教育法规复习题

教育法规复习题一、名词解释：1、教育法是国家制定或承认，并由国家强制力保证其实行的，调整教育活动中多种社会关系的法律规范的总和。2、教育法律关系教育法律关系是指法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利义务。3、法律关系法律关系是指在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利义务关系。4、学校教育制度学校教育制度，是指一种国家各级各类学校的系统，详细规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的互相关系。5、义务教育义务教育是指根据法律规定，适龄小朋友和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。6、教育评估教育评估是指各级教育行政部门或经承认的其他教育机构的办学水平、办学条件、教育质量进行的综合或单项考核和评价，是政府对教育机构实行宏观管理的重要手段。7、学校学校是经主管机关同意或登记注册，以实行学制系统内各教育阶段教育为主的教育机构。8、教师教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。9、教师职务教师职务是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有明确职责、条件和任期，并具有专门的业务知识和对应的学术技术水平才能肩负的专业技术工作岗位。10、学生学生是指各级各类学校及其他教育机构中注册并由其记录学生档案的受教育者。11、民事法律关系民事法律关系是指民事主体之间发生的、由民法调整的、具有民事权利义务内容的社会关系。其重要包括财产关系和人身关系，可深入分解为物权关系、债权关系、人格权关系、身份权关系、知识产权关系和继承权关系。12、捐赠捐赠是指为了社会公益事业或其他目的，免费地将财产予以他人的法律行为。13、保险保险是保险人通过收取保险费的形式建立保险基金用于赔偿因自然灾害和意外事故所导致的经济损失或在人身保险事故发生时给付保险金的一种经济赔偿制度。14、学校融资学校融资是指学校从自身资金现实状况和运用状况出发，根据学校未来发展建设需要，通过科学的预测和决策，通过一定的渠道，采用一定的方式，运用学校内部积累或向学校的投资者、债权人、社会团体及个人筹集资金，组织资金的供应，以保证学校现实与未来发展建设需要的一种经济活动15、教育经费的监督教育经费的监督是指为了提高教育经费的使用效率，依法对教育经费的筹措、使用等状况进行的制度建设、督促检查等管理活动。16、法律救济法律救济是指法律关系主体的合法权益受到侵犯并导致损害时，获得恢复和补救的法律制度。17、教师申诉制度教师申诉制度是指教师对学校或者其他教育机构以及政府有关行政部门的处理不服，或认为侵犯了他们的合法权益，依法向主管的行政机关申诉，祈求处理的制度。18、学生申诉制度学生申诉制度是指学生对学校予以的处分不服，或认为学校、教师侵犯了他们的合法权益，依法向有关部门提出申诉，祈求处理的制度。19、行政复议行政复议是指行政相对人认为行政机关的详细行政行为侵犯其合法权益，依法向上级行政机关或者法律、法规规定的其他机关提出申请，由受申请的行政机关对详细行政行为依法进行审查并做出处理决定的活动。20、教育申诉制度教育申诉制度是指作为教育法律关系主体的个体及教育行政相对人，在其合法权益受到侵害时，向对应的国家行政机关申诉理由，祈求处理或重新处理的制度。二、简答题：1、怎样理解教育法的渊源？法的渊源是指国家机关依法制定的具有不一样效力和地位的法的详细体现形式。教育法的渊源则是指教育法的详细体现形式。根据宪法的规定，我国教育法的渊源重要包括如下几种：宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例和规章。2、我国重要对哪些弱势群体的受教育权作了法律保障？第一，对子女受教育权的法律保障；第二，对家庭经济困难的小朋友、少年、青年受教育权的法律保障；第三，对残疾人的受教育权的法律保障；第四，对有违法犯罪行为的未成年人受教育权的法律保障；第五，对流感人口子女受教育权的法律保障。3、法律关系的概念和特性法律关系是指在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利义务关系。法律关系的特性是：（1）法律关系是以法律规范为前提的社会关系；（2）法律关系是以法律上的权利义务内容而形成的社会关系；（3）关系是以国家强制力作为保障手段的社会关系。4、教育法律法律关系主体有哪些？教育法律关系的主体是指教育法律关系的参与者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。主体有：公民（自然人）、机构和组织（法人）和国家。5、作为教育法律关系客体的条件有哪些？（1）须是一种资源，可以满足人们的某种需要。（2）必须具有希缺性。（3）必须具有可控制性，可以被需要它的人为一定目的而加以占有和运用。6、我国学校教育制度有几种类型？一是学校教育制度，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育；二是义务教育制度；三是职业教育制度、成年教育制度、扫盲教育制度；四是国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度；五是教育督导制度和教育评估制度。7、学校设置的基本条件是什么？《教育法》为保证学校的公益性，规定了学校必须具有的基本条件：（1）必须有组织机构和章程；（2）必须有合格的教师；（3）必须有符合规定原则的教学场所及设施、设备等；（4）必须有必备的办学资金和稳定的经济来源。8、教育督导的任务是什么？教育督导的任务是：对下级人民政府的教育工作、下级行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导，保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目的的实现。9、怎样理解学校的法律地位？学校是经主管机关同意或登记注册，以实行学制系统内各教育阶段教育为主的教育机构。我国学制系统内的基本教育阶段可分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。学校的法律地位是：学校是法人，同步我国现行法规定，学校尤其是高等学校在某些详细事项上具有行政主体的法律地位。10、我国教师享有哪些权利？（1）教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验的权利；（2）教师享有从事科学研究、学术交流，参与专业的学术团体，在学术活动中刊登意见的权利。（3）教师享有指导学生的学习和发展，评估学生的品行和学业成绩的权利；（4）教师享有准时获取工资酬劳，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假的权利。（5）教师享有参与学校民主管理的权利。（6）教师享有参与进修或其他培训的权利。11、我国教师应履行哪些义务？（1）遵守宪法、法律和职业道德为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，完毕教学工作任务。（3）对学生进行爱国主义、民族团结和法制教育，以及思想品德、文化、科学、技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。（4）关怀爱惜学生，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等方面发展。（5）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为批评和抵制有害于学生健康成长的现象。12、学生的权利义务有哪些？学生的权利是：（1）参与教育教学活动的权利；（2）获得奖学金、助学金、贷学金的权利（3）获得公正评价和证书的权利；（4）提出申诉或依法提起诉讼的权利；（5）法律、法规规定的其他权利。学生的义务是：（1）遵遵法律、法规的义务；（2）养成良好品德的义务；（3）努力学习的义务；（4）遵守学校管理制度的义务。13、学校民事行为的基本特点是什么？（1）学校作为一般的民事主体，具有民事法律行为的基本特性：第一，它是可以产生民事法律后果的行为；第二，它是行为人的意思表达为必备要素；第三，它以获得行为人预期的民事法律后果为目的。（2）学校作为特定的民事主体，其民事法律行为尚有其特殊性：第一，它以教育的公益性为基本前提；第二，它与学校行政行为互相依存和制约。14、学校捐赠的基本原则是什么？学校捐赠的基本原则：第一，积极做好宣传、奖励工作；第二，坚持自愿量力的原则；第三，保证捐赠的合法性。15、学校融资的体现是什么？伴随我国市场经济的发展和教育体制改革的不停深入，学校的融资方式发生了深刻的变化，表目前：第一，形成多元化融资体系；第二，充足运用市场机制进行融资；第三，广泛吸引社会投资，不停拓宽融资渠道。16、教育投入的基本原则是什么？教育投入基本原则是：（1）教育的财权与事权相统一原则；（2）教育成本的公平承担原则；（3）教育经费的逐渐增长原则。17、我国现行的教育投入体制是什么？《教育法》第七章用14条的篇幅对教育投入体制做了法律规定，其中第53条规定：“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐渐增长对教育的投入，社会组织和个人依法举行的学校及其他教育机构，办学经费由举行者负责筹措，各级人民政府可以予以合适支持。”18、教育经费按用途分为几类？详细是什么？教育经费按用途分为教育基本建设经费和教育事业经费两种，教育经费的使用，即对教育基本建设经费和教育事业经费的使用。详细是：（1）教育建设经费的使用教育基本建设经费重要包括国家预算内基本建设经费和自筹基本建设经费两部分。国家预算内基本建设经费属于国家基本投资范围内的非生产领域的基本建设投资，重要用于学校校舍建设和大型试验仪器、人民币5万元以上设备的购置方面。自筹基本建设经费指中央、地方各级财政或上级部门按规定用于教育基本建设的各项自筹资金。自筹建设经费重要用于改善办学条件，在农村重要用于改造危房和兴建学校校舍。（2）教育事业经费的使用教育事业经费是维持各级各类教育机构正常运转的常常性费用，也是目前教育部门独立支配的教育经费，按用途重要分为人员经费和公用经费。19、在哪些状况下，教师可以提出申诉？第一，教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。第二，教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以提出申诉。第三，教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。20、在哪些状况下学生可以提出申诉？第一，对学校作出的多种处分不服，如警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等，可以申诉。第二，对学校或教师侵犯其人身权，如在教育活动中对其进行体罚或变相体罚，限制其人身自由等合法权益者，可以申诉。第三，对学校或教师侵犯其财产权，如非法乱收费、乱摊派、乱罚款、非法没收其财物，强迫其购置非必须教学物品等权益者，可以申诉。三、论述题：（答题要点）论述一、教育权与受教育权的互相依托第一，受教育者的存在是教育权与受教育权互相依托的基础；第二，教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育权与受教育权互相依托；第三，教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权。论述二、教育权与受教育权的互相关系1、教育权与受教育权的共同特点是：第一，两者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益；第二，两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格；第三，两者都是教育法所保障或容许的，一定主体可以作出或不作出一定行为，以及规定他人作出或不作出一定行为的许可与保障。2、教育权与受教育权的不一样特点是：第一，两者的主体不一样。教育权主体重要是以国家、机构或组织的身份存在的，受教育权主体是以公民的身份存在的。第二，两者的来源不一样。在教育权主体中，国家教育权是公民素赋予的，它需要有公民承认政府的权利作为基础。而受教育权来源于人的生命权，是由于人的存在而存在的。作为对人的自由、尊严的尊重，人人有资格平等地享有这项权利。论述三、未成年学生的受教育权应怎样保护？1、对于未成年学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最重要、最基本的权利。对未成年学生受教育权的保护重要体目前就学的平等权，以及对未成年学生受教育权侵犯的法律救济保护等方面。2、首先，学校与学生之间存在着教育与被教育、管理与被管理的关系。另首先，学校与学生之间也存在着平等主体的法律关系。但在学校的教育中，还存在着只强调学生应尽的义务而忽视学生同样享有权利的状况，致使多种各样侵犯学生合法权益的事情频频发生。因此，学校应当树立对的的教育价值观，尊重学生的个性，尊重学生的人格尊严，严禁体罚学生，同步学生也应当树立自身的维权意识，竭力维护自身的权利。论述四、结合实际论述“教师是履行教育教学职责的专业人员”1、（1）专业化是现代教师职业的发展趋势。《教师法》第三条中明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。教师专业化重要是指教师职业从实然状态走向专业化的一种过程的两个层面。教师资格制度保持专业队伍的纯洁性、专业性；教师职务制度从法律的高度确立了教师地位及其职业的不可替代性向广大教师提供了职务正常晋升的保障，为教师队伍的专业化建设构筑了法律制度保障。（2）结合实际论述。（略）2、教师聘任制的运行是指教师聘任协议详细发生法律效力的过程。其中包括招聘、签定聘任协议、续聘（或解雇、辞聘）几种环节。论述五、教育的公共性原则在我国的教育法中是怎样体现的？1、《教育法》第25条规定：“任何组织和个人不得以营利为目的举行学校及其他教育机构。”这阐明任何组织和个人在中国境内举行学校及其他教育机构应以增进学生的身心健康发展和教育事业的发展为重要目的，坚持教育要符合社会的公共利益。2、《教育法》第8条规定：“国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得运用宗教进行阻碍国家教育制度的活动。”这一规定要讨教育要对国家、人民和社会公共利益负责，保证教育制度的正常运转。3、《教育法》第12条规定：“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地通用的语言文