二年级下册写字计划教案

二年级下册写字计划教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生掌握二年级下册教材中要求的汉字的基本笔画、笔顺规则，能按正确的笔画顺序书写，并能把字写得正确、端正、整洁。培养学生的书写姿势和书写习惯，做到"三个一"：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。引导学生学会观察汉字的结构特点，掌握不同结构汉字的书写规律，提高书写的规范性和美观性。2.过程与方法目标通过教师的示范讲解，让学生直观地了解汉字的书写方法和技巧。组织学生进行书写练习，在练习中不断巩固所学知识，提高书写能力。开展小组合作学习和互评活动，培养学生的合作意识和评价能力，促进学生相互学习、共同进步。3.情感态度与价值观目标激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。培养学生认真、细心、耐心的学习品质，让学生在书写过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握二年级下册教材中重点汉字的笔画、笔顺和结构。养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。2.教学难点写好笔画较多、结构复杂的汉字，做到笔画规范、结构匀称、书写美观。培养学生在书写过程中的审美能力和创新意识，让学生能根据不同的汉字特点进行个性化书写。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言向学生讲解汉字的笔画、笔顺、结构等知识，让学生系统地了解书写要点。2.示范法：教师在黑板上或利用多媒体进行示范书写，让学生直观地看到每个汉字的书写过程，便于学生模仿学习。3.练习法：安排适量的书写练习时间，让学生通过反复书写来巩固所学知识，提高书写技能。4.游戏法：将写字教学与游戏相结合，增加学习的趣味性，激发学生的学习积极性。5.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流、相互评价、共同进步。

四、教学进度安排第一周：认识汉字书写工具及正确的书写姿势1.教学内容介绍常用的书写工具，如铅笔、橡皮、直尺等，让学生了解它们的特点和用途。讲解正确的书写姿势，包括坐姿和握笔姿势，让学生掌握"三个一"的要求。2.教学过程导入：通过展示一些漂亮的书法作品，引起学生对写字的兴趣，从而导入新课。新授：教师介绍书写工具，让学生观察手中的铅笔、橡皮、直尺等，说说它们的样子和用途。讲解正确的书写姿势：坐姿：身体坐正，双脚平放在地上，腰背挺直，眼睛离书本一尺远。握笔姿势：用右手拇指、食指和中指握住铅笔，手指自然弯曲，笔尖稍斜向上。教师示范正确的书写姿势，让学生跟着模仿练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势。课堂小结：总结本节课的重点内容，强调正确的书写姿势对写字的重要性，鼓励学生在今后的学习中养成良好的书写习惯。作业布置：让学生回家后继续练习正确的书写姿势，每次书写前都要提醒自己保持良好的姿势。

第二周：基本笔画（一）1.教学内容认识横、竖、撇、捺四种基本笔画，了解它们的形态和书写方法。练习书写含有横、竖、撇、捺笔画的简单汉字，如"一""二""十""人"等。2.教学过程导入：复习上节课所学的书写工具和正确的书写姿势，为本节课的学习做好铺垫。新授：教师示范横、竖、撇、捺四种基本笔画的书写，边示范边讲解笔画的起笔、行笔和收笔动作，让学生仔细观察。横：从左到右写，起笔稍重，行笔平稳，收笔略顿。竖：从上到下写，起笔稍重，行笔垂直向下，收笔略顿。撇：从右上向左下写，起笔稍重，行笔逐渐轻快，收笔出尖。捺：从左上向右下写，起笔轻，行笔逐渐加重，收笔时捺脚要出锋。学生书空练习，跟随教师的示范，在空中书写笔画，体会笔画的书写动作。教师在黑板上书写含有横、竖、撇、捺笔画的简单汉字，让学生观察汉字的笔画顺序和结构特点，然后学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。课堂小结：总结本节课所学的四种基本笔画的书写方法和要点，强调笔画在汉字书写中的重要性，鼓励学生认真练习，写好基本笔画。作业布置：让学生回家后练习书写含有横、竖、撇、捺笔画的汉字各5遍，注意笔画的规范和书写姿势的正确。

第三周：基本笔画（二）1.教学内容认识点、提、钩三种基本笔画，了解它们的形态和书写方法。练习书写含有点、提、钩笔画的简单汉字，如"六""小""水""心"等。2.教学过程导入：复习上节课所学的横、竖、撇、捺四种基本笔画，通过提问和书空的方式进行巩固。新授：教师示范点、提、钩三种基本笔画的书写，边示范边讲解笔画的特点和书写技巧。点：起笔轻，收笔重，形状有点像水滴。提：从左下向右上写，起笔稍重，行笔轻快，收笔出尖。钩：根据不同的位置和形态，有不同的书写方法，如竖钩、弯钩、斜钩等。教师分别进行示范讲解，让学生了解钩的起笔、行笔和出钩的动作。学生书空练习，加深对三种基本笔画的理解和记忆。教师在黑板上书写含有点、提、钩笔画的简单汉字，引导学生观察汉字的笔画组合和结构安排，然后学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，重点纠正学生在书写钩笔画时的错误。课堂小结：总结本节课所学的点、提、钩三种基本笔画的书写方法，强调笔画的变化和书写时的注意事项，鼓励学生在书写中灵活运用所学笔画。作业布置：让学生回家后练习书写含有点、提、钩笔画的汉字各5遍，注意笔画的流畅和书写的规范性。

第四周：笔画综合练习1.教学内容综合练习所学的基本笔画，书写一些笔画较多的简单汉字，如"正""生""本""平"等。进一步巩固正确的书写姿势和书写习惯，提高书写的速度和质量。2.教学过程导入：通过回顾前两周所学的基本笔画，让学生说说自己掌握得较好的笔画和还存在困难的笔画，教师针对学生的问题进行有针对性的指导。新授：教师在黑板上示范书写笔画较多的简单汉字，如"正"字，边写边讲解笔画的顺序和书写要点，让学生仔细观察每个笔画在田字格中的位置。学生在练习本上进行书写练习，每个汉字写35遍，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画的规范，及时纠正学生的错误。组织学生进行小组合作学习，让学生互相交换练习本，对对方书写的汉字进行评价，指出优点和不足之处，并提出改进的建议。教师对学生的书写情况进行总结和评价，表扬书写规范、美观的学生，对存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们提高书写水平。课堂小结：总结本周笔画综合练习的情况，强调在书写过程中要注意笔画的连贯和整体的协调性，鼓励学生继续努力，不断提高书写能力。作业布置：让学生回家后选择自己喜欢的5个笔画较多的汉字进行书写练习，每个汉字写5遍，要求书写规范、整洁。

第五周：汉字结构（一）独体字1.教学内容认识独体字的特点，了解独体字在田字格中的书写位置。练习书写一些简单的独体字，如"日""田""口""人""手"等，掌握独体字的书写规律。2.教学过程导入：通过展示一些独体字，让学生观察这些字的特点，引导学生发现它们不能分成几个部分，从而引出本节课的主题独体字。新授：教师讲解独体字的定义和特点，让学生明白独体字是由基本笔画直接构成的，没有明显的偏旁部首。教师在黑板上示范书写几个简单的独体字，如"日"字，讲解独体字在田字格中的书写位置：要写在田字格的中间，上下左右要留出适当的空间。引导学生观察独体字的笔画分布和重心位置，让学生明白书写独体字时要注意笔画的匀称和重心的平稳。学生在练习本上进行书写练习，每个独体字写35遍，教师巡视指导，及时纠正学生在书写独体字时出现的笔画不规范、结构不合理等问题。课堂小结：总结本节课所学的独体字的特点和书写规律，强调独体字在汉字中的基础性作用，鼓励学生认真书写独体字，为学习合体字打下坚实的基础。作业布置：让学生回家后练习书写"日""田""口""人""手"这五个独体字各5遍，注意书写的规范性和美观性。

第六周：汉字结构（二）上下结构1.教学内容认识上下结构的汉字，了解上下结构汉字的分类和书写规律。练习书写一些上下结构的汉字，如"爸""妈""花""草""早"等，掌握上下结构汉字的书写方法。2.教学过程导入：通过复习独体字，引出本节课要学习的上下结构的汉字。让学生观察一些上下结构的汉字，说说它们的组成部分，从而引入新课。新授：教师讲解上下结构汉字的定义和分类，上下结构的汉字可分为上小下大、上大下小、上下相等三种类型。教师分别示范书写上小下大（如"爸"）、上大下小（如"花"）、上下相等（如"早"）三种类型的上下结构汉字，边示范边讲解每种类型汉字的书写要点：上小下大：上面部分要写得小而紧凑，下面部分要写得舒展、宽大。上大下小：上面部分要写得大而开阔，下面部分要写得小而居上。上下相等：上下两部分要写得大小适中，比例协调。学生书空练习，跟随教师的示范，在空中书写不同类型的上下结构汉字，体会书写规律。学生在练习本上进行书写练习，每个类型的汉字写35遍，教师巡视指导，重点检查学生对上下结构汉字书写规律的掌握情况，及时纠正学生的错误。课堂小结：总结本节课所学的上下结构汉字的分类和书写规律，强调上下结构汉字各部分之间的比例关系和书写时的注意事项，鼓励学生通过练习熟练掌握上下结构汉字的书写方法。作业布置：让学生回家后练习书写"爸""妈""花""草""早"这五个上下结构的汉字各5遍，注意观察汉字的结构特点，写得规范、美观。

第七周：汉字结构（三）左右结构1.教学内容认识左右结构的汉字，了解左右结构汉字的分类和书写规律。练习书写一些左右结构的汉字，如"明""晴""好""对""把"等，掌握左右结构汉字的书写技巧。2.教学过程导入：通过展示一些左右结构的汉字，引导学生观察它们的组成部分和排列方式，从而引出本节课的内容左右结构的汉字。新授：教师讲解左右结构汉字的定义和分类，左右结构的汉字可分为左窄右宽、左宽右窄、左右相等三种类型。教师分别示范书写左窄右宽（如"明"）、左宽右窄（如"好"）、左右相等（如"对"）三种类型的左右结构汉字，边示范边讲解每种类型汉字的书写要点：左窄右宽：左边部分要写得窄一些，右边部分要写得宽一些，左右两部分要相互避让，形成和谐的整体。左宽右窄：左边部分要写得宽一些，右边部分要写得窄一些，同样要注意左右两部分的比例和避让关系。左右相等：左右两部分的宽度要大致相等，书写时要注意笔画的分布和结构的对称。学生书空练习，加深对不同类型左右结构汉字书写规律的理解。学生在练习本上进行书写练习，每个类型的汉字写35遍，教师巡视指导，重点关注学生在书写左右结构汉字时左右两部分的比例和位置关系，及时纠正学生的错误。课堂小结：总结本节课所学的左右结构汉字的分类和书写规律，强调左右结构汉字书写时要注意的比例、避让和对称等问题，鼓励学生通过练习提高左右结构汉字的书写水平。作业布置：让学生回家后练习书写"明""晴""好""对""把"这五个左右结构的汉字各5遍，注意观察汉字的结构特点，写得规范、整齐。

第八周：汉字结构（四）半包围结构1.教学内容认识半包围结构的汉字，了解半包围结构汉字的特点和书写规律。练习书写一些半包围结构的汉字，如"包""句""医""匹""床"等，掌握半包围结构汉字的书写方法。2.教学过程导入：通过展示一些半包围结构的汉字，让学生观察它们的外形特点，引导学生发现这些字的一部分被另一部分包围起来，从而引出本节课的主题半包围结构的汉字。新授：教师讲解半包围结构汉字的定义和特点，让学生明白半包围结构的汉字是由一部分包围另一部分组成的。教师分别示范书写几种常见的半包围结构汉字，如"包"字，讲解半包围结构汉字的书写要点：包围部分要写得舒展，被包围部分要写得紧凑，并且要注意笔画的起笔和收笔位置。对于不同类型的半包围结构汉字，如左上包围（如"句"）、右上包围（如"医"）、左下包围（如"匹"）、上三包围（如"床"）等，教师分别进行示范讲解，让学生了解它们各自的书写特点和规律。学生书空练习，跟随教师的示范，在空中书写不同类型的半包围结构汉字，体会书写规律。学生在练习本上进行书写练习，每个汉字写35遍，教师巡视指导，重点检查学生对半包围结构汉字书写规律的掌握情况，及时纠正学生在书写过程中出现的笔画不连贯、结构不合理等问题。课堂小结：总结本节课所学的半包围结构汉字的特点和书写规律，强调半包围结构汉字书写时包围部分与被包围部分的关系以及笔画的处理方法，鼓励学生通过练习熟练掌握半包围结构汉字的书写技巧。作业布置：让学生回家后练习书写"包""句""医""匹""床