四年级科学下册把种子散播到远处2教案教科版

四年级科学下册把种子散播到远处2教案教科版一、教学目标1.科学知识目标了解植物种子有不同的传播方式，如弹力传播、风力传播、水力传播、动物传播等。知道不同传播方式与种子特点及植物生活环境的关系。2.科学探究目标能通过观察、实验、查阅资料等方式，探究种子的传播方式。培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究能力。3.科学态度目标激发学生对植物种子传播方式的好奇心和探究欲。培养学生认真观察、尊重事实、勇于创新的科学态度。4.科学、技术、社会与环境目标了解种子传播方式对植物繁衍和分布的重要性，认识到植物与环境相互依存的关系。意识到保护植物及其生存环境的重要性，培养学生的环保意识。

二、教学重难点1.教学重点认识种子的几种传播方式。理解不同传播方式与种子特点及植物生活环境的适应性。2.教学难点设计实验探究种子的传播方式。分析种子传播方式与植物生存环境之间的内在联系。

三、教学方法1.观察法：观察植物种子的特点、植物果实的形态以及周围环境，为探究种子传播方式提供依据。2.实验法：通过模拟实验，探究种子在不同条件下的传播情况，验证种子传播方式的假设。3.讨论法：组织学生讨论种子传播方式的多样性以及对植物生存的意义，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.资料查阅法：引导学生查阅资料，了解更多关于种子传播方式的知识，拓宽学生的知识面。

四、教学准备1.教师准备各种植物的种子，如油菜、凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬等。多媒体课件，包括种子传播方式的图片、视频等资料。实验材料：吹风机、水槽、泥土、塑料盒、镊子等。2.学生准备收集一些植物的种子和果实。预习课文内容，尝试思考种子是如何传播到远处的。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一组植物的图片，提问：同学们，这些植物大家都认识吗？它们是怎么繁殖后代的呢？2.引导学生回答植物通过种子繁殖后代，从而引出本节课的主题把种子散播到远处。

（二）聚焦问题（3分钟）1.提出问题：植物的种子是怎样传播到远处的呢？2.让学生结合生活经验，说一说自己知道的种子传播方式，鼓励学生大胆猜测。

（三）探索新知1.观察种子的特点（5分钟）分发各种植物的种子，如油菜、凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬等，让学生仔细观察它们的形状、大小、颜色、表面特征等。组织学生小组讨论，尝试根据种子的特点推测其可能的传播方式。各小组汇报讨论结果，教师进行总结和引导。2.探究弹力传播（8分钟）以油菜种子为例，讲解弹力传播的原理。油菜的果荚成熟后会自动爆裂，将种子弹射出去。展示油菜果荚，用手轻轻挤压，让学生观察种子弹出的现象。引导学生思考：还有哪些植物的种子也是靠弹力传播的呢？学生回答后，教师展示凤仙花种子传播的视频，进一步加深学生对弹力传播的理解。组织学生进行模拟实验：将油菜种子放在塑料盒中，用手指轻轻按压果荚，观察种子弹出的距离和方向。各小组记录实验结果，并讨论弹力传播对植物种子传播的意义。3.探究风力传播（8分钟）展示蒲公英种子，引导学生观察其形状和结构。蒲公英种子很轻，顶上有白色冠毛结成的绒球，容易被风吹走。提问：还有哪些种子像蒲公英种子一样轻，有适合风力传播的结构呢？学生回答后，教师展示一些风力传播种子的图片，如柳树种子、槭树种子等。进行风力传播的模拟实验：用吹风机模拟风，将蒲公英种子放在风口处，观察种子被吹走的情况。改变吹风机的风速和方向，再次进行实验，记录种子的传播路径和距离。小组讨论：风力传播对植物种子传播有什么作用？什么样的环境适合风力传播的植物生长？4.探究水力传播（8分钟）展示莲蓬，提问：莲蓬生长在水中，它的种子是如何传播的呢？引导学生观察莲蓬的结构，发现莲蓬中有许多小孔，里面充满空气，使莲蓬能够漂浮在水面上。讲解水力传播的原理：莲蓬成熟后，会从茎上脱落，漂浮在水面上，随着水流传播到远处。进行水力传播的模拟实验：在水槽中放水，将莲蓬放入水中，观察其漂浮和传播的情况。让学生思考还有哪些植物的种子是靠水力传播的，教师展示椰子等靠水力传播种子的图片进行补充说明。讨论：水力传播对植物种子传播的意义以及适合水力传播的植物生活环境。5.探究动物传播（8分钟）展示苍耳种子，提问：苍耳的种子是怎样挂在动物身上传播到远处的呢？引导学生观察苍耳种子的表面，发现有许多带钩的刺，可以很容易地挂在动物的皮毛上。讲解动物传播的方式：有些植物的种子表面有刺、黏液或美味的果肉，当动物经过时，种子会附着在动物身上，被带到其他地方。展示一些动物传播种子的图片，如鬼针草、樱桃等，让学生观察它们种子的特点与传播方式的关系。组织学生进行小组活动：用镊子夹取苍耳种子，尝试将其挂在衣服或毛发上，模拟动物传播种子的过程。讨论：动物传播对植物种子传播的好处以及哪些植物种子适合通过动物传播。

（四）研讨交流（5分钟）1.组织学生回顾本节课探究的种子传播方式，包括弹力传播、风力传播、水力传播和动物传播。2.提问：不同的种子传播方式与种子的特点以及植物生活的环境有什么关系呢？3.学生分组讨论，各小组代表发言，分享讨论结果。4.教师总结：种子的传播方式是多种多样的，这与种子的特点和植物生活的环境密切相关。例如，靠弹力传播的种子一般长在果荚中，果荚成熟后会自动爆裂；靠风力传播的种子通常很轻，有适合飞行的结构；靠水力传播的种子多生长在水边，能漂浮在水面上；靠动物传播的种子表面有特殊的结构，便于附着在动物身上。

（五）拓展延伸（5分钟）1.布置课后作业：让学生继续观察身边的植物，寻找更多种子传播方式的例子，并记录下来。2.鼓励学生查阅资料，了解更多关于种子传播的有趣知识，下节课进行分享。3.引导学生思考：种子传播方式对植物的生存和繁衍有什么重要意义？如果种子不能传播到远处，会对植物产生什么影响？培养学生的环保意识和对植物的保护意识。

（六）课堂总结（3分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结种子的几种传播方式以及不同传播方式与种子特点和植物生活环境的关系。2.教师对学生的学习表现进行评价，肯定学生在探究过程中的积极参与和认真思考，鼓励学生在今后的学习中继续保持好奇心和探究欲，不断探索科学知识。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对植物种子的传播方式有了较为深入的了解，能够认识到种子传播方式的多样性以及与种子特点和植物生活环境的适应性。在教学过程中，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的科