说声对不起教案

说声对不起教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"磕、绊、唉、搅、握、毫、语塞、道歉、原谅、宽容、情绪、冲突、后悔"等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，明白说声"对不起"的重要意义。2.过程与方法目标通过默读、朗读、讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。引导学生联系生活实际，体会文中人物的情感变化，提高学生对语言文字的感悟能力。3.情感态度与价值观目标教育学生在与别人发生冲突的时候，要勇于认错、学会道歉，培养宽容、友善的品质。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，明白说声"对不起"的重要性。学习文中通过人物的神态、动作、语言描写来表现人物内心的方法。2.教学难点引导学生在实际生活中养成勇于认错、宽容待人的良好习惯。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和中心思想，使学生对知识有系统的了解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟文本，体会人物情感。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和创新精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段小朋友们在课间玩耍时发生小冲突的视频。师：同学们，刚才我们看到的画面中，小朋友们之间发生了一些不愉快。在生活中，我们难免会和别人产生矛盾，当出现这种情况时，我们应该怎么做呢？今天，我们就来学习一篇课文，看看文中的主人公是如何处理矛盾的。板书课题：说声对不起。2.引导学生围绕课题质疑。师：看到这个课题，你们有什么想问的吗？预设学生可能提出的问题：是谁要说对不起？为什么要说对不起？说对不起之后发生了什么？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读。磕（kē）绊（bàn）唉（āi）搅（jiǎo）握（wò）毫（háo）语塞（sè）道歉（dàoqiàn）原谅（yuánliàng）宽容（kuānróng）情绪（qíngxù）冲突（chōngtū）后悔（hòuhuǐ）运用多种方式理解生字词的意思。"磕绊"：联系生活实际，让学生说一说在走路时不小心被绊倒的情景，从而理解"磕绊"的意思。"语塞"：让学生表演因无话可说而说不出话的样子，体会"语塞"的含义。"宽容"：结合上下文，引导学生理解"宽容"就是原谅别人的过错，不斤斤计较。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生默读后，同桌之间互相交流。指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。概括时要抓住主要人物、主要事件和结果。这篇课文主要讲了"我"不小心用手中的铅笔把同桌陆叶的下巴划破了，老师让"我"向他道歉，"我"开始很犹豫，后来在老师的引导下，鼓起勇气向他说了声"对不起"，陆叶很自然地接受了道歉，我们两个人成了好朋友。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段。指名朗读第13自然段，思考："我"为什么要向陆叶说对不起？学生回答后，出示句子："我并不是故意的，可是当我把笔盒打开时，笔掉下去，笔尖正巧扎到了他的下巴。"引导学生抓住"并不是故意""正巧"等词语，体会"我"当时的心情，感受"我"的无奈和不安。指导朗读，读出"我"的愧疚之情。2.学习第49自然段。默读第49自然段，思考：老师是怎样引导"我"向陆叶道歉的？"我"的心情发生了怎样的变化？学生自学后，小组内交流讨论。小组代表发言，教师引导学生理解以下内容：老师的引导：老师先问清了事情的经过，然后让"我"先跟陆叶说声"对不起"，"我"觉得很委屈，认为自己不是故意的，而且也害怕陆叶不原谅"我"。老师耐心地开导"我"，告诉"我"说声"对不起"并不难，只要有诚意，对方会原谅"我"的。"我"心情的变化：委屈→犹豫→害怕→鼓起勇气。找出描写"我"神态、动作、语言的句子，体会"我"的心情变化。神态描写："我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。"表现了"我"的委屈和紧张。动作描写："我低着头，声音小得几乎听不见：'陆叶，对不起。'"体现了"我"的犹豫和害怕。语言描写："我觉得很委屈，气呼呼地说：'我又不是故意的。'"表现了"我"的委屈情绪。指导朗读，通过朗读表现出"我"心情的变化。3.学习第1012自然段。自由朗读第1012自然段，思考：陆叶是怎样接受"我"的道歉的？学生回答后，出示句子："陆叶很自然地接过了道歉，他友好地冲我笑了笑，说：'没关系。'"引导学生抓住"很自然""友好地笑了笑"等词语，体会陆叶的宽容和友善。指导朗读，读出陆叶的友好态度。4.学习第13自然段。齐读第13自然段，思考："我"和陆叶后来的关系怎么样了？学生回答后，教师总结：从那以后，我们俩成了好朋友。这件事让"我"明白了一个道理：说声"对不起"，真的很重要。它可以化解矛盾，增进友谊。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文。引导学生回顾课文内容，说说从这篇课文中学到了什么。教师总结：这篇课文通过讲述"我"不小心划伤同桌陆叶后，在老师的引导下勇敢道歉并得到原谅的故事，告诉我们在与别人发生冲突时，要勇于认错、学会道歉，同时也要学会宽容别人。说声"对不起"，不仅能化解矛盾，还能增进人与人之间的友谊。2.拓展延伸。让学生结合自己的生活实际，说一说曾经和别人发生过哪些矛盾，自己是怎么做的。小组内交流后，推选代表在全班发言。教师引导学生思考：如果当时自己能像课文中的"我"一样说声"对不起"，结果会怎样？组织学生进行角色扮演活动，选择一个曾经发生过的矛盾场景，让学生分别扮演当事人，练习说声"对不起"，体验道歉后的感受。

（五）课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结。同学们，今天我们学习了《说声对不起》这篇课文，知道了在生活中与别人发生冲突时，要勇于承担责任，真诚地向别人道歉。同时，我们也要学会宽容，用一颗宽容的心去对待别人的过错。希望大家在今后的生活中，都能做一个勇于认错、宽容友善的好孩子。2.布置作业。把自己在生活中说"对不起"的经历写下来，与家人分享。制作一张关于"宽容"的手抄报，下节课进行展示交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，明白了说声"对不起"的重要意义，也在一定程度上提高了阅读理解能力和口语表达能力。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作探究，通过多种形式的朗读和讨论，让学生在积极参与中体会人物情感，感悟文本内涵。