浮力教学设计

浮力教学设计一、教学目标1.知识与技能目标理解浮力的概念，知道浮力的方向是竖直向上的。会用弹簧测力计测量物体受到的浮力。理解阿基米德原理，能运用阿基米德原理公式进行简单的计算。2.过程与方法目标通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。3.情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。通过了解浮力在生活中的应用，体会物理与生活的紧密联系，提高学生学习物理的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点浮力的概念和方向。用弹簧测力计测量浮力的方法。阿基米德原理的探究和理解。2.教学难点理解浮力产生的原因。阿基米德原理的实验设计和结论的得出。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示图片：展示万吨巨轮在海上航行、潜水艇在水中上浮下沉、热气球冉冉升起等图片。2.提出问题：这些物体为什么能在液体或气体中漂浮或下沉呢？它们受到了什么力的作用？3.引出课题：本节课我们就来学习与这些现象相关的知识浮力。

（二）新课教学（30分钟）1.浮力的概念（10分钟）演示实验将一个木块放入水中，木块会漂浮在水面上。用手将木块向下压，会感觉到有一个向上的力阻碍手向下压。引导思考木块为什么会漂浮在水面上？手向下压木块时，感觉到的向上的力是由什么施加的？得出结论浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。浮力的方向是竖直向上的。举例说明让学生举例生活中还有哪些物体受到了浮力的作用。如游泳时人能浮在水面上、氢气球能升空等。2.浮力的测量（8分钟）提出问题如何测量物体受到的浮力大小呢？演示实验介绍弹簧测力计的使用方法。用弹簧测力计测出一个石块在空气中的重力G。把石块慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化，读出石块在水中时弹簧测力计的示数F。分析数据引导学生分析：石块受到的重力G、石块在水中时弹簧测力计的示数F，以及石块受到的浮力F浮之间的关系。得出：F浮=GF。学生实验学生分组用弹簧测力计测量一个小铁块在空气中和水中受到的重力，计算出小铁块受到的浮力。教师巡视指导，强调实验操作的注意事项。3.阿基米德原理（12分钟）提出问题浮力的大小与哪些因素有关呢？猜想与假设让学生根据生活经验和已有的知识进行猜想，如浮力大小可能与物体排开液体的体积、液体的密度、物体的重力、物体的形状等因素有关。设计实验引导学生思考如何设计实验来验证猜想。以探究浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系为例，介绍控制变量法。实验器材：弹簧测力计、石块、溢水杯、小桶、水、盐水等。实验步骤：用弹簧测力计测出石块的重力G。在溢水杯中装满水，将石块慢慢浸入水中，用小桶收集石块排开的水，读出此时弹簧测力计的示数F1，同时测量出小桶和排开的水的总重力G1。计算石块受到的浮力F浮1=GF1，排开的水的重力G排1=G1G桶（G桶为小桶的重力，可提前测出）。换用盐水，重复上述实验步骤，得到石块在盐水中受到的浮力F浮2和排开盐水的重力G排2。进行实验与收集证据学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察实验现象，准确记录实验数据。分析与论证引导学生分析实验数据，比较F浮1与G排1、F浮2与G排2的大小关系。得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。这就是阿基米德原理。用公式表示为：F浮=G排=ρ液gV排，其中ρ液表示液体的密度，V排表示物体排开液体的体积。

（三）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容：浮力的概念、浮力的方向、浮力的测量方法以及阿基米德原理。2.强调重点知识：浮力是浸在液体中的物体受到液体向上托的力，方向竖直向上；用弹簧测力计测量浮力的公式F浮=GF；阿基米德原理F浮=G排=ρ液gV排。

（四）课堂练习（10分钟）1.一个重5N的物体，挂在弹簧测力计下，当物体完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数为3N，则物体受到的浮力是（）A.2NB.3NC.5ND.8N2.体积为100cm³的石块浸没在水中，它排开水的重力是____N，受到的浮力是____N。（g取10N/kg）3.质量为2kg的物体，全部浸入水中时，受到的浮力为25N，则物体将（）A.上浮B.下沉C.悬浮D.无法确定4.一艘轮船从河里驶入海里，它受到的重力大小____，它受到的浮力大小____，它排开海水的体积____排开河水的体积。（填"变大""变小"或"不变"）

学生独立完成练习，教师巡视，对学生的练习情况进行及时反馈和讲解，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：课本课后习题。2.实践作业：利用身边的材料制作一个简易的浮沉子，并解释其原理。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对浮力的概念、测量方法和阿基米德原理有了一定的理解和掌握。在教学过程中，通过实验演示和学生分组实验，让学生亲身体验和感受，培养了学生的动手能力