2024年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第21课 敬业与乐业教学实录 沪教版五四制

2024年九年级语文上册第五单元讲坛回响第21课敬业与乐业教学实录沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年九年级语文上册第五单元“讲坛回响”第21课《敬业与乐业》是沪教版五四制教材中的一篇经典课文。本课以敬业与乐业为主题，通过讲述不同职业者的故事，引导学生认识到敬业与乐业的重要性。课文内容贴近学生生活，富有启发意义，有助于培养学生的职业素养和人生观。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和分析课文，提高学生的理解和表达水平。

2.增强学生的文化理解，让学生认识到不同职业的敬业与乐业精神，提升对社会主义核心价值观的认识。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从课文中感受文字之美，提升审美情趣。

4.强化学生的思维发展与提升，通过分析课文中的观点和事例，培养学生的批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和分析。他们对于文学作品有一定的鉴赏能力，能够识别和解释文学作品中的修辞手法和表达技巧。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于职业道德和人生价值观的内容，这为本课的学习奠定了一定的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本课的学习兴趣较高，因为课文内容贴近实际生活，能够引起他们的共鸣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解课文。学生的学习风格多样，有的学生善于通过文字分析来理解内容，有的学生则更倾向于通过故事情节来感受主题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的文言文表达和成语典故时可能存在困难，需要教师适当引导和解释。此外，学生在分析课文中的观点和事例时，可能难以将理论联系实际，需要教师通过实例和讨论帮助他们建立联系。此外，学生对于职业素养和人生观的理解可能存在偏差，需要教师通过引导和讨论帮助他们形成正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《敬业与乐业》课文教材，并准备相关的教学参考资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表，以及介绍不同职业敬业精神的视频片段，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备书桌和椅子，确保教学环境舒适。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于敬业与乐业的文章。在我们生活中，有许多职业，每一个职业都有其独特的价值和意义。那么，什么是敬业？什么是乐业？今天，我们就来探讨这个问题。

二、新课导入

（老师）首先，请大家阅读课文《敬业与乐业》，并思考以下几个问题：

1.文章主要讲述了哪些职业的故事？

2.这些职业者有哪些共同的品质？

3.你认为敬业与乐业对于我们来说意味着什么？

（学生）阅读课文后，同学们开始积极思考并回答问题。

三、课文主旨内容探究

（老师）接下来，我们来深入探讨课文的主旨内容。

1.分析职业故事

（老师）文章通过讲述医生、教师、农民等职业者的故事，让我们看到了他们敬业与乐业的精神。请大家结合课文，分析这些职业者有哪些共同的品质？

（学生）通过讨论，学生得出结论：这些职业者都具有热爱本职工作、勤奋努力、无私奉献的品质。

2.探讨敬业与乐业的内涵

（老师）那么，什么是敬业？什么是乐业呢？请大家结合课文内容，谈谈你的理解。

（学生）学生通过思考，认识到敬业是对工作的热爱和尊重，乐业则是从工作中获得乐趣和满足。

3.结合实际，谈敬业与乐业的重要性

（老师）在现实生活中，敬业与乐业的重要性不言而喻。请大家结合自己的经历，谈谈敬业与乐业对于个人成长和社会发展的影响。

（学生）学生分享自己的看法，认为敬业与乐业有助于提高工作效率，培养良好的职业素养，促进社会和谐。

四、全文侧重点分析

（老师）通过刚才的学习，我们了解到敬业与乐业的重要性。那么，文章在表达这一主题时有哪些侧重点呢？

1.通过具体事例，展现敬业与乐业的精神

（老师）文章通过讲述不同职业者的故事，让我们看到了敬业与乐业的精神。请大家找出课文中具体的事例，并分析这些事例如何展现敬业与乐业的精神。

（学生）学生找出事例，如医生救死扶伤、教师传道授业等，分析这些事例如何体现敬业与乐业。

2.引导学生思考，树立正确的职业观

（老师）文章在讲述职业故事的同时，也引导我们思考如何树立正确的职业观。请大家谈谈你的看法。

（学生）学生结合自己的经历，认识到要尊重每一个职业，热爱自己的工作，努力成为对社会有用的人。

五、总结与拓展

（老师）通过今天的学习，我们了解了敬业与乐业的重要性，以及如何树立正确的职业观。希望大家在今后的学习和工作中，能够发扬敬业与乐业的精神，为实现自己的人生目标而努力。

1.总结全文

（老师）今天我们学习了《敬业与乐业》，主要探讨了敬业与乐业的内涵和重要性。希望大家能够将这些理念融入到自己的生活中，成为对社会有用的人。

2.拓展思考

（老师）课后，请大家思考以下问题：

-你认为在当今社会，敬业与乐业的重要性有哪些？

-如何在现实生活中践行敬业与乐业的精神？

（学生）学生积极思考，提出自己的见解。

六、作业布置

（老师）今天的课程就到这里，请大家完成以下作业：

1.撰写一篇关于敬业与乐业的感悟，字数不限。

2.结合自己的职业规划，谈谈如何践行敬业与乐业的精神。

（学生）学生认真思考，准备完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材延伸：《敬业与乐业》课文中的职业故事可以延伸到相关领域的书籍和文献，如《中国近现代职业发展史》、《职业素养》等，以丰富学生对不同职业的了解。

-文化背景：介绍中国古代的职业道德观念，如《礼记》中的“敬业乐群”，以及古代圣贤的职业生涯故事，如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

-社会实践：推荐学生参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验不同职业的工作环境和职业精神。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《敬业与乐业》课文后，推荐学生阅读《中国近现代职业发展史》等书籍，了解不同历史时期职业发展的变迁。

-观看纪录片：推荐学生观看关于不同职业的纪录片，如《医生的故事》、《教师的日常生活》等，通过真实案例感受职业精神。

-参观职业体验：组织学生参观医院、学校、工厂等不同职业场所，实地了解职业工作环境，增强对职业的理解和尊重。

-小组讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己对敬业与乐业的理解，以及如何在日常生活中践行这一精神。

-撰写心得：引导学生撰写关于敬业与乐业的心得体会，可以是个人职业规划，也可以是对未来职业发展的展望。

-职业访谈：鼓励学生寻找身边的职业人士进行访谈，了解他们的职业经历和敬业态度，从中获得启发。

-创作活动：组织学生参与以敬业与乐业为主题的绘画、写作、演讲等创作活动，表达对这一精神的认同和追求。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，学生们的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。大部分学生能够认真听讲，对课文内容有一定的理解和感悟。在朗读和背诵环节，学生的表现良好，能够准确地传达课文中的情感和语气。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是检验学生合作能力和思维能力的重要环节。在讨论敬业与乐业的意义时，学生们能够提出自己的观点，并结合实际事例进行分析。小组之间的讨论热烈，学生们在交流中相互启发，共同完成了对课文主题的深入理解。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行了随堂测试。测试内容包括填空题、选择题和简答题，涵盖了课文中的重点词汇、重要观点和职业故事的分析。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，表明他们对课文内容有一定的理解和记忆。

4.学生作品评价：

课后，学生完成了关于敬业与乐业的心得体会撰写。评价这些作品时，主要关注以下几个方面：

-是否能够结合自身经历或社会现象，阐述对敬业与乐业的理解。

-是否能够运用恰当的例子或事例来支持自己的观点。

-文章的结构是否清晰，逻辑是否严谨。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，教师将进行以下反馈：

-对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对小组讨论成果展示，教师将给予具体评价，指出学生在讨论中的优点和不足，并提出改进建议。

-随堂测试的成绩将作为学生学习情况的参考，教师将对测试中出现的问题进行讲解，帮助学生查漏补缺。

-对于学生作品，教师将给出具体评价，指出作品中的亮点和需要改进的地方，并提供写作建议。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。例如，对于课堂参与度不高的学生，教师将采取个别辅导的方式，帮助他们更好地融入课堂学习。教学反思今天上了《敬业与乐业》这一课，总的来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到足够吸引学生的注意力。虽然我尝试通过提问和故事来引起他们的兴趣，但是感觉还是有些平淡。可能我需要在今后的教学中，更加注重导入环节的设计，用更加生动、有趣的方式去吸引学生的注意力。

然后，就是在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高。虽然我鼓励他们发表自己的看法，但是实际上，大部分时间还是我在主导讨论。我觉得这可能是因为我对学生的了解还不够深入，没有找到适合他们的讨论方式。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个性差异，尝试不同的讨论方法，激发他们的参与热情。

另外，我在布置作业时，可能没有考虑到学生的实际情况。有些作业对学生来说可能太难，而有些又可能太简单。我需要更加细致地了解学生的能力水平，设计出既有挑战性又不会让学生感到挫败的作业。

在评价与反馈方面，我觉得我做得还不错。我能够根据学生