鸟的天堂教学实录及评析

鸟的天堂教学实录及评析一、教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"纠正、逼近、榕树、划船、不可计数"等。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.理解课文内容，感受文中描写的"鸟的天堂"的奇特景象，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。4.领悟作者抓住景物特点进行静态和动态描写的方法，培养学生的观察和表达能力。

二、教学重难点1.重点理解"鸟的天堂"的含义，感受其美丽奇特的景象。学习作者静态和动态描写相结合的写作方法。2.难点体会作者对"鸟的天堂"的情感，理解文中两次提到"鸟的天堂"的不同含义，并能领悟作者的表达方法进行小练笔。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课1.同学们，在我们生活的地球上，有许多美丽的地方，它们或是山川壮丽，或是河流奔腾，或是森林茂密。今天老师要带大家去一个特别的地方，那里是鸟儿的乐园，被人们称为"鸟的天堂"。（板书课题：鸟的天堂）2.提问：看到这个课题，你们想知道些什么呢？学生自由发言，可能会问：鸟的天堂在哪里？为什么叫鸟的天堂？那里有多少只鸟？等等。3.教师总结学生的问题，引出下文：让我们带着这些疑问，一起走进课文，去探寻"鸟的天堂"的奥秘。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：纠正、逼近、榕树、划船、不可计数、应接不暇、留恋、不禁、木桩、涨潮、树梢、静寂、抛到、兴奋指名认读，正音。重点指导"应接不暇"中"暇"的读音，提醒学生不要读成"jiǎ"。运用多种方式理解词语意思结合上下文理解：如"不可计数"，让学生从文中找出相关句子，体会数量之多；"应接不暇"，联系文中描写鸟儿多，眼睛看不过来的句子理解。直观演示：对于"涨潮"，可以通过播放视频或图片，让学生直观感受海水上涨的情景，理解词义。找近义词、反义词：如"逼近"的近义词是"靠近"，反义词是"远离"，帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文主要写了什么？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师引导总结：课文主要写了作者和朋友们两次经过"鸟的天堂"的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的热闹景象。

（三）精读课文，深入探究1.学习第一次经过"鸟的天堂"自由朗读第19自然段，思考：作者第一次看到了什么？感受到了什么？学生回答，教师引导：作者看到了一株大榕树，感受到了榕树的大、茂盛。重点学习描写榕树的句子"一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。"提问：从这些句子中，你从哪些地方体会到榕树的大、茂盛？学生交流回答："一簇簇"说明树叶多；"看不出主干在什么地方"说明榕树很大，枝繁叶茂。指导朗读，读出榕树的大、茂盛。学习第8自然段出示句子："那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。"提问：这段话是从哪些方面描写榕树的？学生回答：从叶子的数量（那么多）、叶子的状态（一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙）和叶子的颜色（翠绿）以及给人的感觉（每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动）等方面描写。引导学生理解"每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动"这句话的含义，体会作者对榕树的赞美之情。教师范读，学生跟读，感受语言的优美。学习第9自然段出示句子："这美丽的南国的树！"提问：这句话表达了作者怎样的情感？学生回答：表达了作者对榕树的赞美和喜爱之情。指导朗读，读出赞美之情。总结第一次经过"鸟的天堂"的内容：作者第一次看到了大榕树，感受到了榕树的大、茂盛，通过对榕树的描写，表达了对榕树的赞美之情。（板书：大榕树静态）2.学习第二次经过"鸟的天堂"自由朗读第1013自然段，思考：作者第二次看到了什么？感受到了什么？学生回答，教师引导：作者第二次看到了许多鸟，感受到了鸟的多、热闹。重点学习描写鸟的句子"起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。"提问：从这段话中，你从哪些地方体会到鸟的多、热闹？学生交流回答："到处都是鸟声，到处都是鸟影"直接写出鸟多；"大的，小的，花的，黑的"从鸟的大小、颜色写出鸟的种类多；"有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀"写出鸟的活动热闹。指导朗读，读出鸟的多、热闹。学习第12自然段出示句子："我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。"提问：这段话是怎样描写鸟的？学生回答：通过作者的观察和感受，从侧面写出鸟的多，让人应接不暇。指导朗读，读出作者的感受。总结第二次经过"鸟的天堂"的内容：作者第二次看到了许多鸟，感受到了鸟的多、热闹，通过对鸟的描写，表达了对鸟的喜爱之情。（板书：鸟动态）3.理解"鸟的天堂"的含义提问：课文中两次提到"鸟的天堂"，它们的含义一样吗？学生思考后交流回答。教师引导总结：第一次提到"鸟的天堂"，指的是那株大榕树，它是鸟儿们栖息的地方；第二次提到"鸟的天堂"，实际是赞叹那是鸟的乐园，表达了作者对"鸟的天堂"的喜爱和赞美之情。（板书：鸟的乐园）

（四）总结写法，拓展延伸1.总结写作方法引导学生回顾课文内容，思考：作者是怎样把"鸟的天堂"写得如此生动、形象的？学生交流回答，教师总结：作者运用了静态和动态描写相结合的方法。如描写榕树时，通过对榕树的枝干、树叶等的描写，展现了榕树的静态美；描写鸟时，通过写鸟的活动，展现了鸟的动态美。同时，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，如"似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动"，使描写更加生动形象。出示一些运用静态和动态描写的句子，让学生进行赏析，加深对写作方法的理解。2.拓展延伸让学生仿照课文的写法，写一处自己喜欢的景物，可以是公园、校园、田野等，注意运用静态和动态描写相结合的方法。学生写作后，同桌互相交流，教师选取部分学生的作品进行展示、评价。

（五）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？有什么收获？2.学生自由发言，教师总结：这节课我们跟随作者的脚步，两次游览了"鸟的天堂"，感受到了大榕树的大、茂盛和鸟儿的多、热闹，体会到了作者对大自然的热爱和赞美之情。同时，我们还学习了作者静态和动态描写相结合的写作方法，并进行了小练笔。希望同学们在今后的学习和生活中，能够仔细观察身边的事物，运用所学的写作方法，写出更加精彩的文章。

（六）布置作业1.背诵课文第813自然段。2.把自己写的景物描写片段修改完善后，读给家人听。

五、教学评析

（一）成功之处1.目标明确，重点突出教学目标紧扣教材和学生实际，既注重基础知识的传授，如生字词的学习，又关注能力和情感的培养，如理解课文内容、体会作者情感、学习写作方法等。教学过程中，始终围绕教学目标展开，重点突出了对"鸟的天堂"奇特景象的理解以及静态和动态描写方法的学习，通过多种方式引导学生突破教学重难点，达成了教学目标。2.教学方法多样，注重朗读综合运用了讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。其中，朗读法贯穿始终，通过自由读、指名读、范读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文，在读中感悟、理解，体会作者的情感和语言的优美。例如，在学习描写榕树和鸟的段落时，通过有感情地朗读，让学生感受到了榕树的静态美和鸟的动态美，加深了对课文内容的理解。3.注重引导学生自主学习在教学过程中，教师注重引导学生自主思考、自主探究。如在初读课文后，让学生思考课文主要写了什么；在精读课文时，让学生自主找出描写榕树和鸟的句子，并思考从哪些地方体会到了它们的特点；在理解"鸟的天堂"的含义时，引导学生自主交流讨论。通过这些问题的引导，培养了学生的自主学习能力和思维能力。4.巧妙运用多媒体辅助教学适时运用多媒体展示大榕树和鸟儿活动的图片、视频等资料，为学生创设了直观、形象的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。如在讲解"涨潮"一词时，播放视频让学生直观感受，使抽象的概念变得具体可感，增强了学生的学习兴趣和学习效果。5.拓展延伸，注重学以致用在课堂结尾，安排了拓展延伸环节，让学生仿照课文的写法写一处自己喜欢的景物，进行小练笔。这一环节及时巩固了所学的写作方法，培养了学生的知识迁移能力和语言表达能力，使学生能够将课堂所学运用到实际写作中，提高了学生的语文素养。

（二）不足之处及改进措施1.时间把控不够精准在教学过程中，对学生讨论和回答问题的时间把控不够精准，导致后面的拓展延伸环节有些仓促，部分学生没有充分展示自己的作品。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，给学生足够的时间进行思考、讨论和展示，确保教学环节的完整性和有效性。2.对个别学生关注不够在课堂提问和小组讨论