8 《大家的“朋友”》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

8《大家的“朋友”》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教材分析《大家的“朋友”》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册。本章节内容主要围绕友谊的重要性展开，引导学生理解友谊的珍贵，学会尊重他人，建立良好的人际关系。教学设计紧密结合教材，注重培养学生的道德观念和社会责任感，符合三年级学生的认知特点。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高道德素养，增强社会责任感。通过学习，学生能够认识到友谊的价值，学会尊重、理解、宽容他人，形成积极向上的同伴关系，为未来的社会生活打下良好的道德基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在此前的学习中已经接触过关于人际交往和道德行为的基本概念，如礼貌、分享、合作等。他们对朋友的概念有一定的理解，但可能对友谊的深度和复杂性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对与同伴互动的活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和简单的讨论来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过故事、游戏和实践活动来吸收和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解友谊的复杂性和持久性，区分真正的朋友和表面的朋友。此外，学生在表达自己的情感和需求时可能会感到困难，这可能会影响他们建立和维护友谊的能力。此外，对于一些内向或社交技能较弱的学生，参与小组活动和课堂讨论可能会感到压力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大家的“朋友”》教材，以便阅读和学习。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作，同时确保实验操作台安全，以便进行简单的社会实践模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《大家的“朋友”》预习PPT，要求学生观看并思考友谊的特质和重要性。

设计预习问题：提出如“你最好的朋友是谁？为什么？”等问题，引导学生思考友谊的要素。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保学生有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解友谊的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考问题，写下自己的答案和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习PPT和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习的监控和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的概念，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引入课题。

讲解知识点：讲解友谊的定义、重要性以及如何建立和维护友谊。

组织课堂活动：设计“友谊接力”游戏，让学生通过游戏体验友谊的力量。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的意义。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验友谊的传递。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的内涵。

活动教学法：通过游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的重要性，掌握建立友谊的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己友谊的小故事，分享友谊的感悟。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍和视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成小故事写作，表达对友谊的理解。

拓展学习：学生阅读推荐资源，进一步了解友谊的不同方面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思自己的友谊经历。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识，通过写作和阅读，提升学生的表达能力和对友谊的深刻理解。知识点梳理1.友谊的定义与重要性

-友谊是一种亲密的关系，建立在相互理解、信任和支持的基础上。

-友谊对于个人的成长和发展具有重要意义，有助于形成积极的人生态度和价值观。

2.友谊的特质

-信任：朋友之间应该相互信任，不隐瞒事实，真诚相待。

-尊重：尊重对方的个性、观点和选择，不过分干涉。

-支持：在朋友遇到困难时给予关心、鼓励和帮助。

-共同成长：朋友之间相互学习、共同进步，共同面对生活的挑战。

3.建立友谊的方法

-积极主动：主动与同学交流，参加集体活动，扩大社交圈。

-真诚待人：真诚地对待他人，关心他人的需求，不做虚伪的事情。

-良好的沟通：学会倾听、表达自己的观点，善于沟通，增进相互了解。

-共同兴趣：寻找共同的兴趣爱好，共同参与活动，加深友谊。

4.维护友谊的方法

-互相包容：面对朋友的缺点和错误，学会宽容，给予改正的机会。

-互相支持：在朋友遇到困难时，给予关心、鼓励和帮助。

-诚信守诺：信守承诺，不欺骗朋友，维护友谊的纯洁性。

-保持联系：定期与朋友沟通，关心对方的生活，保持友谊的温暖。

5.友谊的挑战与应对

-沟通障碍：学会倾听、表达，解决沟通中的问题。

-价值观差异：尊重对方的价值观，寻找共同点，避免冲突。

-误解与矛盾：保持冷静，坦诚沟通，化解误解和矛盾。

-竞争与嫉妒：正确看待竞争，避免嫉妒心理，保持友谊的纯洁性。

6.友谊与道德

-友谊与道德紧密相连，诚信、尊重、宽容等道德品质是友谊的基石。

-在友谊中，要遵循道德规范，不做违背道德的事情。

7.友谊与社会

-友谊是社会关系的重要组成部分，有助于形成和谐的社会氛围。

-友谊对于个人的社会适应能力和人际交往能力具有积极影响。

8.友谊与人生

-友谊是人生中宝贵的财富，给予我们力量和勇气，陪伴我们度过人生的各个阶段。

-友谊有助于我们形成积极的人生态度，提高生活质量。

9.友谊与成长

-友谊是个人成长的重要推动力，有助于我们学会关爱他人、承担责任。

-友谊让我们在成长过程中不断反思自己，提升自我。

10.友谊与教育

-友谊是教育的重要组成部分，有助于培养学生的道德品质、人际交往能力和社会适应能力。

-教师应关注学生的友谊，引导他们建立健康的友谊关系。板书设计①友谊的定义与重要性

-友谊：亲密关系，相互理解、信任和支持

-重要性：个人成长、积极人生态度、价值观形成

②友谊的特质

-信任：相互信任，真诚相待

-尊重：尊重个性、观点、选择

-支持：关心、鼓励、帮助

-共同成长：相互学习、共同进步

③建立友谊的方法

-积极主动：主动交流、参加活动

-真诚待人：真诚、关心、不虚伪

-良好的沟通：倾听、表达、沟通

-共同兴趣：寻找共同点、参与活动

④维护友谊的方法

-互相包容：宽容缺点、错误

-互相支持：关心、鼓励、帮助

-诚信守诺：信守承诺、不欺骗

-保持联系：定期沟通、关心生活

⑤友谊的挑战与应对

-沟通障碍：倾听、表达、解决

-价值观差异：尊重、寻找共同点、避免冲突

-误解与矛盾：冷静、坦诚沟通、化解

-竞争与嫉妒：正确看待、避免嫉妒心理

⑥友谊与道德

-道德品质：诚信、尊重、宽容

-道德规范：遵循道德、不违背

⑦友谊与社会

-社会关系：重要组成部分、和谐氛围

-社会适应：人际交往、适应能力

⑧友谊与人生

-生命财富：力量、勇气、陪伴

-人生态度：积极、生活质量

⑨友谊与成长

-成长推动力：关爱他人、承担责任

-反思自我：提升自我

⑩友谊与教育

-教育重要组成部分：道德品质、人际交往、社会适应

-关注友谊：建立健康友谊关系教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的出勤情况和课堂纪律，记录学生的参与度和积极性。

-关注学生在课堂上的发言质量，包括表达的清晰度和观点的深度。

-评估学生的课堂互动，如小组合作、角色扮演等活动的参与情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性、合作性和创新性。

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-观察小组展示的清晰度和表达能力，以及内容的完整性和准确性。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，涵盖本节课的关键知识点。

-评估学生对知识点的掌握程度，包括理解、应用和解决问题的能力。

-分析测试结果，找出学生普遍存在的问题，以便针对性地进行辅导。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性和创意性。

-通过作业反馈学生的理解深度和独立思考能力。

-收集学生的反馈，了解作业难度和实用性，为调整教学策略提供依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体的正面评价和鼓励，如“你今天做得很好，非常积极。”

-对于学生的不足，给出建设性的反馈，如“如果你能更加注意倾听他人，你的讨论会更有成效。”

-对于小组讨论和课后作业，提供个别化的指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效率。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同制定改进计划。典型例题讲解例题1：

小明的朋友小华生病了，小明主动去医院看望小华，并帮小华买了一些水果和药物。以下哪种行为是小明维护友谊的表现？

A.小明只是问候了小华，没有买任何东西。

B.小明只是买了一些水果，没有去看望小华。

C.小明去医院看望小华，并帮小华买了一些水果和药物。

D.小明因为工作忙，没有去看望小华。

答案：C

例题2：

小红和小丽是好朋友，但有一次小红不小心弄坏了小丽的文具。以下哪种做法最有助于维护她们之间的友谊？

A.小红没有道歉，认为这是小丽的过错。

B.小红立刻道歉，并承诺以后会更加小心。

C.小丽责怪小红，认为小红有意损坏。

D.小红假装没有看见，希望小丽不会发现。

答案：B

例题3：

在一场友谊接力游戏中，小强因为失误导致接力棒掉落，其他队员都很失望。以下哪种做法最能帮助小强重拾信心？

A.小强自己默默承受，不告诉任何人。

B.小强向其他队员道歉，表示自己会努力改进。

C.其他队员责怪小强，认为他不够努力。

D.其他队员忽视小强，认为他不是好队员。

答案：B

例题4：

小明和小华是邻居，但最近小明因为搬家而离开了小区。以下哪种做法最能表达小明对小华的友谊？

A.小明只是发了一条消息，告诉小华自己搬走了。

B.小明写信给小华，表达自己的不舍和对未来的祝福。

C.小明没有告诉小华自己搬走了，希望小华不会发现。

D.小明搬家后，再也没有联系小华。

答案：B

例题5：

小华在班级里遇到了一些困难，感到很沮丧。以下哪种做法最能帮助小华走出困境？

A.小华自己默默承受，不告诉任何人。

B.小华向老师寻求帮助，并告诉朋友自己的困扰。

C.小华责怪自己，认为自己不够坚强。

D.小华告诉朋友自己的困扰，但希望朋友不要告诉别人。

答案：B教学反思哎，今天这节课上得还是有点收获，但也有不少值得反思的地方。首先，我发现学生们对友谊的理解比我想象的要深入，他们能够从自己的经历中找到例子，这说明我们在日常生活中要注重培养学生的道德观念。

上课的时候，我让学生们分享了自己与朋友之间的故事，这让我很惊喜。有的学生讲述了他们帮助朋友克服困难的故事，有的学生分享了他们与朋友一起度过的快乐时光。这些故事让我看到了友谊的力量，也让我意识到我们在教学中要注重培养学生的同理心和关爱他人的能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在分享故事的时候，语气中透露出对朋友的依赖，这让我思考如何引导他们学会独立。我决定在接下来的教学中，加入一些关于自我成长的元素，让学生们明白友谊是相互的，但也要学会独立。

另外，我在组织小组讨论时，发现有些学生不太愿意发言，或者发言时缺乏自信。这让我意识到，我在课堂上的提问方式可能过于直接