人教版五年级英语上册Unit4Alet27slearn教学设计及反思

人教版五年级英语上册Unit4Alet27slearn教学设计及反思一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：drawpictures,cookdinner,readabook,answerthephone,listentomusic。能够运用句型"Whatareyoudoing?"询问他人正在做什么，并能用"I'm..."进行回答。2.能力目标培养学生的英语口语表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。提高学生的听力理解能力，能听懂关于日常活动的简单对话。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。通过交流日常活动，增进学生之间的了解，培养学生良好的人际关系。

二、教学重难点1.教学重点掌握新单词和短语的发音、拼写及含义。熟练运用句型"Whatareyoudoing?"和"I'm..."进行问答。2.教学难点单词"cook"的不同词性及发音。正确运用现在进行时态进行问答，并注意be动词的正确形式。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的生活情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。2.任务驱动法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性，提高学习效果。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.Greetings与学生亲切问候，如"Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?"2.Freetalk与学生进行简单的交流，例如："Whatdayisittoday?""What'stheweatherlike?"等，活跃课堂气氛，同时复习之前学过的知识。3.Let'schant播放五年级上册Unit3的chant音频，带领学生一起说唱，复习有关家庭成员的单词和句子。

（二）Presentation（15分钟）1.导入新课拿出一本图画书，问学生："What'sthis?"引导学生回答"It'sabook."然后做出看书的动作，说："I'mreadingabook."并板书"readabook"，教学生认读。接着，拿出一幅画，说："Lookatthispicture.I'mdrawingapicture."板书"drawpictures"，领读单词和短语。2.呈现新单词和短语播放一段厨房做饭的视频，问学生："Whatcanyouseeinthevideo?"引导学生回答相关物品和动作，引出"cookdinner"。教师模仿做饭的动作，说："I'mcookingdinner."板书并教读。拿出手机，做出接电话的动作，说："Answerthephone,please."板书"answerthephone"，让学生跟读。播放一段音乐，问学生："What'sthissound?"引导学生回答是音乐，然后说："I'mlisteningtomusic."板书"listentomusic"，教学单词和短语。

（三）Learnthewordsandphrases（10分钟）1.Readafterthetape播放Let'slearn部分的录音，学生逐句跟读，注意单词的发音和语调。2.Readtogether学生集体跟读单词和短语，教师纠正发音不准确的地方。3.Groupreading将学生分成小组，每组轮流朗读单词和短语，互相监督发音。4.Individualreading请个别学生站起来朗读，给予表扬和鼓励，同时针对发音问题进行单独指导。

（四）Practicethesentences（10分钟）1.Modelthedialogue教师与一名学生进行示范对话：T:Whatareyoudoing?S:I'mreadingabook.教师引导学生注意be动词的使用和句子的语序，然后让学生两人一组模仿练习。2.Pairwork学生两两一组，运用所学句型进行对话练习，互相询问正在做什么，并回答。教师巡视，及时给予帮助和指导。3.Showtime邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听，然后进行评价。教师对表现出色的小组给予奖励。

（五）Consolidationandextension（10分钟）1.GameBingo在黑板上画出一个5×5的方格，将单词和短语写在卡片上，打乱顺序后随机抽取一张放在方格中，学生在自己的纸上也画出同样的方格，并将听到的单词或短语写在相应的位置。当学生写出的单词或短语在横、竖、斜方向上连成一线时，喊出"Bingo"。2.Writingpractice让学生用所学的单词和短语写一篇短文，描述自己正在做的事情。例如："I'mathome.I'mdrawingpicturesinmyroom.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Myfatherisreadingabookinthelivingroom.I'mveryhappy."教师巡视，指导学生正确运用单词和句子，注意书写规范。

（六）Summaryandhomework（5分钟）1.Summary与学生一起回顾本节课所学的单词、短语和句型，让学生说一说自己学到了什么。教师进行总结和补充，强化重点知识。2.Homework用所学单词和短语制作一张手抄报，展示自己喜欢的日常活动。回家后用英语和家人交流，询问他们正在做什么，并记录下来。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握所学的单词和短语，能够运用句型"Whatareyoudoing?"和"I'm..."进行简单的问答交流。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法和游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

在单词教学方面，通过实物展示、动作演示等方式，帮助学生直观地理解单词的含义，降低了学习难度。同时，利用多种形式的朗读练习，让学生逐步掌握单词的发音。然而，在教学"cook"这个单词时，部分学生对其作为动词和名词的不同发音及含义理解不够清晰，需要在今后的教学中进一步加强巩固。

在句型教学中，通过示范对话、小组练习和展示等活动，学生能够积极参与并模仿运用。但仍有少数学生在实际运用中，对be动词的形式容易出现错误，需要在课后加强个别辅导。

游戏环节的设计有效地提高了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。但在游戏过程中，个别学生过于关注游戏结果，而忽略了对