北师大版数学三年级下册 有多重教学设计

北师大版数学三年级下册有多重教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版数学三年级下册第五章《重量与计量》第一节“有多重”。教学内容围绕克和千克的认识及换算，以及利用天平进行物体的重量测量。这一节内容与学生在二年级学过的“长度和距离的测量”以及三年级上册“质量的初步认识”章节有直接联系，在此基础上，本节课将帮助学生建立起更精确的重量概念，并与日常生活情境相结合，加深对重量单位克和千克的理解和运用。列举内容主要包括：1.克和千克的定义及换算关系；2.使用天平测量物体重量；3.重量在生活中的应用实例。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的量感与实际应用能力。通过学习重量单位克与千克，学生将提升对质量大小感知的量感，增强在实际情境中估测和测量物体重量的能力。同时，通过动手操作天平，提高学生的操作技能和观察能力，激发探索精神。此外，结合生活中的实例，发展问题解决能力，让学生在数学学习中体会到数学与生活的密切联系，培养其数学应用的意识。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了质量的初步概念、长度和距离的测量方法，对计量单位有一定的认识，能进行简单的单位换算，了解天平的基本使用方法。

2.学习兴趣、能力和风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于动手操作、实际测量等活动表现出较高的兴趣。他们在小组合作中表现出良好的交流能力，但个别学生可能存在自信心不足、操作能力较弱的问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能在新重量单位克与千克的换算关系上遇到困难，对较重物体的质量估测和测量可能存在误差。此外，部分学生可能在将理论知识应用于实际问题时感到挑战，如在生活中识别重量单位及其应用场景。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版数学三年级下册教材，提前复习第五章相关内容。

2.辅助材料：准备克与千克换算关系表、日常物品重量参考图表以及与重量测量相关的教学视频，以增强学生对重量单位的直观认识。

3.实验器材：准备充足的天平和不同重量的物体，确保器材在实验前的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实践操作和合作学习，同时布置展示区用于展示学生作品和讨论成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重量单位克与千克的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道克和千克是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常物品的图片，让学生猜测它们的重量，初步感受重量单位的重要性。

简短介绍克与千克的基本概念及其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.重量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解克与千克的基本概念、换算关系和使用方法。

过程：

讲解克与千克的定义，介绍它们之间的换算关系。

通过示例和图表，帮助学生理解不同重量单位的实际应用。

通过实际操作，让学生感受克与千克的具体重量，加深对质量单位的认识。

3.重量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重量单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的重量案例进行分析，如食品包装、货物称重等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解重量单位在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用重量单位解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论重量单位在日常生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重量单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重量单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括克与千克的基本概念、换算关系、案例分析等。

强调重量单位在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于重量单位在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与重量单位相关的儿童科普书籍，如《什么是重量》、《计量单位的故事》等，帮助学生更深入地理解重量单位的概念。

-视频资源：寻找与重量测量、质量单位应用相关的教育视频，如介绍天平工作原理的短片，让学生直观感受重量测量的过程。

-实地考察：组织学生参观超市、菜市场等地方，观察不同商品是如何标注重量的，了解重量单位在实际生活中的应用。

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行简单的重量测量活动，如称量水果、蔬菜等，增强学生的实践体验。

2.拓展建议：

-练习换算：提供一些练习题，让学生在家中进行克与千克之间的换算练习，巩固换算知识。

-制作小报：鼓励学生制作关于重量单位的小报，收集与重量相关的新闻、趣事或科普知识，提高学生的信息收集和整理能力。

-创意设计：启发学生思考如何运用重量单位进行创意设计，如设计一个以重量为主题的数学游戏或故事，增强学习的趣味性。

-课题研究：引导学生选择一个与重量单位相关的课题进行深入研究，如“重量单位在建筑行业中的应用”，培养学生的问题探究能力。

-写作练习：让学生尝试撰写一篇关于重量单位在科技、生活等领域的应用的文章，提升学生的写作能力。七、课后作业1.计算题：请学生完成以下克与千克的换算练习：

-1千克等于多少克？

-500克加上多少克才能达到1千克？

-如果有3千克糖果，分成每份500克，可以分成几份？

-一个苹果重150克，那么4个苹果一共重多少克？

答案：

-1千克等于1000克。

-500克加上500克才能达到1千克。

-3千克等于3000克，可以分成6份。

-4个苹果一共重600克。

2.应用题：请学生描述以下物品的重量，并说明如何测量：

-一袋大米的重量是多少？你会如何称量这袋大米？

-你的书包有多重？你可以使用什么工具来测量它的重量？

答案：

-一袋大米的重量可能是5千克或10千克，可以使用台秤来称量。

-书包的重量可能从几百克到几千克不等，可以使用天平或秤来测量。

3.实践题：请学生在家中尝试以下活动，并记录结果：

-称量一颗鸡蛋的重量，然后计算10颗鸡蛋的总重量。

-选取三种不同重量的水果，记录它们各自的重量，并比较它们之间的重量差异。

答案：

-一颗鸡蛋的平均重量约为50克，10颗鸡蛋的总重量为500克。

-水果重量举例：一个苹果重150克，一个香蕉重100克，一个橙子重200克。学生可以根据实际称量结果进行比较。

4.分析题：请学生分析以下情况：

-为什么在超市购买的饼干、糖果等食品包装上会标注重量？

-如果在购买水果时，商家没有标注重量，你会怎么做？

答案：

-食品包装上标注重量是为了让消费者了解产品的规格，方便比较和选择。

-如果商家没有标注重量，可以主动询问或使用商场的秤来称量，确保公平交易。

5.探究题：请学生思考并回答以下问题：

-除了天平和秤，你还能想到其他测量重量的工具或方法吗？

-如果你需要称量一个非常轻的物体，比如一张纸，你会怎么做？

答案：

-其他测量重量的工具或方法包括弹簧秤、电子秤、比重法等。

-对于非常轻的物体，可以使用精确度更高的天平，或者采用累积法，比如先称量多张纸