Module 5 Unit 1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module5Unit1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module5Unit1”为主题，围绕“HealthyEating”这一话题展开。通过听力、口语、阅读和写作等环节，引导学生了解健康饮食的重要性，培养学生的英语综合运用能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语学习兴趣和效果。二、核心素养目标1.培养学生正确的人生观和价值观，关注健康饮食对个人成长的重要性。

2.提升学生的英语语言能力，包括听力、口语、阅读和写作技能。

3.增强学生的跨文化交流意识，学会用英语讨论健康饮食话题。

4.培养学生自主学习的能力，鼓励他们通过英语学习健康知识，提升生活品质。三、学情分析本节课针对七年级下册的学生群体，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在英语学习方面，学生已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在以下几个方面存在一定的不足：

1.知识方面：学生对健康饮食的相关知识了解有限，对营养学、食品安全等方面的知识掌握不足，这可能会影响他们对健康饮食的认识和实践。

2.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，部分学生在口语表达时存在胆怯、词汇量不足、语法错误等问题，这可能会影响他们在课堂上的积极参与和交流。

3.素质方面：部分学生缺乏良好的学习习惯，如听课不认真、作业拖延等，这可能会影响他们的英语学习效果。

4.行为习惯：学生在日常生活中对健康饮食的重视程度不一，部分学生存在偏食、挑食等不良饮食习惯，这些行为习惯对他们的身体健康和学习效果产生负面影响。

针对以上学情分析，本节课将采取以下措施：

1.结合学生的兴趣，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情。

2.适量增加听力、口语练习，提高学生的语言实际运用能力。

3.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

4.结合健康饮食主题，引导学生树立正确的价值观，关注自身健康。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康饮食图片、营养学图表、健康饮食视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、展示板，以支持小组活动和展示。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.通过播放一段关于健康饮食的英文视频，让学生初步了解健康饮食的重要性。

2.提问：Whatarethebenefitsofhealthyeating?引导学生思考健康饮食的好处。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：HealthyEating。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解健康饮食的基本原则，如均衡饮食、适量运动等。

2.通过PPT展示健康饮食的图片和图表，帮助学生理解相关概念。

3.结合教材内容，讲解食物的分类、营养成分等知识。

4.强调健康饮食对身体健康的重要性，引导学生树立正确的饮食观念。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何制定一份健康的饮食计划？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.布置课后作业：根据所学知识，为家人制定一份健康食谱。

课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatarethemainnutrientsinfruitsandvegetables?

2.学生回答后，教师讲解水果和蔬菜中的主要营养成分。

3.提问：Howcanwemaintainabalanceddiet?

4.学生回答后，教师总结并强调均衡饮食的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Whatarethecommonproblemsinourdailydiet?

2.学生自由发言，教师引导学生分析问题并提出解决方案。

3.教师提问：Howcanwedevelopgoodeatinghabits?

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

5.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟健康饮食宣传员，向其他同学介绍健康饮食知识。

2.学生分组准备，教师给予指导。

3.角色扮演结束后，教师点评并给予鼓励。

1.教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结环节：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的英文文章，如《HowtoChooseHealthyFoods》或《TheImportanceofBalancedDiet》。

-国际营养学会发布的健康饮食指南摘录。

-健康食谱书籍或电子书中的章节，介绍不同文化背景下的健康饮食习惯。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文的健康饮食相关文章，提升英语阅读能力的同时，增加对健康饮食知识的了解。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家或文化，研究该文化中的健康饮食特点，并制作成海报或报告。

-引导学生观看关于健康饮食的TED演讲或YouTube视频，了解不同专家对健康饮食的看法。

-安排学生参观当地的超市或健康食品店，实地观察和学习如何选择健康食品。

-设计一个健康饮食挑战活动，让学生记录一周的饮食情况，并分析其中的健康与不健康因素。

-利用在线资源，如健康饮食计算器，让学生计算自己的日常饮食热量和营养素摄入，以了解自己的饮食状况。

-邀请营养师或健康专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取健康饮食的建议。

-学生可以尝试自己制作健康食谱，记录制作过程，并分享给同学和老师。

-通过社交媒体或学校的健康博客，让学生分享自己的健康饮食心得和食谱，促进健康饮食文化的传播。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解健康饮食知识时，我尝试将理论联系实际，通过举例说明健康饮食在日常生活中的应用，让学生更容易理解和接受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与度较低，影响了课堂氛围和教学效果。

2.课堂时间分配不均：在讲授新课的过程中，有时会因为某个知识点讲解时间过长，导致其他环节时间不足。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂讨论环节，我会提前设计一些与学生生活密切相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。同时，对积极参与的学生给予表扬和鼓励，以提高他们的学习热情。

2.优化课堂时间分配：在备课过程中，我会合理安排每个环节的时间，确保课堂内容充实而不过于紧凑。对于重点知识点，我会适当延长讲解时间，确保学生理解透彻。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入课堂小测验、小组合作项目等多种评价方式，全面了解学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学内容和方法。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们探索健康饮食的奥秘，为他们的健康成长奠定基础。八、典型例题讲解典型例题一：

题目：Completethesentenceswiththecorrectformofthegivenverbsinbrackets.

He_______(be)interestedinplayingfootballsincehewasachild.

答案：hasbeen

典型例题二：

题目：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

ThedoctortoldmethatI_______(take)alotofresttorecoverquickly.

答案：shouldtake

典型例题三：

题目：Choosethecorrectverbformtocompletethesentences.

1.I_______(go)tothesupermarketyesterday.

2.Mybrother_______(go)therelastweek.

答案：

1.hadgone

2.went

典型例题四：

题目：Rewritethefollowingsentencesusingthepastperfecttense.

1.IfinishedmyhomeworkbeforeIwatchedTV.

2.SheleftthehousewhenIarrived.

答案：

1.IhadfinishedmyhomeworkbeforeIwatchedTV.

2.ShehadleftthehousewhenIarrived.

典型例题五：

题目：Correcttheerrorsinthefollowingsentences.

1.Theyhadeatenbreakfastbeforetheywenttoschool.

2.HewassleepingwhenIcalledhimlastnight.

答案：

1.Theyhadeatenbreakfastbeforetheywenttoschool.

2.HewassleepingwhenIcalledhimlastnight.(Nochangeneeded)

典型例题六：

题目：Completethesentenceswiththecorrectformofthegivenverbsinbrackets.

She_______(be)verytiredwhenshearrivedatthepartybecauseshe_______(work)allday.

答案：was;hadworked

典型例题七：

题目：Choosethecorrectverbformtocompletethesentences.

1.Bythetimewe_______(get)tothecinema,thefilm_______(start).

2.WhenI_______(leave)home,it_______(rain).

答案：

1.got;hadstarted

2.left;