4 平平安安回家来 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册（统编版五四制）

4平平安安回家来第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册（统编版五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析4平平安安回家来第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册（统编版五四制）

本课时内容围绕学生日常出行安全展开，旨在培养学生遵守交通规则、安全意识，以及自我保护能力。教材通过生动的故事、图片和情境模拟，引导学生学习交通安全知识，增强安全出行意识。教学内容与一年级学生的认知水平和生活实际紧密相连，有助于学生形成良好的出行习惯。核心素养目标学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但自我保护意识和能力相对较弱。在知识层面，学生对交通规则和出行安全的基本概念了解有限，需要通过直观、生动的教学方式来建立初步的安全意识。在能力方面，学生的观察能力、理解能力和动手操作能力正在逐步发展，需要教师通过互动和实践活动来培养。在素质方面，学生的集体意识、规则意识和责任感尚未完全形成，需要通过本节课的学习来逐步培养。此外，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这要求教师在教学中注重趣味性和互动性，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学目标的达成。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过设置真实或模拟的出行场景，让学生在情境中学习交通安全知识。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演行人、司机等角色，体验不同角色的出行规则，加深对交通规则的理解。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等视觉材料，增强学生对交通安全知识的直观感受。

4.设计互动游戏，如“交通安全知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段交通安全宣传视频，引起学生兴趣，引发对交通安全的思考。

2.教师简要介绍本节课的主题“平平安安回家来”，引导学生关注出行安全。

3.提问：“你们知道哪些出行安全的知识？”学生自由发言，教师总结。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解交通安全的基本规则，如行走时靠右行、红灯停绿灯行等。

-举例：以实际生活中的场景为例，如过马路、乘坐交通工具等。

-分析：讲解每条规则的重要性，如遵守交通规则可以避免交通事故的发生。

2.介绍不同交通标志的含义，如人行横道、禁止通行、限速等。

-演示：通过实物或图片展示交通标志，让学生认识并记住其含义。

-比较：对比不同交通标志的形状、颜色和图案，帮助学生区分。

3.讲解交通安全注意事项，如佩戴安全帽、不随意穿越马路等。

-案例分析：通过实际案例，让学生了解不遵守交通安全规则可能导致的后果。

-实践：让学生分组讨论，分享自己了解的交通安全注意事项。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演行人、司机、交警等角色，模拟真实出行场景，体验交通规则的遵守。

-指导：教师简要说明每个角色的职责和规则，确保活动顺利进行。

-观察：教师巡回指导，观察学生的表现，及时纠正错误。

2.安全出行知识竞赛：将全班分成若干小组，进行安全出行知识问答比赛。

-准备：每组抽取题目，准备回答。

-比赛过程：每组轮流回答问题，答对加分，答错扣分。

-总结：公布比赛结果，表彰优秀小组。

3.制作交通安全手抄报：让学生分组，用画笔和文字制作交通安全手抄报。

-指导：教师提供交通安全主题的素材，如图片、文字等。

-展示：每组展示自己的手抄报，分享制作过程和心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生分享自己了解的交通安全注意事项。

-学生回答举例：“我知道过马路时要看红绿灯，红灯停绿灯行。”

2.举例回答：学生分享自己遇到的不遵守交通规则的例子。

-学生回答举例：“我昨天看到一个人闯红灯，很危险。”

3.举例回答：学生分享自己如何遵守交通规则的实践经验。

-学生回答举例：“我每天上学都会遵守交通规则，不随意穿越马路。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调交通安全的重要性。

2.提问：“你们觉得遵守交通规则对我们有什么好处？”

3.学生分享自己的感受，教师总结：“遵守交通规则可以保护我们自己和他人的生命安全，让我们平平安安回家。”

4.布置课后作业：让学生回家后与家长一起讨论交通安全问题，并分享给同学。

本节课重难点：

1.重点：掌握交通安全的基本规则和注意事项。

2.难点：培养学生遵守交通规则的意识和习惯。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够正确识别并理解交通标志的含义，如人行横道、禁止通行、限速等。

-学生掌握了基本的交通安全规则，包括行走时靠右行、红灯停绿灯行等。

-学生了解了一些常见的交通安全注意事项，如佩戴安全帽、不随意穿越马路等。

2.能力培养方面

-角色扮演活动中，学生能够根据不同的角色扮演情景，遵守相应的交通规则，提高了他们的情景适应能力和角色理解能力。

-安全出行知识竞赛中，学生通过团队合作，提升了信息收集、处理和表达能力。

-制作交通安全手抄报的过程中，学生运用了绘画、文字排版等技能，提高了艺术创造力和审美能力。

3.态度与价值观方面

-学生在实践活动和讨论中，增强了遵守交通规则的意识和责任感，认识到交通安全对个人和社会的重要性。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的合作精神。

-学生通过本节课的学习，形成了尊重生命、关爱他人的价值观。

4.行为习惯方面

-学生在课后能够主动遵守交通规则，养成良好的出行习惯，如过马路时走人行横道、红灯停绿灯行等。

-学生在日常生活中更加关注交通安全，提醒家人和朋友注意出行安全。

-学生在遇到交通事故时，能够冷静应对，采取正确的求助和自救措施。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，可以即时了解学生对交通安全知识的掌握程度。具体评价方法如下：

-提问覆盖面广，确保每个学生都有机会回答问题。

-提问难度适中，既能检验学生的基础知识，又能挑战他们的思考能力。

-对于学生的回答，教师要及时给予反馈，无论是肯定还是纠正，都要明确、具体。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以评估他们的学习状态和参与度。具体评价方法如下：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论和活动。

-观察学生在角色扮演和知识竞赛中的表现，如反应速度、表达能力和团队合作精神。

-观察学生在制作手抄报时的创意和细心程度，以及他们对交通安全的理解和表达。

（3）测试评价

在课程结束后，教师可以通过小测验来评估学生对交通安全知识的掌握情况。具体评价方法如下：

-设计简短的测试题，涵盖课程中的关键知识点。

-测试题形式多样，包括选择题、判断题和简答题，以适应不同学生的学习风格。

-测试结果作为评价学生学习效果的依据，同时也可以帮助学生查漏补缺。

2.作业评价

（1）作业批改

对于学生的课后作业，教师应认真批改，并提供详细的反馈。具体评价方法如下：

-作业批改及时，确保学生在下一节课前收到反馈。

-作业评价客观公正，既指出学生的优点，也指出需要改进的地方。

-对于作业中的亮点，给予表扬，以鼓励学生继续努力。

（2）作业点评

在课堂上，教师可以选取一些具有代表性的作业进行点评，以展示优秀作业的标准，同时也能让学生了解自己的不足。具体评价方法如下：

-点评作业时要注重过程和方法，而不仅仅是结果。

-通过点评，引导学生反思自己的学习过程，学会自我评价。

-鼓励学生在同伴的作业中寻找灵感，互相学习，共同进步。

（3）反馈与鼓励

在教学评价过程中，教师要注意及时反馈学生的学习效果，并给予鼓励。具体评价方法如下：

-对于学习进步的学生，给予口头表扬或奖励，以增强他们的学习动力。

-对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-在评价中，注重鼓励学生的积极性，避免过度批评，以免打击学生的自信心。内容逻辑关系①导入新课

-重点知识点：交通安全的重要性

-重点词句：“平平安安回家来”、“出行安全”

②新课讲授

-重点知识点：

①交通规则

②交通标志的含义

③交通安全注意事项

-重点词句：“红灯停绿灯行”、“人行横道”、“佩戴安全帽”

③实践活动

-重点知识点：

①角色扮演

②安全出行知识竞赛

③制作交通安全手抄报

-重点词句：“模拟出行场景”、“团队合作”、“创意表达”

④学生小组讨论

-重点知识点：

①安全出行注意事项

②不遵守交通规则的例子

③遵守交通规则的实践经验

-重点词句：“分享经验”、“案例分析”、“共同进步”

⑤总结回顾

-重点知识点：交通安全知识掌握程度

-重点词句：“回顾所学”、“遵守规则”、“珍爱生命”教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了“平平安安回家来”这一主题，通过一系列的教学活动，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，一年级的学生们对于新鲜事物充满好奇，所以我尽量用生动有趣的方式来引入课题。比如，我播放了一段交通安全宣传视频，视频中的动画形象和故事情节立刻吸引了他们的注意力。我觉得这样的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

在讲授交通安全规则时，我采用了情景教学法。我发现，通过模拟真实出行场景，学生们更容易理解和记忆规则。例如，我让学生们扮演行人、司机和交警，他们在角色扮演中学会了如何遵守交通规则。这个过程不仅让他们学到了知识，还锻炼了他们的实践能力和团队合作精神。

在实践活动环节，我设计了交通安全知识竞赛和制作手抄报等活动。这些活动不仅提高了学生的参与度，还让他们在动手操作中加深了对交通安全知识的理解。例如，在手抄报制作过程中，学生们需要运用绘画和文字排版技巧，这不仅锻炼了他们的创造力，也让他们更加关注交通安全的重要性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演中表现得不够积极，这可能是因为他们对某些角色不熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地尝试新角色。

此外，我还发现，部分学生在讨论环节中表达自己的观点时不够清晰。这可能是因为他们缺乏一定的语言表达能力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生语言表达能力的训练，比如通过小组讨论、辩论等形式，提高他们的口头表达能力。

我相信，通过我的努力和反思，学生们在交通安全知识的学习上会有所收获，他们的安全意识也会得到提高。这对我来说，是一个非常有意义的教学过程。在今后的教学中，我会继续努力，为学生们创造更多这样的学习机会。课后作业1.完成交通安全知识小卡片

-作业内容：让学生制作一张关于交通安全的知识小卡片，内容包括交通标志的名称、含义和正确的行为规范。

-答案举例：

-交通标志：人行横道

-含义：行人可以安全过马路的地方

-正确行为规范：行人应在人行横道上行走，并遵守交通信号灯。

2.家长陪伴出行记录

-作业内容：家长陪伴学生一起出行，并记录下一次安全的出行经历，包括遵守的交通规则和看到的不安全行为。

-答案举例：

-出行时间：2024年X月X日

-遵守的交通规则：红灯停绿灯行，过马路走人行横道

-看到的安全行为：行人自觉排队过马路，车辆礼让行人

3.交通安全故事创作

-作业内容：学生根据所学交通安全知识，创作一个短小的交通安全故事，可以是自己经历的或者想象的故事。

-答案举例：

-标题：《小明的安全出行》

-内容：小明过马路时，看到了红灯，他停下了脚步，等待绿灯亮起后才安全过马路。他意识到遵守交通规则的重要性。

4.交通安全知识问答

-作业内容：家长和学生一起完成交通安全知识问答，