一年级数学上册《10加几十几加几和相应的减法》教学设计

一年级数学上册《10加几十几加几和相应的减法》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确计算10加几、十几加几以及相应的减法。理解加减法运算中各部分的名称及关系。2.过程与方法目标通过实际操作和观察，培养学生的数感和运算能力。经历从具体情境中抽象出数学问题并解决的过程，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。让学生在合作交流中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握10加几、十几加几和相应减法的计算方法。理解加减法运算中各部分的关系。2.教学难点理解10加几、十几加几的算理，能正确计算相应的减法。运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入新课1.复习旧知出示卡片，让学生读数。11、13、15、17、197、9、10、12、14填空。1个十和5个一组成（）。18里面有（）个十和（）个一。13是由（）个十和（）个一组成的。2.情境导入同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方数字乐园。在数字乐园里，我们会遇到很多数学问题，大家有没有信心解决它们呢？瞧，数字乐园的大门上有一些数字，（出示10、1、2、3等数字卡片）只有把这些数字组合成正确的算式，大门才能打开。谁来试一试？请学生尝试用这些数字组成算式，如10+1、1+10、101等，教师适时引导并给予肯定。顺利打开大门后，展示乐园里的场景：有一群小朋友在玩积木，桌子上摆着10块积木，又添上了3块。提问：同学们，从这幅图中你们能发现什么数学信息？能提出什么数学问题呢？

（二）探究新知1.学习10加几根据刚才的情境，引导学生提出问题：一共有多少块积木？让学生列出算式：10+3=提问：你是怎么算出10+3等于多少的呢？引导学生用小棒摆一摆：先摆10根小棒，再摆3根小棒，合起来是13根。教师总结：10加几就等于十几，所以10+3=13。练习：10+2=10+5=10+8=请学生说一说自己是怎么算的，巩固10加几的计算方法。2.学习十几加几展示场景：原来有13块积木，又拿来2块。提问：现在一共有多少块积木？怎样列算式？学生列出算式：13+2=引导学生思考：怎样计算13+2呢？让学生先拿出13根小棒（1捆和3根），再添上2根小棒，数一数一共是多少根。教师讲解计算过程：先把3根和2根合起来是5根，再加上1捆就是15根，所以13+2=15。总结方法：计算十几加几时，先把个位上的数相加，再加上10。练习：12+3=14+5=16+2=请学生上台展示计算过程，其他同学认真观察并评价。3.学习相应的减法展示场景：一共有15块积木，拿走2块。提问：还剩多少块积木？怎样列算式？学生列出算式：152=引导学生思考：怎么计算152呢？让学生用小棒摆一摆，从15根小棒里拿走2根，看看剩下几根。教师讲解：15可以分成10和5，先从5根里拿走2根，剩下3根，再和10根合起来就是13根，所以152=13。总结方法：计算十几减几时，先把十几分成10和几，用几减去减数，再把结果和10相加。练习：143=175=184=同桌之间互相说一说计算过程，互相检查。4.认识加减法各部分的名称以10+3=13为例，介绍加法算式中各部分的名称：10和3是加数，13是和。再以152=13为例，介绍减法算式中各部分的名称：15是被减数，2是减数，13是差。让学生说一说其他算式中各部分的名称。

（三）巩固练习1.基础练习完成课本上的"做一做"。10+4=11+7=13+4=144=185=196=让学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误。2.游戏：摘苹果在黑板上画一棵苹果树，树上挂满写有算式的苹果卡片。请几位同学当小猴子来摘苹果，摘到苹果后要算出算式的结果，算对了苹果就归他。例如：10+6、12+7、153等。3.解决问题停车场原来有10辆车，又开来了5辆，现在停车场一共有多少辆车？小明有13颗糖，吃了3颗，还剩几颗糖？让学生先独立思考，列出算式并计算，然后同桌之间互相交流。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了10加几、十几加几和相应的减法，还认识了加减法各部分的名称。2.提问：谁能说一说10加几、十几加几以及相应减法的计算方法？3.请学生说一说在本节课中的收获和体会，教师给予鼓励和肯定。

（五）布置作业1.完成课本练习册上相关的练习题。2.回家后和家长一起玩加减法的数学游戏，如对口令等。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对10加几、十几加几和相应的减法有了较好的掌握，能够正确计算并理解加减法运算中各部分的名称及关系。在教学过程中，通过情境导入、实际操作等方式激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到数学活动中来。但在教学中也发现了一些问题，部分学生在计算十几减几时，对算理的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，在解决实际问题时，部分学生还不能准确地从题目中提取数学信息并列出算式，需要进一步培养学生解决问题的能力。

六、拓展延伸1.让学生用所学的知识，自己编一些10加几、十几加几和相应减法的数学小故事，并与同学交流分享。2.开展小组活