二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教学设计教学设计（第一课时）

二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教学设计教学设计（第一课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中已有的情感体验相关联，如学生的快乐、悲伤等情感表达，以及如何通过积极的心态去影响他人。通过联系课本《道德与法治》中的相关内容，引导学生学会调控情绪，传递正能量。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够认识到积极情绪对个人和社会的积极作用，培养乐观向上的心态；同时，引导学生学会在法律框架内表达情感，增强法治观念。具体目标包括：1.培养学生积极向上的情感态度；2.提高学生调控情绪的能力；3.增强学生的法治意识和社会责任感。三、学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感体验逐渐丰富，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：二年级的学生在道德与法治知识方面的基础较为薄弱，对情绪调控的理解还停留在表面，需要通过具体案例和活动来加深理解。

2.知识方面：学生对积极情绪和消极情绪的区别认识有限，对如何通过行为表达情绪的技巧了解不多。

3.能力方面：学生的自我调控能力较弱，容易受到外界环境的影响，需要通过课堂活动来提升自我管理能力。

4.素质方面：学生的合作意识较强，愿意参与集体活动，但在表达个人情感时可能存在害羞、不敢表达的情况。

5.行为习惯：学生在日常生活中已经养成了基本的礼貌行为，但在课堂上可能存在注意力不集中、容易分心的问题。

6.对课程学习的影响：学生的情感体验和行为习惯对课程学习有直接影响。通过本节课的学习，学生能够更好地认识情绪，学会调控情绪，从而在日常生活中更加积极、乐观地面对挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：情绪管理相关的视频、图片、音频资料。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《做个“开心果”》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你经历过哪些快乐的时刻？”，“如何让自己的快乐传递给他人？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪表达的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪表达的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于“开心果”的故事，引出《做个“开心果”》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过积极的情绪表达来影响他人，结合实例帮助学生理解情绪的传递。

组织课堂活动：设计“情绪传递接力”游戏，让学生通过小组合作，体验情绪的正面影响。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“情绪传递接力”游戏，体验情绪的正面影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪表达的重要性。

实践活动法：设计“情绪传递接力”游戏，让学生在实践中掌握情绪的正面影响。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪表达的重要性，掌握如何通过积极的情绪影响他人。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《做个“开心果”》课题，布置“我的开心故事”写作作业，要求学生记录自己传递快乐的经验。

提供拓展资源：提供与情绪管理相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“我的开心故事”写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的情绪管理学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识，提高学生的写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪管理能力提升

（1）学生能够识别自己的情绪，知道何时何地会产生哪些情绪。

（2）学生能够运用适当的方法来调节自己的情绪，如深呼吸、转移注意力、积极思考等。

（3）学生在面对挫折和困难时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决问题的方法。

2.积极情绪表达能力的提高

本节课通过“做个‘开心果’”这一主题，引导学生学会表达积极的情绪，具体表现在以下方面：

（1）学生能够主动分享自己的快乐经历，传递正能量。

（2）学生在与他人交往中，能够用积极的语言和态度表达自己的情绪，增进彼此的感情。

（3）学生在遇到困难时，能够用乐观的心态去面对，鼓励他人一起克服困难。

3.法治观念的增强

本节课结合《道德与法治》课程内容，引导学生学会在法律框架内表达情绪，具体表现在以下方面：

（1）学生了解情绪表达的法律边界，知道在表达情绪时要注意遵守法律法规。

（2）学生在遇到情绪问题时，能够运用法律知识来维护自己的合法权益。

（3）学生在与他人发生矛盾时，能够依法解决，避免冲突升级。

4.团队合作能力的提升

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力，具体表现在以下方面：

（1）学生在小组活动中能够积极参与，发挥自己的优势，为团队贡献力量。

（2）学生在与他人合作时，能够尊重他人，倾听他人的意见，共同完成任务。

（3）学生在遇到分歧时，能够通过沟通协商，达成共识，提高团队凝聚力。

5.价值观的塑造

本节课通过引导学生学会调控情绪、表达积极的情绪，有助于塑造以下价值观：

（1）乐观向上的生活态度：学生能够以积极的心态面对生活中的困难和挑战。

（2）关爱他人：学生学会关心他人，传递正能量，为他人带来快乐。

（3）遵纪守法：学生在表达情绪时，能够遵守法律法规，维护社会秩序。

6.写作能力的提高

本节课布置的“我的开心故事”写作作业，有助于提高学生的写作能力，具体表现在以下方面：

（1）学生能够将自己在生活中遇到的快乐经历进行整理和总结，提高写作素材的积累。

（2）学生在写作过程中，能够运用多种表达方式，使文章更加生动有趣。

（3）学生在完成写作作业的过程中，能够锻炼自己的思维能力和表达能力。七、课后作业1.作业内容：根据《做个“开心果”》这篇课文，写一篇关于自己经历的一个快乐时刻的故事，要求描述当时的心情、发生的事情以及这个时刻对你产生的影响。

作业示例：标题《一次难忘的生日聚会》

内容：那天是我的生日，妈妈为我准备了一个惊喜的生日聚会。我和我的朋友们一起唱歌、跳舞、玩游戏，大家都笑得非常开心。那个时刻，我感受到了友谊的温暖和家人的关爱，我学会了珍惜身边的人和每一个快乐的时刻。

2.作业内容：思考并记录下你最近遇到的一个挫折，以及你是如何克服它的。用文字描述你的情绪变化和应对策略。

作业示例：标题《我学会了坚持》

内容：最近我在学习钢琴时遇到了困难，我的手总是按不准音符。我感到非常沮丧，但后来我想到了妈妈教我的那句话：“失败是成功之母。”我决定每天坚持练习，最终我成功克服了这个困难，现在我的钢琴演奏水平有了很大的提高。

3.作业内容：设计一个“情绪传递接力”游戏，并描述游戏的规则和流程，说明你希望通过这个游戏传达什么样的情绪。

作业示例：标题《传递快乐接力游戏》

内容：游戏规则：每个学生手持一张快乐卡片，上面写有“快乐”两个字。游戏开始后，第一个学生将卡片传给旁边的同学，并说出一个让他感到快乐的事情。接力的学生同样说出自己的快乐时刻，然后将卡片传给下一个同学。如此循环，直到所有学生都分享了自己的快乐。

4.作业内容：收集或创作一首关于积极情绪的歌曲，并解释为什么这首歌能传达积极情绪。

作业示例：标题《阳光总在风雨后》

内容：这首歌是一首非常著名的歌曲，歌词中充满了希望和乐观的情绪。例如，“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”这句歌词告诉我们，无论遇到什么困难，只要坚持努力，总会迎来美好的未来。

5.作业内容：阅读一篇关于情绪管理的文章，然后写一篇读书笔记，总结文章中的关键观点和对你个人情绪管理的启示。

作业示例：标题《情绪管理的重要性》

内容：读书笔记摘要：

-文章强调了情绪管理对个人生活和工作的重要性。

-文章提出了几种情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

-文章建议我们在面对情绪问题时，要冷静分析，理性应对，避免情绪失控。

个人启示：通过阅读这篇文章，我意识到情绪管理对于保持身心健康至关重要。我将尝试运用文章中提到的方法来调节自己的情绪，提高自己的情绪管理能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在《做个“开心果”》这节课中，学生表现出以下特点：

（1）积极参与课堂活动，对情绪管理的话题表现出浓厚兴趣。

（2）在小组讨论中，能够主动分享自己的经验和观点，与同学进行有效沟通。

（3）在角色扮演环节，能够认真投入，体验不同情绪的表达方式。

（4）在完成课后作业时，能够认真思考，用自己的语言描述情绪管理的经历。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握情绪管理的知识。以下是对小组讨论成果的评价：

（1）小组讨论内容丰富，涵盖了情绪管理、积极情绪表达、法治观念等多个方面。

（2）小组成员之间能够相互尊重，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

（3）每个小组都能够提出自己的观点，并在讨论中不断完善，达到了预期目标。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行了随堂测试。以下是对随堂测试的评价：

（1）学生在测试中能够准确回答关于情绪管理的问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。

（2）学生在测试中表现出的逻辑思维能力和问题解决能力得到了提升。

（3）部分学生在测试中存在对某些知识点的理解不够深入，需要进一步强化。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。以下是对课后作业的反馈：

（1）大部分学生能够按时完成作业，作业质量较高，能够体现出对情绪管理的思考。

（2）学生在作业中运用了多种表达方式，如故事、诗歌、漫画等，展现了丰富的创造力。

（3）部分学生在作业中存在对情绪管理知识的理解不够深入，需要进一步引导和指导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，教师进行以下评价与反馈：

（1）课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

（2）教学过程中，教师注重引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

（3）在教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别指导。

（4）针对学生在课堂上和课后作业中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结这节课，我们学习了《做个“开心果”》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的气氛非常活跃。学生们对于情绪管理的话题非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来。特别是在小组讨论环节，我看到他们互相交流，分享自己的经验，这种互动让我非常欣慰。我觉得这是我们教学的一大成功。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我使用了故事导入，通过一个关于“开心果”的故事来引出今天的主题。我发现，这种方式很受孩子们的欢迎，他们能够在故事中找到共鸣，从而更好地理解情绪管理的重要性。

在策略上，我注重了学生的主体地位。比如，在讨论环节，我鼓励他们提出自己的观点，而不是直接给出答案。这样不仅能够提高他们的思考能力，还能培养他们的表达能力。我看到了他们在讨论中的进步，这让我感到非常满意。

当然，在教学管理上，我也遇到了一些挑战。比如，有的学生可能在课堂上比较活跃，容易分散其他同学的注意力。对此，我采取了适时提醒和个别指导的方式，帮助他们更好地融入课堂。

在知识方面，学生们了解了情绪管理的重要性，知道了如何通过积极的方式表达自己的情绪。

在技能方面，他们学会了如何通过深呼吸、积极思考等方法来调节自己的情绪，这在他们的日常生活中是非常实用的。

在情感态度方面，学生们更加懂得了如何关心他人，如何用积极的心态去面对生活中的