9 黄山奇石 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

9黄山奇石教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《黄山奇石》为教学内容，旨在通过阅读、欣赏和讨论，培养学生对自然景观的审美情趣，提高学生的语言表达能力和想象力。通过学习，让学生了解黄山奇石的独特之处，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然景观的观察力和审美能力，提升学生的语言表达和创造性思维能力；通过学习《黄山奇石》，引导学生感受中华文化的独特魅力，增强文化自信；同时，培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的识字量和阅读能力，对自然景观有一定的认知，但可能对黄山奇石的独特之处了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对神话故事和传说故事有较高的兴趣。他们具备基本的阅读理解能力，但词汇量有限，需要通过图片和教师引导来辅助理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图画来理解内容，有的则更倾向于通过文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解黄山奇石的名称和形状时可能会遇到困难，尤其是对于那些抽象的名称和形象。此外，二年级学生的词汇量有限，可能难以准确表达自己的观察和感受。在小组讨论和合作学习时，学生可能需要教师的指导和帮助，以克服交流障碍和提升合作能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解黄山奇石的背景知识和故事，激发学生兴趣，同时引导学生进行小组讨论，分享各自对奇石的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游或发现奇石的人，通过模拟情景，提高学生的语言表达能力和创造力。

3.利用多媒体展示黄山奇石的图片和视频，帮助学生直观感受奇石的形态和色彩，增强学习效果。

4.设计“奇石接龙”游戏，让学生在游戏中学习奇石的名称和特点，提高学生的记忆力和词汇运用能力。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇美丽的课文《黄山奇石》。你们知道黄山吗？它位于我国安徽省，是著名的风景旅游胜地。今天，就让我们一起走进黄山，去认识那些神奇的奇石吧。

（学生）黄山！我知道，黄山有非常壮丽的风景，还有许多有趣的奇石。

二、整体感知，初读课文

（老师）请同学们打开书，自由朗读课文《黄山奇石》，注意读准字音，读通句子，读出节奏。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们停一下，谁来给大家读一读课文？

（学生）我读。

（老师）读得真不错！请同学们再次朗读课文，边读边思考：这篇课文主要介绍了哪些黄山奇石？

（学生）课文介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等黄山奇石。

三、品读课文，感悟情感

1.学习“仙桃石”

（老师）请大家默读课文第二自然段，找出仙桃石的描写，并用自己的话描述一下。

（学生）仙桃石像一个大桃子，放在山顶上。

（老师）说得很好！仙桃石就像一个仙桃，放在山顶上，多么美丽啊！再读一读，你有什么感受？

（学生）我觉得仙桃石很神奇，就像是从天上掉下来的。

（老师）是的，仙桃石给我们带来了无尽的遐想。

2.学习“猴子观海”

（老师）请大家自由朗读课文第三自然段，找出猴子观海的描写，并用自己的话描述一下。

（学生）猴子观海就像一只猴子站在山顶上，望着大海。

（老师）说得很好！猴子观海石形态逼真，仿佛猴子正注视着大海，你想对这只猴子说些什么呢？

（学生）猴子，你真棒！你看得那么远，一定看到了很多美丽的风景。

（老师）说得真好！猴子观海石不仅形态逼真，还让我们感受到了大自然的神奇。

3.学习“仙人指路”

（老师）请大家自由朗读课文第四自然段，找出仙人指路的描写，并用自己的话描述一下。

（学生）仙人指路就像一个仙人站在山顶上，用手指向远方。

（老师）说得太好了！仙人指路石形态奇特，仿佛仙人正在指引着前方的道路。

（学生）仙人指路石真神奇，它好像在告诉我们，只要努力，就能找到自己的道路。

4.学习“金鸡叫天都”

（老师）请大家自由朗读课文第五自然段，找出金鸡叫天都的描写，并用自己的话描述一下。

（学生）金鸡叫天都就像一只金鸡站在山顶上，正高声叫着。

（老师）说得很好！金鸡叫天都石形态生动，仿佛金鸡正在叫唤，迎接太阳的到来。

（学生）金鸡叫天都石真漂亮，它好像在告诉我们，新的一天开始了，我们要加油！

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，学习了这些黄山奇石，你们觉得大自然的创造力有多神奇？请结合自己的生活实际，谈谈你对大自然的感悟。

（学生）我觉得大自然真的很神奇，它创造了这么多的美景，给我们带来了无尽的快乐。

（老师）说得很好！大自然是我们的朋友，我们要爱护大自然，珍惜我们的家园。

五、总结全文，回顾所学

（老师）今天，我们一起学习了《黄山奇石》，认识了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等黄山奇石。这些奇石形态各异，仿佛是大自然赋予我们的礼物。希望大家在今后的生活中，也能像这些奇石一样，勇敢地面对困难，迎接挑战。

（学生）老师，我们一定会努力学习，像黄山奇石一样，展现出我们的风采！

六、布置作业，巩固所学

1.请同学们回家后，向家人讲述你最喜欢的黄山奇石，并让他们也来欣赏一下大自然的神奇。

2.请同学们以“黄山奇石”为主题，画一幅画，表达你对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

（老师）好，今天的课就上到这里，同学们下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-黄山风光图片集：收集黄山各个季节的风景照片，包括奇石、云海、日出等，让学生通过视觉感受黄山的美丽。

-黄山奇石故事集：收集与黄山奇石相关的民间传说和神话故事，丰富学生对黄山奇石的认识，激发他们的想象力。

-中国地理知识卡片：介绍中国各地的自然景观和地理特点，特别是与黄山相关的地理知识，如黄山的地理位置、地质构造等。

-语文课外阅读推荐：《黄山》、《黄山志》等书籍，让学生在课外阅读中进一步了解黄山的历史和文化。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生扮演黄山导游，介绍他们最喜欢的奇石，并讲述相关的传说故事，提高学生的口语表达能力和创造力。

-家庭作业：让学生回家后与家人一起收集黄山的图片或故事，分享给同学们，增进对黄山奇石的了解。

-地理知识竞赛：设计关于黄山的地理知识竞赛，让学生在游戏中学习地理知识，加深对黄山地理位置和地质特点的理解。

-创作黄山奇石绘本：鼓励学生发挥想象力，将黄山奇石的故事和形象绘制成绘本，提高学生的艺术创作能力和表达能力。

-自然观察日记：让学生在课外时间观察身边的自然景观，尝试用文字描述，培养他们的观察力和写作能力。

-美术手工制作：利用废旧材料制作黄山奇石的手工制品，如石头拼图、石头画等，让学生在动手操作中感受黄山的神奇。

-诗歌朗诵比赛：选取与黄山相关的诗歌，让学生进行朗诵，体会诗歌中的意境，提升文学素养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：要求学生回家后熟读课文《黄山奇石》，并能背诵课文中的部分段落，如介绍仙桃石、猴子观海等自然段。

2.故事续写：根据课文内容，让学生发挥想象力，续写一个黄山奇石的故事，字数不限，鼓励学生用自己的语言描述奇石的奇妙之处。

3.自然观察日记：让学生在周末去户外，观察身边的自然景观，并记录下来，与黄山奇石进行比较，写一篇自然观察日记。

4.家庭分享：让学生回家后与家人分享今天学习的黄山奇石故事，增进家庭成员对自然景观的认识。

作业反馈：

1.作业批改：教师需在第二天对学生的作业进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.质量评估：评估作业质量时，关注学生的背诵准确性、故事续写的创意性、观察日记的细节描述和与黄山奇石的比较分析。

3.存在问题：针对作业中存在的问题，如背诵不准确、故事缺乏创意、观察日记内容单一等，进行详细记录。

4.改进建议：针对每个学生的具体问题，给出针对性的改进建议，如加强词汇积累、提高想象力、丰富观察细节等。

5.集体反馈：在课堂上，对学生的作业进行集体反馈，表扬优秀作业，指出共性问题，并鼓励学生相互学习。

6.个别辅导：对于作业中存在明显困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

7.家长沟通：将学生的作业完成情况及时反馈给家长，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

8.定期回顾：在后续的教学中，定期回顾学生的作业情况，检查改进建议的实施效果，不断调整教学策略，以促进学生的全面发展。八、课后作业1.词语接龙：

-题型：学生根据课文中的词语进行接龙游戏。

-例题：课文中的“奇石”、“仙桃”、“猴子”、“仙人”、“指路”等词语，学生需要依次接龙，如“奇石—石桥—桥梁—梁祝”。

-答案：奇石—石桥—桥梁—梁祝（答案不唯一）

2.描述奇石：

-题型：学生选择课文中的任意一种奇石，用自己的话进行描述。

-例题：描述“猴子观海”。

-答案：猴子观海石像一只猴子站在山顶上，两只眼睛圆溜溜的，仿佛在注视着远方的大海。

3.故事续写：

-题型：学生根据课文中的故事情节，发挥想象力进行续写。

-例题：续写“仙人指路”的故事。

-答案：示例：仙人指路石指引着一位年轻的旅人，他沿着山路一路前行，最终找到了心中的圣地，实现了自己的梦想。

4.词语运用：

-题型：学生根据课文中的词语，在句子中正确运用。

-例题：用“仿佛”造句。

-答案：示例：夜空中的星星仿佛在眨着眼睛，好像在向人们诉说着它们的故事。

5.观察与比较：

-题型：学生观察周围的自然景观，与课文中的黄山奇石进行比较。

-例题：观察学校附近的石头，尝试找出与课文中的哪一种奇石相似。

-答案：示例：学校附近的石头形状像“仙桃石”，顶部圆润，底部