第1课时 摩天轮篇-旋转教学课件-【大单元教学】五年级数学下册（人教版）_第1页
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文档简介

游乐园中的数学年

级：五年级

单

元：第五单元

图形的运动（三）

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达一、单元学习主题分析主题名称：图形的运动（三）

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达摩天轮篇【课时学习目标】1.进一步认识图形的旋转，明确旋转的含义，感悟其特征及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。2.经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。----旋转

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达情境导入你还记得这些是什么现象吗？

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达你还记得这些是什么现象吗？

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达1.生活中，你还见过哪些旋转现象？2.下面物体的运动有什么共同点呢?

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达顺时针旋转逆时针旋转O

想一想怎样就能把指针从“12”到“1”的运动表述清楚？

从“12”到“1”指针绕点0按顺时针方向旋转了30°。旋转中心旋转方向旋转角度认识旋转三要素

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达1.从“1”到“____”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°2.从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了____°3.从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了_____°390180

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达总结旋转中心旋转方向：顺时针方向旋转角度

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达左侧有车通过，车杆要绕点O1

按顺时针方向旋转90°；右侧有车通过，车杆要绕点____按_____方向旋转_____。逆时针90°O2

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达研究旋转的特征o思考:（1）三角尺旋转前后相对应直角边的位置是怎么变化的？

（2）三角尺旋转前后的形状、大小、位置发生变化了吗？（3）每个顶点旋转前后到点O的距离有变化吗？注意观察三角尺两条直角边的旋转

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达我发现旋转时O点的位置不变。三角尺的每条直角边都绕点O按顺时针旋转了90°。

用数学的眼光观察

用数学的思维思考

用数学的语言表达总结图形旋转前后：位置变了旋转中心位置不变形状、大小不变每个顶点到点O的距离不变

用数学的眼光观

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