源，如TED演讲《成功的关键是情商》、《智商、情商与领导力》等，让学生通过视觉材料获取更多信息。

-实践活动：鼓励学生参与学校组织的职业体验活动，或者模拟职场环境的小组活动，通过实际操作来感受不同职业对IQ和EQ的需求。

2.拓展建议：

-阅读建议：学生在阅读相关书籍和文章时，可以重点关注作者如何分析智商和情商在职业发展中的具体应用，并尝试总结自己的观点。

-视频学习：观看视频资料时，建议学生关注演讲者如何论证情商与智商的重要性，并思考这些观点如何与自己的职业规划相结合。

-实践探索：参与实践活动时，建议学生积极观察和记录不同职业角色对个人品质的要求，与同学交流心得，互相借鉴经验。

-写作练习：鼓励学生结合课堂所学和个人理解，撰写一篇关于自己未来职业规划的文章，阐述智商和情商在这一规划中的作用。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和拓展资源中的亮点，以此激发更多思考。板书设计①重点知识点：

-IQ（智商）定义与作用

-EQ（情商）定义与作用

-职业与个人品质的关系

②核心词汇：

-intelligence

-emotionalintelligence

-career

-planning

-assess

③重点句型：

-"Certaincareersrequireahighlevelofintelligence,whileothersemphasizeemotionalintelligence."

-"IQandEQplayacrucialroleincareerplanningandpersonaldevelopment."

-"WeshouldassessourownIQandEQtobetterunderstandourstrengthsandweaknessesincareerchoices."教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和与同学互动的情况。

-评估学生对IQ和EQ概念的理解程度，以及他们如何将这些概念应用于职业规划的讨论中。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论不同职业对IQ和EQ需求时的表现，包括观点的深度、逻辑性以及小组成员间的合作。

-检查学生能否通过展示，有效表达自己的思考和小组的讨论成果。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，以评估学生对单元核心词汇和句型的掌握情况。

-通过选择题、填空题或简答题，测试学生对IQ和EQ定义及其在职业选择中的应用的理解。

4.课后作业：

-评估学生的课后写作任务，检查他们是否能够结合个人情况，描述理想的职业及其对IQ和EQ的要求。

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