三年级科学上册今天的天气教案1青岛版

三年级科学上册今天的天气教案1青岛版一、教学目标1.知识与技能目标学生能描述天气现象，如晴天、多云、阴天、雨、雪等。了解天气的变化对生活和动植物的影响。学会使用简单的天气符号记录天气。2.过程与方法目标通过观察、讨论、记录等活动，培养学生的观察能力和信息收集能力。引导学生用科学的方法探究天气变化，提高学生的探究能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对天气现象的好奇心和探究欲，培养学生关注天气、热爱大自然的情感。培养学生在探究过程中的合作意识和实事求是的科学态度。

二、教学重难点1.教学重点认识常见的天气现象及特点。学会用天气符号记录天气。了解天气变化对生活和动植物的影响。2.教学难点引导学生准确描述天气现象，并能区分相似的天气现象。让学生深入理解天气变化与生活、动植物之间的密切关系，并能用自己的语言进行表达。

三、教学方法1.观察法：引导学生观察身边的天气现象，培养学生的观察能力。2.讨论法：组织学生讨论天气变化的影响等问题，促进学生的思维交流和合作学习。3.讲授法：讲解天气的基本知识和概念，确保学生获取必要的信息。4.实践法：让学生通过记录天气等实践活动，加深对知识的理解和掌握。

四、教学准备1.多媒体课件，包含各种天气现象的图片、视频。2.天气符号卡片、小黑板、记录纸、笔。3.观察记录表。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于天气变化的视频，视频中展示晴天、雨天、雪天、大风天等不同的天气场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才视频里都出现了哪些不同的天气呀？"引导学生回忆并说出视频中出现的天气现象，如晴天、雨天、下雪天等。3.继续提问："那你们知道今天我们这里是什么天气吗？"让学生观察教室外或结合自己来学校时的感受，说出今天的天气状况。4.引出课题："今天我们就一起来学习关于天气的知识，看看今天的天气以及其他各种各样的天气都有什么特点。板书课题：今天的天气

（二）讲授新课（20分钟）1.认识天气现象展示晴天、多云、阴天、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、雾、霜、风等天气现象的图片，引导学生仔细观察。依次向学生介绍每种天气现象的特点：晴天：天空中没有云或云量很少，阳光充足，万里无云，天气晴朗。多云：天空中有较多的云，但云的面积不超过整个天空的一半，有时阳光会透过云层照射下来。阴天：天空中布满了云，看不到太阳，光线比较暗。小雨：雨滴很小，下降时清晰可见，落到地面上不会溅起很大的水花，地面很快就会湿润。中雨：雨滴比小雨大一些，下降时连成线，落到地面上会溅起小水花，地面会逐渐积水。大雨：雨滴更大，下降时像帘子一样，落到地面上溅起较大的水花，积水速度较快。暴雨：雨非常大，雨滴像黄豆一样，下降时形成雨幕，会造成严重的积水，可能引发洪涝灾害。小雪：雪花很小，飘落时慢悠悠的，落到地面上不会很快融化。中雪：雪花比小雪大一些，飘落时能明显看到，地面会逐渐变白。大雪：雪花很大，纷纷扬扬地飘落，短时间内就能积起厚厚的一层雪。雾：空气中含有大量的小水滴，形成一层白色的雾气，能见度降低。霜：在寒冷的早晨，地面或物体表面会出现一层白色的冰晶。风：空气流动形成风，风会带来不同的天气变化，如大风会使天气变凉，还可能吹倒物体。让学生结合生活实际，说一说在这些天气下自己的感受和经历，加深对不同天气现象的理解。例如，问学生："在晴天的时候，你们出去玩感觉怎么样？""下雨天出门要注意什么？"等。2.天气对生活的影响组织学生小组讨论："天气变化会对我们的生活产生哪些影响呢？"每个小组围绕这个问题展开讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时给予指导和启发。小组讨论结束后，每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。出行方面：晴天适合外出游玩、骑自行车等；雨天需要携带雨具，出行可能不方便，道路容易积水；下雪天道路会很滑，要注意交通安全，人们出行可能会选择乘坐公共交通工具等。穿着方面：晴天穿轻薄的衣服；雨天要穿雨衣或雨鞋；冬天雪天要穿厚厚的棉衣、戴帽子、手套等保暖衣物。活动安排方面：晴天可以进行户外运动，如跑步、踢球等；雨天不能在室外进行长时间的体育活动，可能会选择在室内看书、下棋等；大风天不适合进行放风筝等户外活动。饮食方面：天气炎热时，人们喜欢吃一些清凉解暑的食物，如西瓜、冷饮等；天气寒冷时，会吃一些热乎乎的饭菜，如火锅、热汤等。教师对学生的发言进行总结和补充，进一步强调天气变化对生活的多方面影响。

（三）实践活动（15分钟）1.学习天气符号展示常见的天气符号图片，如晴天、多云、阴天、小雨、中雨、大雨、雪等天气符号，并向学生介绍每个符号所代表的天气现象。带领学生一起认读这些天气符号，通过反复认读和记忆，让学生熟悉常见天气符号的形状和含义。例如，晴天的符号是一个太阳，多云的符号是天空中有几朵云，小雨的符号是雨滴，中雨的符号是雨滴较密，大雨的符号是雨滴更密且更大等。进行小游戏：教师在黑板上随机画出一些天气现象的简笔画，让学生快速说出对应的天气符号；或者教师说出天气符号，让学生在纸上画出相应的图案，通过这种互动游戏的方式，加深学生对天气符号的记忆。2.记录今天的天气给每个学生发放一张记录纸，让学生根据当天的实际天气情况，用天气符号在记录纸上记录下来。教师提醒学生记录的时间，如上午课间、中午放学时、下午上课前等，让学生养成定时观察和记录天气的习惯。在学生记录的过程中，教师巡视指导，确保学生正确使用天气符号进行记录。对于有困难的学生，教师给予帮助和指导，如帮助他们回忆天气符号的含义，引导他们观察天气特征后再进行记录。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："今天我们学习了哪些关于天气的知识呀？"让学生举手回答，教师根据学生的回答进行总结。总结内容包括：认识了晴天、多云、阴天、雨、雪等多种天气现象及其特点；了解了天气变化对我们生活在出行、穿着、活动安排、饮食等方面的影响；学会了使用天气符号记录今天的天气。2.强调观察天气和记录天气的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续关注天气变化，用所学的知识去解释和应对不同的天气情况。

（五）课后作业（5分钟）1.让学生回家后，和家长一起观察明天的天气，并继续用天气符号记录下来。2.思考一下，如果连续几天都是雨天，会给我们的生活带来哪些不便？可以和家长交流讨论。

六、教学资源1.教材《科学》三年级上册（青岛版）。2.相关的教学参考资料。3.网络上搜索的各种天气现象的图片、视频资源。4.自制的天气符号卡片、观察记录表等教学辅助材料。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对天气现象有了较为直观的认识，能够准确描述常见的天气现象及其特点。在学习天气对生活的影响环节，学生积极参与讨论，能够结合生活实际说出很多天气变化对生活各方面的影响，这说明学生对生活中的科学现象有一定的观察和思考能力。在实践活动中，学生学习天气符号和记录天气的过程表现出较高的兴趣，大部分学生能够正确使用天气符号记录当天天气。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在引导学生区分相似的天气现象，如小雨和中雨、小雪和中雪时，部分学生还存在困难，需要在今后