广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.3用电子表格自动计算》教学实录 人教新课标版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.3用电子表格自动计算》教学实录人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级信息技术《2.3用电子表格自动计算》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够理解电子表格的基本功能，掌握自动计算的基本方法，提高数据处理和分析能力。培养学生计算思维，通过实际操作培养逻辑推理和问题解决能力。同时，提升学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生在信息技术辅助下进行自主学习和合作探究。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：电子表格的基本操作，包括单元格的选取、数据的输入和编辑。

举例：通过实际操作，让学生学会如何创建一个简单的电子表格，包括输入姓名、成绩等数据。

-重点二：公式的应用，掌握基本的数学函数和公式，如SUM、AVERAGE等。

举例：教授学生如何使用SUM函数计算总分，使用AVERAGE函数计算平均分。

-重点三：数据排序和筛选，让学生理解并应用这些功能来管理数据。

举例：指导学生如何对成绩进行升序或降序排序，以及如何使用筛选功能查找特定条件的数据。

2.教学难点

-难点一：公式的嵌套使用，理解公式的组合和嵌套逻辑。

举例：学生可能难以理解如何在计算总分时同时考虑及格线，需要讲解如何使用IF函数和嵌套公式。

-难点二：公式的错误处理，识别和处理公式中的常见错误，如#VALUE!、#DIV/0!等。

举例：通过实例分析，让学生了解公式的常见错误及其解决方法。

-难点三：电子表格的复杂计算，如统计计算、趋势分析等。

举例：讲解如何使用高级功能如条件格式、图表和数据分析工具进行更复杂的计算和展示。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教新课标版七年级信息技术教材。

2.辅助材料：准备与电子表格自动计算相关的图片、图表和操作步骤视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备多台可联网的电脑，确保学生每人一台，用于实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要处理大量数据的情况吗？”引导学生思考数据处理的必要性。

-展示一个简单的Excel电子表格，提问：“如果我们要计算这个表格中所有学生的平均成绩，你们会怎么做？”

-引入新课：“今天我们就来学习如何使用电子表格的自动计算功能，让数据处理变得更加简单高效。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解电子表格的基本操作，如单元格的选取、数据的输入和编辑。

-举例：在屏幕上演示如何创建一个包含姓名和成绩的简单表格，并引导学生跟随操作。

-讲解公式的应用，重点讲解SUM、AVERAGE等基本数学函数。

-举例：演示如何使用SUM函数计算总分，AVERAGE函数计算平均分，并让学生尝试操作。

-讲解数据排序和筛选功能。

-举例：展示如何对成绩进行排序，如何使用筛选功能查找特定条件的数据。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：学生独立完成一个简单的电子表格，并使用公式计算总分和平均分。

-学生根据教师提供的模板创建电子表格，并填写姓名和成绩数据。

-学生使用SUM和AVERAGE函数计算总分和平均分，教师巡视指导。

-活动二：学生尝试使用排序功能对成绩进行升序或降序排序。

-学生选择一列数据进行排序，观察结果，教师讲解排序的原理和技巧。

-活动三：学生使用筛选功能查找特定条件的数据。

-学生设置筛选条件，查找满足条件的数据，教师解释筛选的原理和应用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：公式的嵌套使用

-举例：讨论如何使用IF函数和嵌套公式计算及格人数。

-方面二：公式的错误处理

-举例：讨论如何识别和解决公式中的#VALUE!错误。

-方面三：电子表格的复杂计算

-举例：讨论如何使用条件格式突出显示最高分和最低分。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调电子表格的自动计算功能在实际生活中的应用。

-举例：通过实际案例说明自动计算在财务管理、数据分析等方面的应用。

-提问学生：“今天我们学习了哪些电子表格的功能？这些功能有什么用途？”

-鼓励学生课后继续探索电子表格的其他功能，并提出疑问。

-用时总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握电子表格的基本操作，包括单元格的选取、数据的输入和编辑。

-学生能够应用SUM、AVERAGE等基本数学函数进行简单的计算。

-学生能够使用排序和筛选功能对数据进行管理。

2.技能提升方面：

-学生能够独立创建包含姓名和成绩的电子表格，并使用公式计算总分和平均分。

-学生能够运用排序功能对数据进行升序或降序排序，提高数据处理的效率。

-学生能够使用筛选功能查找特定条件的数据，提高数据筛选的准确性。

3.思维发展方面：

-学生通过公式的嵌套使用，培养了逻辑推理和问题解决能力。

-学生在处理公式的错误时，学会了分析错误原因并找出解决方案，提高了问题解决能力。

-学生在复杂计算中，学会了使用条件格式和图表等高级功能，提高了数据分析能力。

4.信息意识方面：

-学生认识到电子表格在数据处理中的重要性，提高了信息意识。

-学生能够利用电子表格进行数据分析和决策，培养了数字化思维。

5.学习兴趣方面：

-学生通过实践活动，对电子表格产生了浓厚的兴趣，激发了学习的积极性。

-学生在小组讨论中，积极参与，提高了合作学习的能力。

6.实际应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如财务管理、数据分析等。

-学生能够利用电子表格进行数据统计和展示，提高了实际应用能力。教学反思今天上了《2.3用电子表格自动计算》这节课，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问的方式，让学生们思考数据处理的重要性，然后再展示电子表格，一下子就抓住了他们的注意力。我看到学生们在看到电子表格时，眼神中透露出好奇和期待，这让我感到很欣慰。

接着，我在讲授新课的时候，尽量用简单的语言和实际的例子来讲解。比如，我用了学校成绩单的例子来讲解如何使用SUM函数计算总分，这样学生们就能更容易理解。我发现，当我把抽象的概念具体化后，学生们理解起来就快多了。

在实践活动环节，我安排了几个小任务，让学生们分组完成。我看到他们分组讨论、互相帮助，这种合作学习的氛围让我很满意。但是，也有个别学生不太活跃，可能是因为他们不太熟悉电子表格的操作。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于公式的嵌套使用和错误处理理解得比较吃力。这让我意识到，我在讲解这些难点时可能不够深入。今后，我会在讲解这些内容时，更多地结合实际案例，让学生们在实践中去理解和掌握。

总的来说，这节课我觉得还是取得了不错的成效。学生们对电子表格的自动计算功能有了初步的了解，他们的动手能力和合作精神也得到了锻炼。当然，也有一些不足之处，比如在讲解难点时，我可能需要更加耐心和细致。接下来，我会针对这些问题，调整我的教学方法，努力提高教学质量。

此外，我还想提到的是，今天的课堂氛围很好，学生们都很积极。这让我更加坚信，只要我们用心去教学，用心去关注每一位学生，就一定能够激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。我会继续努力，不断改进我的教学方法，为学生们提供更好的学习体验。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课的课堂评价：

1.课堂提问评价

-在课堂提问环节，我通过提出问题来检验学生对知识的掌握程度。例如，我询问学生：“如果我们要计算一个班级所有学生的平均分，你会使用哪个函数？”通过这个问题，我观察到大部分学生能够迅速回答出AVERAGE函数，这说明他们对这一知识点有较好的掌握。

-对于一些较难的问题，如“如何使用嵌套公式来计算及格人数？”我注意到部分学生能够正确回答，而有些学生则显得有些困惑。这提示我在今后的教学中需要加强对这部分知识点的讲解和练习。

2.观察学生参与度评价

-在实践活动环节，我观察到学生们积极参与，互相帮助。他们分组讨论，共同完成电子表格的创建和计算任务。这种合作学习的氛围让我很满意，但也发现有个别学生参与度不高，可能是由于对电子表格操作不熟悉或缺乏自信。

-我决定在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，提供个性化的指导和帮助，以提高他们的参与度和学习效果。

3.课堂测试评价

-为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了简短的课堂测试。测试包括选择题和填空题，题目内容涉及电子表格的基本操作、公式应用和数据排序筛选。

-测试结果显示，大部分学生对基本操作和公式应用掌握较好，但在数据排序筛选方面，部分学生存在错误。这说明我在讲解这部分内容时需要更加细致，同时也要加强对学生的个别辅导。

4.学生反馈评价

-在课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示这节课让他们对电子