2024-2025学年高中语文 第四单元 古代人物传记序列写作4 学习辩证分析教学实录 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记序列写作4学习辩证分析教学实录新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记序列写作4学习辩证分析教学实录新人教版必修4设计思路本课以新人教版必修四《古代人物传记序列写作》第四单元为基础，旨在培养学生辩证分析能力。通过分析传记中的典型人物形象，引导学生深入理解其性格特点和思想品质，同时运用辩证思维，引导学生全面、客观地评价历史人物，提高学生的历史素养和写作能力。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对古代人物传记的阅读与分析，培养学生对人物性格、情感、价值观的敏感度。

2.培养学生辩证思维，引导学生运用历史唯物主义观点，对历史人物进行全面、客观的评价。

3.增强学生的写作能力，通过模仿与创作，提高学生运用传记写作手法表达观点的能力。

4.强化学生的文化认同，让学生在了解古代人物的同时，增进对中国传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括对文言文的理解能力、文学常识的积累以及基本的写作技巧。在必修四之前，他们已经接触过一些古代人物传记，如《史记》中的部分篇章，对传记文学的基本结构和特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古代文化普遍感兴趣，尤其对历史人物的故事情节和人物性格分析有较高的热情。他们在学习上表现出较强的自主性和探究欲望，喜欢通过讨论和合作学习来提升自己的理解能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和思考来吸收知识，而另一部分学生则更倾向于通过写作和表达来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读古代人物传记时，可能会遇到文言文阅读障碍，对一些历史背景和人物关系理解不够深入。在辩证分析方面，学生可能难以把握历史唯物主义的观点，对人物的评价容易陷入片面或主观。此外，学生在写作时可能面临如何将分析结果转化为有逻辑、有说服力的文章的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修四教材，包括《古代人物传记序列写作》第四单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与古代人物传记相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学课件：制作包含课文内容、人物分析要点、写作技巧指导等的教学课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或白板，用于展示分析框架和写作要点。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了哪些古代人物传记？它们有哪些共同特点？

2.学生回答，老师总结：古代人物传记通常以人物为中心，通过对其生平事迹的叙述，展现其性格、品质和思想。

3.老师引入新课：今天，我们将继续学习古代人物传记，探究如何运用辩证分析的方法来评价历史人物。

二、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题《范蠡传》，提问：这篇传记的主人公是谁？他有哪些重要事迹？

2.学生阅读课文，回答问题，老师总结：范蠡是春秋时期著名的政治家、军事家，他辅佐越王勾践，最终帮助越国灭吴雪耻。

3.老师提问：范蠡在越国灭吴后，为何选择隐居？这反映了他的什么品质？

4.学生讨论，老师总结：范蠡选择隐居，体现了他淡泊名利、追求精神自由的高尚品质。

三、全文侧重点分析

1.老师提问：这篇传记在写作上有哪些侧重点？

2.学生回答，老师总结：本篇传记在写作上主要侧重于范蠡的性格特点和思想品质，通过对其生平事迹的叙述，展现其高尚品质。

3.老师引导学生分析范蠡的性格特点，如智勇双全、忠诚正直、淡泊名利等。

4.老师提问：范蠡的思想品质对我们今天有何启示？

5.学生讨论，老师总结：范蠡的思想品质启示我们要追求高尚品质，勇于担当，淡泊名利。

四、辩证分析人物评价

1.老师提问：如何运用辩证分析的方法来评价历史人物？

2.学生回答，老师总结：辩证分析要求我们从多个角度、多个层面去评价历史人物，既要看到其优点，也要看到其缺点。

3.老师以范蠡为例，引导学生运用辩证分析的方法来评价范蠡。

4.学生讨论，老师总结：范蠡是一位具有高尚品质的历史人物，他在政治、军事、经济等方面都有卓越成就，但也有一些不足之处。

五、写作技巧指导

1.老师提问：如何运用传记写作手法来表达观点？

2.学生回答，老师总结：传记写作手法包括叙述、描写、议论等，通过这些手法，可以生动地展现人物形象，表达作者观点。

3.老师以范蠡传为例，引导学生分析传记写作手法。

4.老师指导学生进行写作练习，要求运用传记写作手法，评价一位历史人物。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：通过学习《范蠡传》，我们了解了范蠡的生平事迹和思想品质，学会了运用辩证分析的方法来评价历史人物，以及运用传记写作手法来表达观点。

2.老师布置课后作业：阅读《史记》中的其他传记，运用所学知识，评价一位历史人物，并撰写一篇短文。

七、课堂延伸

1.老师提问：同学们，除了范蠡，你们还知道哪些古代人物？他们有哪些值得我们学习的地方？

2.学生讨论，老师总结：古代人物有很多值得我们学习的地方，如忠诚、勇敢、智慧、仁爱等品质。

3.老师鼓励学生课后继续阅读古代人物传记，了解更多历史人物，提升自己的文化素养。知识点梳理1.古代人物传记的特点：

-以人物为中心，叙述其生平事迹。

-通过人物的行为、言谈、思想等方面展现其性格和品质。

-具有较强的历史价值和文学价值。

2.辩证分析的方法：

-全面客观地评价历史人物，既要看到其优点，也要看到其缺点。

-从多个角度、多个层面去分析人物，避免片面和主观。

-运用历史唯物主义观点，把握人物所处的历史背景。

3.人物性格特点分析：

-智勇双全：具备智慧和勇气，能在关键时刻作出正确决策。

-忠诚正直：对国家和民族忠诚，坚守道德底线。

-淡泊名利：不追求物质利益，注重精神追求。

-勇于担当：敢于承担责任，面对困难和挑战不退缩。

4.人物思想品质分析：

-坚定信念：在面对困难和压力时，始终坚守自己的信仰。

-胸怀大局：关注国家和民族的利益，具有长远眼光。

-仁爱之心：关心他人，乐于助人，具有高尚的道德情操。

5.传记写作手法：

-叙述：通过讲述人物的故事，展现其性格和品质。

-描写：通过对人物的语言、动作、心理等方面的描写，使人物形象更加丰满。

-议论：在叙述和描写的基础上，表达作者对人物的评价和观点。

6.古代人物传记的价值：

-了解历史：通过传记了解古代人物的生活、思想、事迹，有助于我们更好地理解历史。

-启迪人生：古代人物的经历和品质可以给我们提供人生指导和启示。

-提升文化素养：阅读古代人物传记，有助于我们了解中国传统文化，提升自己的文化素养。

7.传记写作技巧：

-突出人物特点：在叙述和描写中，着重展现人物的性格和品质。

-运用多种修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。

-保持客观公正：在评价人物时，要避免主观臆断，力求客观公正。

8.课后作业要求：

-阅读教材中的古代人物传记，深入理解人物的性格、品质和思想。

-运用所学知识，评价一位历史人物，并撰写一篇短文。

-结合实际，思考古代人物传记对我们今天有何启示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师提问与讨论结合：在课堂上，我尝试将传统的讲授法与学生的讨论相结合，鼓励他们主动参与，提出自己的观点，这样不仅提高了学生的积极性，也锻炼了他们的思辨能力。

2.多媒体资源辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解古代人物的历史背景和生平事迹，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但发现部分学生仍然比较被动，参与讨论的积极性不高，这可能与学生的学习兴趣和自信心有关。

2.写作指导不够细致：在指导学生写作时，我发现对写作技巧的讲解还不够细致，一些学生在写作时仍然存在结构不清、论证不充分等问题。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制对学生学习成效的全面了解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地设计开放性问题，鼓励学生提出不同观点，同时通过小组合作学习，让每个学生都有机会表达自己。

2.加强写作技巧指导：针对写作指导不够细致的问题，我将准备更详细的写作指导材料，包括写作框架、论证技巧等，并通过示范和个别辅导，帮助学生提高写作能力。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成效，我计划引入课堂观察、同伴评价、自我评价等多种评价方式，同时也会考虑学生的长期表现，以形成对学生学习情况的综合评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了古代人物传记的写作特点，特别是以《范蠡传》为例，探讨了如何运用辩证分析的方法来评价历史人物。通过这节课，我们了解到：

1.古代人物传记以人物为中心，通过叙述其生平事迹来展现其性格、品质和思想。

2.辩证分析要求我们从多个角度、多个层面去评价历史人物，避免片面和主观。

3.人物性格特点分析包括智勇双全、忠诚正直、淡泊名利等。

4.人物思想品质分析包括坚定信念、胸怀大局、仁爱之心等。

5.传记写作手法包括叙述、描写、议论等。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.名词解释：

请解释以下名词：古代人物传记、辩证分析、智勇双全、忠诚正直。

2.简答题：

请简要说明如何运用辩证分析的方法来评价历史人物。

3.应用题：

选取一位你感兴趣的历史人物，运用所学知识，评价该人物的性格特点和思想品质。

4.写作题：

请以《范蠡传》为例，分析范蠡的智勇双全、忠诚正直等特点，并谈谈你对他的评价。板书设计①古代人物传记特点

-以人物为中心

-叙述生平事迹

-展现性格、品质、思想

-历史价值、文学价值

②辩证分析方法

-全面客