爷爷一定有办法绘本教案

爷爷一定有办法绘本教案一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够仔细观察绘本画面，理解故事内容，知道爷爷用智慧把旧毯子变成了各种有用的东西。幼儿能够清晰、连贯地讲述绘本中的主要情节，锻炼语言表达能力。学习掌握一些简单的形容词和句式，如"又舒服又保暖""稀里呼噜，稀里呼噜"等，丰富幼儿的词汇量。2.过程与方法目标通过阅读绘本、讨论交流、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和合作能力。引导幼儿学习从不同角度思考问题，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法解决问题，激发幼儿的创造力。3.情感态度与价值观目标感受爷爷对约瑟的爱以及爷爷的聪明才智，增进祖孙之间的情感。培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿珍惜物品、勤俭节约的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解绘本内容，感受爷爷的爱和智慧，能够讲述故事的主要情节。学习绘本中的语言，丰富幼儿的词汇量。2.教学难点引导幼儿体会爷爷解决问题的巧妙方法，培养幼儿的创造力和思维能力。让幼儿在阅读中感受到亲情的温暖，并能将这种情感体验迁移到生活中。

三、教学方法1.直观教学法：通过展示绘本图片、实物等，让幼儿直观地感受故事内容，增强幼儿的阅读兴趣。2.提问引导法：在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿思考、讨论，帮助幼儿理解绘本的含义，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。3.角色扮演法：让幼儿扮演绘本中的角色，亲身体验故事中的情感和情境，加深幼儿对故事的理解和记忆，同时培养幼儿的表演能力和合作精神。4.游戏教学法：将教学内容融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的学习积极性和参与度。

四、教学准备1.《爷爷一定有办法》绘本若干本。2.与绘本内容相关的图片、实物，如旧毯子、剪刀、针线、布料等。3.头饰若干，包括爷爷、约瑟、妈妈、爸爸、奶奶等。4.音乐《相亲相爱一家人》。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.播放音乐《相亲相爱一家人》，营造温馨的氛围，引导幼儿说一说自己家里的亲人，以及亲人对自己的爱。2.展示一条旧毯子，提问幼儿："小朋友们，看看这是什么？它看起来有点旧了，你们觉得它还有用吗？"鼓励幼儿大胆表达自己的想法。3.引出绘本《爷爷一定有办法》，告诉幼儿今天要一起听一个关于爷爷和一条旧毯子的故事。

（二）绘本阅读与理解（20分钟）1.教师有感情地讲述绘本的封面和环衬页，引导幼儿观察画面，提问："封面上的小男孩是谁？他手里拿着什么？你觉得他和爷爷之间会发生什么故事呢？"2.逐页阅读绘本，引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。第一页：介绍约瑟和他的爷爷，以及爷爷的手艺很好。提问："约瑟的爷爷是做什么的？你从哪里看出来爷爷手艺好？"第二页：约瑟的毯子又破又旧，妈妈想把它扔掉，约瑟不愿意。提问："妈妈为什么要扔掉毯子？约瑟是怎么想的？如果你是约瑟，你会怎么做？"第三页：爷爷把旧毯子拿回家，说"爷爷一定有办法"。提问："爷爷说这句话的时候，表情是怎样的？你觉得爷爷会想出什么办法呢？"第四页：爷爷把毯子剪成外套的样子，缝好后，约瑟穿上又舒服又保暖。教师引导幼儿观察爷爷裁剪和缝制的动作，学习"稀里呼噜，稀里呼噜"这个象声词，感受爷爷的认真和专注。提问："爷爷是怎么把毯子变成外套的？你听到爷爷缝衣服的时候发出了什么声音？"第五页：约瑟穿着外套上学，同学们都很羡慕。提问："约瑟穿着新外套去学校，同学们有什么反应？如果你是约瑟，心里会怎么想？"第六页：外套变旧了，约瑟又去找爷爷。提问："约瑟为什么又去找爷爷？这次爷爷会把外套变成什么呢？"第七页：爷爷把外套变成了背心，约瑟穿着背心出去玩。教师引导幼儿观察爷爷变魔术般的手艺，感受爷爷的智慧。提问："爷爷是怎么把外套变成背心的？你觉得爷爷厉害吗？"第八页：背心变旧了，约瑟再次去找爷爷。提问："背心又不能穿了，约瑟会怎么跟爷爷说？爷爷又会怎么做呢？"第九页：爷爷把背心变成了领带，约瑟戴着领带参加音乐会。教师引导幼儿观察领带的样子，学习描述领带的颜色和图案。提问："爷爷做的领带漂亮吗？你喜欢什么颜色和图案的领带？"第十页：领带变旧了，约瑟又去找爷爷。提问："这次爷爷会把领带变成什么呢？"第十一页：爷爷把领带变成了手帕，约瑟用手帕擦鼻涕。教师引导幼儿观察手帕的用途，感受爷爷的细心。提问："手帕有什么用？你什么时候会用到手帕？"第十二页：手帕变旧了，约瑟最后一次去找爷爷。提问："手帕也不能用了，爷爷会把它变成什么呢？"第十三页：爷爷把最后一块手帕变成了一颗纽扣，约瑟把纽扣装在自己的背心上。教师引导幼儿观察纽扣的样子，学习描述纽扣的形状和大小。提问："爷爷做的纽扣好看吗？你衣服上有没有纽扣？"第十四页：纽扣不见了，约瑟很着急。教师引导幼儿设身处地为约瑟着想，感受他的心情。提问："纽扣不见了，约瑟心里会怎么想？如果你是约瑟，你会怎么办？"第十五页：约瑟把纽扣的故事写了下来，他永远也忘不了慈祥的爷爷。提问："约瑟为什么要把纽扣的故事写下来？你觉得约瑟会怎么写这个故事？"

（三）讨论与交流（15分钟）1.组织幼儿分组讨论："爷爷是怎么把旧毯子变成各种东西的？他的办法好在哪里？"鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。2.每组推选一名代表进行发言，教师对幼儿的回答进行总结和点评，引导幼儿体会爷爷的聪明才智和对约瑟的爱。3.提问幼儿："在生活中，你有没有遇到过像约瑟一样东西旧了或者坏了，但是又舍不得扔掉的情况？你是怎么做的？"引导幼儿联系生活实际，思考解决问题的方法，培养幼儿的生活能力和思维能力。4.开展"头脑风暴"活动，让幼儿说一说如果自己是爷爷，还可以把旧毯子变成什么东西。鼓励幼儿发挥想象力，大胆创新，教师对幼儿的想法给予肯定和鼓励。

（四）角色扮演（15分钟）1.教师为幼儿分配角色，发放头饰，让幼儿分别扮演爷爷、约瑟、妈妈、爸爸、奶奶等角色。2.幼儿根据绘本内容进行角色扮演，模仿人物的语言和动作，再现故事中的情节。3.在角色扮演过程中，教师引导其他幼儿认真观看，表演结束后，邀请幼儿进行评价，说说自己最喜欢哪个角色的表演，为什么。通过评价，提高幼儿的观察能力和语言表达能力，同时增强幼儿的自信心和表演能力。

（五）游戏活动（10分钟）1."变废为宝"游戏教师准备一些废旧物品，如纸盒、塑料瓶、易拉罐等，让幼儿分组进行"变废为宝"的游戏。每组幼儿根据自己的创意，利用废旧物品制作一件新的物品，可以是玩具、装饰品、生活用品等。游戏结束后，每组推选一名代表展示自己组的作品，并介绍制作过程和创意想法。教师对幼儿的作品进行评价和表扬，鼓励幼儿在生活中继续发挥创造力，变废为宝。2."词语接龙"游戏教师引导幼儿回顾绘本中学习的一些词语，如"舒服""保暖""稀里呼噜"等，进行词语接龙游戏。游戏规则：第一个幼儿说出一个词语，第二个幼儿要说出一个以这个词语最后一个字开头的新词语，依次类推。如果有幼儿接不上来，可以请其他幼儿帮忙，或者教师给予提示。通过游戏，巩固幼儿对绘本中词语的记忆，提高幼儿的语言反应能力和词汇量。

（六）总结与延伸（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾绘本的内容，总结爷爷的聪明才智和对约瑟的爱，以及故事所传达的珍惜物品、勤俭节约的道理。2.鼓励幼儿回家后，把这个故事讲给家人听，并和家人一起讨论如果自己遇到类似的问题会怎么做。3.在美工区投放一些废旧材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿继续进行"变废为宝"的创作活动，进一步培养幼儿的创造力和动手能力。

六、教学反思通过本次绘本教学活动，幼儿对《爷爷一定有办法》这本绘本表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，幼儿积极参与讨论、角色扮演和游戏活动，能够仔细观察绘本画面，理解故事内容，感受到爷爷的爱和智慧，并且在语言表达、思维能力、创造力和合作能力等方面都得到了一定的发展。

在教学方法的运用上，直观教学法、提问引导法、角色扮演法和游戏教学法等多种方法相结合，符合幼儿的年龄特点和认知规律，有效地激发了幼儿的学习积极性和参与度。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，例如在讨论环节，部分幼儿的发言不够积极主动，教师引导还不够深入；在角色扮演