童年的发现教学设计公开课用

童年的发现教学设计公开课用一、教学目标1.会写"胚、祸"等14个字，会认"胚、澄"等7个字，能正确读写"胚胎、祸患"等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3.感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

二、教学重难点1.教学重点引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。理解"我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险"等含义深刻的句子。2.教学难点体会作者童年的发现所引发的思考和情感，理解句子背后的深层含义，培养学生的探究精神和想象力。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、问题引导法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段孩子们充满好奇地探索自然现象的视频，如蚂蚁搬家、彩虹形成等。2.视频结束后，提问："同学们，你们在童年的时候有没有像视频里的小朋友一样，对一些事情充满好奇，然后自己去探索发现呢？谁能和大家分享一下你的童年发现？"

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如。指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如："胚胎"：结合图片或相关科普视频，让学生直观感受胚胎的形态，理解其在文中的含义。"随心所欲"：让学生先说说自己的理解，再联系上下文，通过文中"我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚"这段话，体会作者当时不受拘束、自由随性的状态，从而更准确地理解该词。"运转自如"：让学生联系生活中机器运转的情景，想象手指在大脑指挥下灵活活动的样子，理解这个词形容做事非常熟练、得心应手的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情发展的顺序，抓住关键人物和事件，简洁明了地表述。参考回答：课文主要讲了作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人究竟是怎么来的的思考，最终通过自己的观察和思考发现了胚胎发育的规律，却因在课堂上发笑被老师误解的事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一部分（第12自然段）学生轻声朗读，思考："我"童年的发现是什么？指名回答，明确："我"在梦中飞行。追问：从哪些词句可以看出"我"对梦中飞行的痴迷？引导学生找出"每天夜里做梦我都飞......似乎想去哪里就能飞到哪里"等句子，体会作者对飞行的向往和沉醉。指导朗读，读出作者的好奇与兴奋。2.学习第二部分（第313自然段）默读这部分内容，思考："我"是怎样发现胚胎发育规律的？学生自主阅读，圈画相关语句，然后小组交流。小组代表发言，教师梳理："我"请教老师，老师的回答激发了"我"的思考。（第36自然段）"我"通过自己的观察和想象，发现了胚胎发育的规律。（第713自然段）重点学习第713自然段，引导学生理解作者的推理过程：出示句子："人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。"引导学生分析作者的思考方法，提问：作者是怎样一步一步得出这个结论的？学生回答后，教师总结：作者从人的进化过程入手，通过合理的想象和推理，得出了胚胎发育的规律。指导朗读，读出作者思考时的认真与严谨。3.学习第三部分（第1419自然段）自由朗读，思考："我"为什么会在课堂上发笑？老师为什么认为"我"的笑不怀好意？学生回答，教师引导理解："我"想起自己的发现，情不自禁地笑出了声音。（第14自然段）老师误解"我"的笑是不尊重课堂纪律，是对老师的嘲笑。（第1519自然段）分角色朗读"我"和老师的对话，体会人物的不同心情。男生读老师的话，读出严肃、生气的语气。女生读"我"的话，读出委屈、无奈的语气。4.学习第四部分（第20自然段）齐读，思考："我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险"这句话是什么意思？先让学生谈谈自己的初步理解，然后教师引导结合课文内容和生活实际深入探讨：文中作者的发现是关于胚胎发育的规律，这是一项科学发现。但因为在课堂上的表现，他受到了老师的误解和惩罚，就如同一些重大的发明发现可能会遭到人们的不理解、反对甚至迫害一样。举例说明，如哥白尼提出"日心说"，遭到了教会的残酷迫害；布鲁诺坚持"日心说"，被教会烧死在罗马鲜花广场。引导学生思考：从这句话中，你得到了什么启示？学生交流回答，教师总结：在追求真理的道路上，会遇到各种困难和挫折，我们要有勇气坚持自己的发现和思考，同时也要理解他人的误解。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说作者童年的发现过程以及从中体会到的情感。教师总结：本文通过回忆作者童年时发现胚胎发育规律的过程，展现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。同时，也让我们感受到了作者在面对误解时的委屈和对真理的执着追求。2.拓展延伸让学生分享自己在童年生活中的其他有趣发现，仿照课文的写法，用一段话把自己的发现过程写下来。选取部分学生的作品进行展示交流，教师给予鼓励和评价。

（五）布置作业（课后完成）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把自己童年的发现写下来，与家人分享。

五、教学板书设计童年的发现梦中飞行请教老师观察想象胚胎发育规律课堂发笑误解惩罚（世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险）

六、教学反思在教学《童年的发现》这篇课文时，通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会作者的情感和思想。成功之处在于，趣味导入激发了学生的学习兴趣，初读课文和生字词教学为深入理解课文奠定了基础。在精读课文环节，通过问题引导、小组讨论等方式，让学生较好地把握了作者的发现过程和含义深刻的句子。但在教学过程中，也存在一些不足之