Unit 1 Section B 第3课时 project 教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionB第3课时project教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionB第3课时project教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容教学内容：Unit1SectionB第3课时project教学设计

教材：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

内容：学习如何制定一个简单的旅游计划，包括选择目的地、预订交通和住宿、制定行程安排等。通过实际操作，学生能够运用所学的英语词汇和句型进行交流，提高英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行信息交流和解决问题的能力。

2.增强学生的跨文化意识，学习了解不同国家的旅游文化。

3.培养学生团队合作精神和规划、实施项目的实践能力。

4.提升学生的创新思维，鼓励学生在实践中尝试新方法和表达。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握旅游计划的英语表达，包括目的地选择、交通和住宿预订、行程安排等。

-具体细节：能够运用所学词汇如"destination"、"bookaflight"、"reserveahotel"、"itinerary"等，以及句型如"Iwanttogoto..."、"Iwilltake..."、"Let'sinclude..."等来构建完整的旅游计划。

-举例解释：通过实例让学生练习如何用英语描述自己的旅游计划，如"IwanttogotoParis.Iwilltakeaflightnextmonth.IwillstayattheHoteldeParis.MyitineraryincludesvisitingtheEiffelTowerandtheLouvre."

2.教学难点：

-难点内容：学生如何将英语词汇和句型自然地融入到实际情境中，形成连贯的对话。

-具体细节：学生可能难以将抽象的旅游计划概念转化为具体的英语表达，或者在对话中缺乏逻辑性和连贯性。

-举例解释：例如，在讨论行程安排时，学生可能难以用英语表达“第一天去海滩，第二天参观博物馆”这样的逻辑顺序，或者在使用“Iwill”句型时，忘记加上时态变化，如“Iwillgo”而不是“Iwillwent”。教学方法与策略1.采用任务型教学法，引导学生通过完成旅游计划书的项目，学习并运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演旅游顾问和客户，练习实际对话和交流。

3.利用多媒体资源，如旅游图片、视频和在线预订界面，帮助学生直观理解旅游计划的过程。

4.开展小组讨论，让学生分享各自的研究结果，提高合作能力和批判性思维。

5.使用互动式电子白板，实时展示旅游计划示例，并让学生在白板上进行小组合作练习。教学过程1.导入新课

-教师角色：站在教室前，微笑着面对学生。

-学生角色：坐直身体，准备好听讲。

-教学内容：教师用英语简要介绍旅游的重要性，并提问：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们的旅行经历。

2.复习旧知

-教师角色：展示旧知识的复习卡片，如旅行相关的词汇和句型。

-学生角色：跟随教师朗读并复习这些词汇和句型。

-教学内容：通过复习，帮助学生巩固之前学过的英语知识，为新的旅游计划项目做准备。

3.新课导入

-教师角色：展示一张世界地图，并指出不同的旅游目的地。

-学生角色：观察地图，并尝试用英语说出一些著名的旅游城市。

-教学内容：教师引导学生思考如何用英语描述一个旅游目的地，为接下来的项目活动做铺垫。

4.项目活动准备

-教师角色：分发旅游计划书模板，解释项目要求。

-学生角色：阅读项目要求，准备开始项目工作。

-教学内容：教师详细说明项目目标，包括选择目的地、预订交通和住宿、制定行程安排等。

5.小组讨论与规划

-教师角色：组织学生分成小组，每个小组选择一个旅游目的地。

-学生角色：在小组内讨论并规划他们的旅游计划。

-教学内容：学生运用所学词汇和句型，如"Iwanttogoto..."、"Iwilltake..."、"Let'sinclude..."等，来描述他们的旅游计划。

6.角色扮演

-教师角色：安排角色扮演活动，让学生扮演旅行顾问和客户。

-学生角色：根据角色扮演的情景，用英语进行对话。

-教学内容：学生在角色扮演中练习如何用英语询问和回答关于旅游计划的问题。

7.小组展示

-教师角色：鼓励每个小组展示他们的旅游计划。

-学生角色：向全班同学展示他们的旅游计划书，并解释他们的选择。

-教学内容：学生通过展示，提高公共演讲能力和团队合作能力。

8.评价与反馈

-教师角色：对每个小组的展示进行评价，并给予反馈。

-学生角色：认真听取教师的评价，并接受同伴的反馈。

-教学内容：教师通过评价，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

9.总结与拓展

-教师角色：总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续探索旅游相关的英语知识。

-学生角色：回顾本节课的学习内容，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-教学内容：教师通过拓展活动，如让学生查找关于某个旅游目的地的英语资料，来加深学生对旅游计划的理解。

10.作业布置

-教师角色：布置课后作业，要求学生完成一个简单的旅游计划书。

-学生角色：根据教师的要求，独立完成作业。

-教学内容：作业旨在巩固学生对旅游计划相关词汇和句型的运用，并提高学生的自主学习能力。知识点梳理1.旅游词汇

-Destination（目的地）

-Travel（旅行）

-Flight（航班）

-Hotel（酒店）

-Itinerary（行程安排）

-Reservation（预订）

-Traveler（旅行者）

-Attractions（景点）

-Localculture（当地文化）

2.旅游句型

-Iwanttogoto...（我想去...）

-Whenwillyouleave?（你什么时候出发？）

-Howwillyoutravel?（你将如何旅行？）

-Whatwillyouvisit?（你将参观什么？）

-Canyouhelpmebookaflight/hotel?（你能帮我预订机票/酒店吗？）

-Iwouldliketoinclude...inmyitinerary.（我想在我的行程中包括...）

-Whatarethelocalcustoms?（当地有什么习俗？）

3.旅游计划要素

-选择目的地：考虑个人兴趣、气候、交通便利等因素。

-预订交通：选择合适的航班或火车，考虑价格、时间、舒适度等。

-预订住宿：根据预算和需求选择酒店或民宿，考虑地理位置、设施等。

-制定行程安排：包括每天的活动、景点、用餐等，注意留出休息和自由活动时间。

-注意事项：了解目的地的法律法规、文化习俗、安全常识等。

4.旅行准备

-确认旅行日期和行程安排。

-办理护照、签证等相关手续。

-准备旅行所需的衣物、行李、个人物品等。

-购买旅行保险，以防万一。

-熟悉目的地的交通路线、景点分布等信息。

5.旅行中

-保持与家人的联系，告知行程和所在地。

-注意人身和财物安全，遵守当地法律法规。

-尊重当地文化习俗，展示友好态度。

-积极体验当地美食、风情，拓宽视野。

-保持环保意识，减少旅行对环境的影响。

6.旅行归来

-回顾旅行经历，总结经验教训。

-与家人、朋友分享旅行见闻。

-感恩旅途中的帮助与支持。

-计划下一次旅行，期待更多美好体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界奇观之旅》

描述：这是一本介绍世界各地著名旅游景点的书籍，内容包括自然景观、历史遗迹、现代建筑等。通过阅读这本书，学生可以了解不同国家的旅游文化，扩展他们的地理知识，并学习相关的英语表达。

-视频资源：《旅行家的足迹》

描述：这是一系列纪录片，记录了不同旅行者的真实旅行经历。视频中的旅行者分享了他们的旅行故事、文化体验和语言交流的情景，为学生提供了直观的学习材料。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择阅读《世界奇观之旅》中关于他们感兴趣的国家或地区的章节。

b.鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下新的词汇和句型，以及他们对旅游文化的理解。

c.学生可以尝试用英语总结每个章节的主要内容和他们的个人感受。

-视频资源：

a.教师可以组织学生在课后观看《旅行家的足迹》系列纪录片。

b.观看后，学生可以讨论视频中的旅行者是如何与当地人交流的，以及他们是如何适应不同文化的。

c.学生可以尝试模仿视频中的对话，用英语进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与旅游相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生进行自主学习和练习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读和观看体验，鼓励他们用英语表达自己的观点。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和帮助，确保他们能够顺利地完成拓展任务。

4.拓展活动：

-学生可以创作自己的旅行日记，记录下他们假想的一次旅行经历，并用英语描述他们的所见所闻。

-组织学生进行模拟旅行计划比赛，每个小组需要制定一个完整的旅游计划，并展示给全班同学。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与母语为英语的外教或同学进行交流，提高他们的英语实际运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演活动中。

-大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，如"Iwanttogoto..."、"Iwilltake..."等，来表达自己的旅游计划。

-个别学生在口语表达时存在语法错误，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够互相协作，共同制定旅游计划。

-各小组的展示内容丰富，包括目的地选择、行程安排、住宿预订等。

-学生在展示过程中，能够流利地用英语介绍他们的计划，并回答其他同学的提问。

3.随堂测试：

-测试内容涉及本节课学习的旅游词汇和句型，以及旅游计划的制定。

-学生在测试中表现良好，能够正确填写旅游计划表格，并使用所学词汇和句型进行描述。

-个别学生在测试中未能完全掌握所有知识点，需要课后加强复习。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，包括阅读《世界奇观之旅》和观看《旅行家的足迹》纪录片。

-作业内容丰富，学生能够用英语描述他们的阅读和观看体验，并提出自己的见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励