PEP五年级下册第二单元BReadandwrite的教学设计

PEP五年级下册第二单元BReadandwrite的教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词及短语：season,spring,summer,autumn,winter,pickapples,goonapicnic,makeasnowman等。学生能够正确理解并运用句型"Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because..."来询问和表达自己最喜欢的季节及原因。2.能力目标培养学生的听力理解能力，能够听懂关于四季活动的描述。提高学生的阅读理解能力，能读懂并理解描述四季的短文。提升学生的语言表达能力，能用英语流利地交流自己喜欢的季节及相关活动。3.情感目标激发学生对大自然和四季变化的热爱之情。培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己观点的意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语的拼写及发音。熟练运用句型"Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because..."进行交流。2.教学难点理解并正确运用"Because..."引导的原因状语从句来表达喜欢某个季节的原因。能够根据短文内容，准确回答相关问题，并进行简单的拓展写作。

三、教学方法1.情景教学法：创设四季的情景，让学生在真实的语境中感受和学习英语。2.任务驱动法：通过布置任务，如阅读短文、回答问题、小组讨论等，促使学生积极参与学习。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学习兴趣。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2.FreetalkT:What'stheweatherliketoday?Ss:It's...T:Doyoulikethiskindofweather?Whyorwhynot?引导学生用简单的英语表达自己对天气的感受和原因。3.Revisionofseasons教师通过播放四季的图片或视频，引导学生说出四季的英文单词：spring,summer,autumn,winter。教师提问：Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?让学生回忆并说出与四季相关的活动，如flyakiteinspring,swiminsummer等，复习之前学过的相关短语。

（二）Presentation（10分钟）1.引入新单词和短语教师展示一张秋天人们采摘苹果的图片，问学生：Whataretheydoing?引导学生回答：Theyarepickingapples.从而引出新短语"pickapples"，教师领读，学生跟读，注意发音。同样的方式，展示人们野餐的图片引出"goonapicnic"，展示雪人图片引出"makeasnowman"。教师可以通过动作演示帮助学生理解这些短语的含义。教授新单词"season"，教师说：Therearefourseasonsinayear.并引导学生理解"season"的意思是"季节"，然后让学生跟读几遍。2.学习重点句型教师呈现两个学生的对话图片，A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilikesummerbest.A:Why?B:BecauseIcanswim.教师先自己示范朗读对话，然后让学生逐句跟读。讲解句型"Whichseasondoyoulikebest?"用于询问对方最喜欢的季节，"Ilike...best."用于表达自己最喜欢的季节，"Because..."用于引出喜欢该季节的原因。教师与一名学生进行示范对话，然后让学生两人一组进行模仿练习，鼓励学生用不同的季节进行替换练习。

（三）Listening（10分钟）1.播放录音前教师说：Now,let'slistentoaconversationaboutseasons.Beforelistening,lookatthequestionsontheblackboard.展示问题：WhatareJohnandZhangPengtalkingabout?WhichseasondoesZhangPenglikebest?WhydoesZhangPenglikethatseason?2.播放录音教师播放录音，学生认真听，尝试回答上述问题。3.核对答案教师再次播放录音，学生逐句核对答案，确保理解对话内容。答案：Theyaretalkingaboutseasons.ZhangPenglikesautumnbest.Becausehecanpickapplesandhelikesthecolours.

（四）Reading（15分钟）1.自主阅读学生打开课本，自主阅读短文，要求读准单词发音，理解短文大意。教师巡视，纠正学生的发音错误。2.问题引导阅读教师提出以下问题，引导学生再次阅读短文并寻找答案：Whenistheschooltripthisyear?Whatdostudentsdoontheschooltrip?WhydoesWuYifanlikeautumn?What'stheweatherlikeinautumn?3.讲解短文教师与学生一起核对答案，对短文中的重点词汇和句子进行讲解。如："theschooltrip"表示"学校旅行"，"takeadancingclass"表示"上舞蹈课"等。对于文中出现的描述性句子，如"Thecoloursareverypretty."，教师可以引导学生分析句子结构，理解其含义，并让学生模仿造句。4.角色扮演将学生分成小组，让他们分别扮演短文中的角色，如WuYifan,MissWhite等，进行对话表演。通过角色扮演，加深学生对短文内容的理解和记忆。

（五）Writing（10分钟）1.写作引导教师说：Now,let'swriteaboutourfavouriteseason.First,thinkaboutwhichseasonyoulikebest.Thenwritedownthereasonswhyyoulikeit.Youcanusethewordsandsentenceswe'velearnedtoday.教师在黑板上写下写作框架：MyfavouriteseasonIlike...best.Because...（Youcanalsowriteabouttheactivitiesyoucandointhisseason.）2.学生写作学生开始写作，教师巡视，给予必要的指导和帮助，如纠正语法错误、提供一些好词好句等。3.作品展示与分享邀请几位学生上台展示自己的作品，其他学生认真倾听。展示结束后，教师可以引导其他学生进行评价，如指出优点和不足之处，然后给予鼓励和建议。

（六）ConsolidationandExtension（5分钟）1.游戏巩固教师可以组织一个"季节大比拼"的游戏。教师说出一个季节相关的描述，如"Icanseebeautifulflowersandflyakite."让学生快速猜出是哪个季节。通过游戏，进一步巩固学生对四季特点及相关活动的理解。2.拓展延伸教师提问：Doyouknowanyotherfestivalsindifferentseasons?引导学生思考并回答，如春节（SpringFestival）在冬天，中秋节（MidAutumnFestival）在秋天等。然后让学生用英语简单介绍这些节日。

（七）Summary（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型，如"season,spring,summer,autumn,winter,pickapples,goonapicnic,makeasnowman,Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because..."等。2.请学生分享本节课的收获和体会，教师给予总结和鼓励。

（八）Homework（2分钟）1.背诵本节课所学的单词、短语和对话。2.用英语写一篇短文介绍自己最喜欢的季节，不少于五句话，下节课带来与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在词汇、句型和阅读写作能力方面都有了一定的提高。情景教学和任务驱动法的运用激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂