人教版小学英语PEP六年级上册Unit4教学案例

人教版小学英语PEP六年级上册Unit4教学案例一、教学背景小学英语教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的英语语言综合运用能力和跨文化交际意识具有重要意义。人教版小学英语PEP教材以其生动有趣的内容、丰富多样的教学活动和循序渐进的知识体系，深受广大师生的喜爱。六年级上册Unit4主要围绕"Thenandnow"这一主题，引导学生通过学习不同时期的生活变化，运用一般过去时和现在进行时进行描述和比较，进一步提升学生的语言表达能力和对语言时态的理解运用能力。

二、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,iceskating,badminton等。学生能够掌握句型：Therewas/were...Peoplecouldn't...Nowthereis/are...Peoplecan...学生能够正确运用一般过去时和现在进行时描述事物的变化。2.能力目标培养学生的听力理解能力，能够听懂关于过去和现在生活变化的对话和短文。提高学生的口语表达能力，能够流利地运用所学句型进行交流和讨论。提升学生的阅读能力，能够读懂简单的介绍过去和现在生活差异的文章。增强学生的写作能力，能够根据提示用英语描述某个地方或事物的变化。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。引导学生关注生活中的变化，培养学生对生活的热爱和观察能力。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语的发音、拼写和用法。熟练运用Therebe句型的一般过去时和现在进行时描述事物的变化。2.教学难点理解一般过去时和现在进行时在描述生活变化中的准确运用，以及两种时态的对比。能够灵活运用所学知识，用英语准确、连贯地描述生活中的各种变化。

四、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，如展示不同时期学校或社区的图片、播放相关视频等，让学生在情景中感受生活的变化，激发学生的学习兴趣和积极性。2.任务驱动法：布置各种任务，如调查家庭过去和现在的变化、小组讨论某个地方的今昔对比等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如对话练习、短文讨论等，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在相互学习中共同进步。4.多媒体辅助教学法：运用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示教学图片、视频、音频等资料，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段展示学校今昔变化的视频，如学校旧貌的照片和现在新教学楼、操场等的画面。2.提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Howistheschooldifferentnow?"引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题"Thenandnow"。

（二）讲授新课（25分钟）1.词汇教学（10分钟）利用多媒体展示单词"dininghall"的图片，教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。讲解单词的意思，可通过简单的动作或举例帮助学生理解，如模仿在餐厅吃饭的样子解释"dininghall"。用同样的方法教授"grass,gym,ago,cycling,gocycling,iceskating,badminton"等单词，让学生通过看图片、听发音、跟读等方式学习。进行单词的巩固练习，如开火车读单词、小组读单词比赛等，确保学生掌握单词的发音和拼写。2.句型教学（15分钟）展示一张学校过去只有几间平房的图片，说："Therewasasmallschoolmanyyearsago.Therewereonlyafewbungalows."教师领读句子，学生跟读。再展示现在学校有很多高楼大厦的图片，说："Nowthereisabigandbeautifulschool.Therearemanytallbuildings."引导学生对比并理解Therebe句型的一般过去时和现在进行时的用法。教师提问："Whataboutyourschool?Whatwasthereinyourschoolbefore?Whatistherenow?"让学生仿照句型进行回答，教师给予指导和纠正。进一步拓展句型，如展示一张旧照片，照片中有很多人在骑自行车，说："Peoplecouldn'tgocyclingoftenago.Nowpeoplecangocyclingforfun."让学生理解并跟读句子，然后让学生思考生活中还有哪些类似的变化，并运用所学句型进行描述。

（三）巩固练习（15分钟）1.听力练习播放课本上的听力录音，让学生听并回答问题。例如："Whatwasthereintheparkbefore?Whatisthereintheparknow?"再次播放听力录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调。2.口语练习组织学生进行小组对话，讨论自己居住的社区或学校的过去和现在的变化。每个小组推选一名代表进行展示。开展角色扮演活动，让学生分别扮演过去和现在的自己，描述自己的生活变化，如过去没有电脑，现在经常使用电脑学习等。3.书面练习布置课堂小作文，让学生用英语描述自己家乡的过去和现在的变化，要求至少运用两个Therebe句型和两组对比（过去和现在）。教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，如语法错误、词汇运用不当等。

（四）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型，如："dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,iceskating,badminton,Therewas/were...Peoplecouldn't...Nowthereis/are...Peoplecan..."2.强调一般过去时和现在进行时在描述生活变化中的用法和区别，让学生再次明确如何运用这两种时态准确地表达事物的变化。

（五）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的单词和句型。2.完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。3.调查自己家庭过去和现在的变化，用英语写一篇短文，下节课与同学们分享。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握所学的单词和句型，能够运用一般过去时和现在进行时描述生活中的变化。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，学生参与课堂活动的热情较高。小组合作学习也培养了学生的合作意识和交流能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，对于一些基础较弱的学生，在理解一般过去