第三单元教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

第三单元教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版设计思路第三单元教学设计旨在培养学生对自然景观和动植物的观察、描述能力。课程内容与统编版二年级下册课本紧密结合，以生动有趣的故事、形象的插图和实践活动为主线，引导学生积极参与课堂，提高语言表达和审美能力。通过本单元学习，学生将更好地理解自然世界，培养热爱自然、保护环境的意识。核心素养目标分析培养学生对自然环境的观察力、想象力和审美情趣，提升语言表达能力和文学素养。通过学习课文，学生能体会到自然之美，学会用文字描述景物，增强对动植物的了解和保护意识，培养初步的环保观念。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：景物描写的方法。引导学生通过观察课文中的景物描写，学习如何用生动形象的语言描述自然景观，如《春》中对春天的描写。

-重点二：动植物特征的把握。通过学习《小蝌蚪找妈妈》等课文，学生需学会识别和描述不同动植物的特征，如蝌蚪和青蛙的变化过程。

2.教学难点

-难点一：理解抽象的自然现象。例如，在《云朵朵》一课中，学生需要理解云朵的形成和变化，这需要抽象思维和一定的科学知识基础。

-难点二：情感体验的共鸣。在《雪孩子》等情感丰富的课文中，学生需要体会角色的情感变化，并与之产生共鸣，这涉及到学生的情感共鸣能力和阅读理解能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（植物标本、动物模型）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：网络图片库（用于展示自然景观图片）、在线词典（辅助学生查阅生字词）

-教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、户外观察活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《春》的预习PPT，包括春天的自然景观特点和春天的相关成语。

设计预习问题：教师设计问题如“春天有什么特点？”“你见过的春天是什么样的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解春天的基本知识。

思考预习问题：学生思考问题，并在心中形成对春天的初步印象。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步知识框架。

信息技术手段：利用微信平台进行信息发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解春天，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以《春》课文为引，通过朗读春天景象的段落，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：教师讲解春天的植物生长特点和动物行为变化。

组织课堂活动：进行“春天的变化”主题角色扮演，让学生扮演植物或动物，展示春天到来后的变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解春天变化的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验春天的变化。

方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解春天的特点。

实践活动法：角色扮演活动，让学生亲身体验。

作用与目的：

深入理解春天变化的知识点，通过实践加深对知识的掌握。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集春天的图片，并配以简短的文字描述。

提供拓展资源：推荐学生阅读《小蝌蚪找妈妈》等与春天相关的绘本。

学生活动：

完成作业：学生完成收集图片和文字描述的作业。

拓展学习：学生阅读推荐的绘本，了解更多的自然知识。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固对春天知识的掌握，通过拓展阅读和实践活动，提升学生的自然观察和描述能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.语言表达能力的增强

学生在学习过程中，通过模仿课文中的语言表达，能够用自己的话描述自然景象和动植物。例如，在《春》一课的课后练习中，学生能够运用“绿油油”、“红艳艳”等形容词，描绘出春天的色彩。在《小蝌蚪找妈妈》一课中，学生能够模仿角色的语气，讲述蝌蚪的成长故事，提高了语言表达能力。

3.环保意识的培养

4.情感共鸣能力的提高

学生在阅读课文时，能够体会到角色的情感变化，并与之产生共鸣。例如，在《雪孩子》一课中，学生通过阅读，感受到雪孩子对主人公的关爱，从而学会关爱他人。这种情感共鸣能力的提高，有助于学生形成良好的道德品质。

5.创新思维的激发

在本单元的学习中，教师引导学生进行观察、思考、表达和实践，激发了学生的创新思维。例如，在《春天的变化》主题活动中，学生通过角色扮演，创造出自己心中的春天，展现了创新思维。

6.团队合作意识的增强

在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生需要与他人合作完成任务。这使学生学会了倾听、沟通、协作，从而增强了团队合作意识。

7.学习兴趣的激发

8.知识体系的构建

本单元的学习内容涵盖了自然景观、动植物等多个方面，有助于学生构建起完整的知识体系。学生在学习过程中，将各个知识点串联起来，形成对自然世界的整体认识。板书设计①本文重点知识点：

-春天的自然现象：花开、草长、鸟语、花香等。

-动植物特征：小蝌蚪的蜕变过程、青蛙的生活习性等。

-环保意识：保护环境、爱护动植物。

②重点词句：

-“春天来了，大地披上了绿装。”

-“小蝌蚪变成青蛙后，可以跳得更高、更远。”

-“我们要爱护环境，保护动植物。”

③教学步骤提示：

-第一部分：春天的景象

-春天的特点：花开、草长、鸟语、花香等。

-描述春天的句子：如“春天的阳光温暖宜人”、“春天的雨滋润万物”。

-第二部分：动植物的特征

-小蝌蚪的成长过程：蝌蚪→青蛙。

-青蛙的生活习性：捕食、繁殖等。

-第三部分：环保意识

-环保行为：保护环境、节约资源、爱护动植物。

-环保口号：如“保护环境，人人有责”。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《蝴蝶的家》、《森林里的小动物》等，这些书籍通过生动的故事讲述，让学生了解更多的自然知识。

-视频资源：《动物世界》系列纪录片中的片段，展示不同动物的生存环境和行为特点，增强学生对自然界的认识。

2.拓展要求

-阅读材料：《蝴蝶的家》是一本关于蝴蝶生命周期和行为的绘本，适合二年级学生阅读。通过阅读，学生可以了解到蝴蝶从卵到成虫的过程，以及它们的生活习性。

-视频资源：《动物世界》中的片段可以让学生通过真实的镜头观察动物的行为，增加直观的体验。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源。

-阅读后，学生可以尝试用画图或写日记的形式记录自己的阅读感受和学习收获。

-观看视频后，可以组织学生进行讨论，分享他们对动物行为的观察和理解。

教师提供的指导和帮助：

-教师可以推荐适合二年级学生阅读的书籍和视频资源，并提供相关的阅读指南。

-教师可以设立专门的讨论时间，让学生分享他们的阅读和观看体验。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应及时给予解答和指导。

-教师可以组织一些与拓展内容相关的活动，如角色扮演、绘画比赛等，