燃烧的秘密教学设计

燃烧的秘密教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解燃烧的概念，掌握燃烧的三个必要条件。能够通过实验探究，总结出灭火的原理和方法。了解易燃物和易爆物的安全知识，知道一些常见的消防安全标志。2.过程与方法目标通过对燃烧现象的观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。在实验探究过程中，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。通过讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情。增强学生的安全意识和自我保护能力，认识到化学与生活的紧密联系。

二、教学重难点1.教学重点燃烧的条件和灭火的原理。易燃物和易爆物的安全知识。2.教学难点燃烧条件的实验探究及对实验现象的分析。利用燃烧条件和灭火原理解决实际问题。

三、教学方法1.讲授法：讲解燃烧的基本概念、条件和灭火原理等基础知识，使学生对燃烧有初步的认识。2.实验探究法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，探究燃烧的条件，培养学生的科学探究能力和动手能力。3.讨论法：组织学生讨论生活中的燃烧现象、灭火方法以及易燃物和易爆物的安全问题，促进学生之间的交流与合作，加深对知识的理解。4.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示燃烧现象、实验过程和消防安全知识，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示图片：展示一些燃烧的场景图片，如篝火、蜡烛燃烧、森林火灾等。2.提问引导：引导学生观察图片，思考以下问题：这些现象有什么共同特点？你在生活中还见过哪些燃烧的现象？3.引入课题：从学生的回答中引出本节课的主题燃烧的秘密。

（二）讲授新课（20分钟）1.燃烧的概念讲解：通过对刚才展示的燃烧现象进行分析，给出燃烧的定义通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。强调：明确燃烧的本质是氧化反应，并且是剧烈的、发光放热的。2.燃烧的条件提出问题：物质在什么情况下才能燃烧呢？实验探究实验准备：准备三支大小相同的蜡烛、三个相同的烧杯、热水、白磷、红磷等实验用品。实验步骤将一支蜡烛点燃，观察现象。用一个烧杯罩住正在燃烧的蜡烛，观察现象。另取一个烧杯，加入适量热水，将一小块白磷放在热水中的铜片上，再取一小块红磷放在铜片的另一处，观察现象。然后用导管对准热水中的白磷通入氧气，观察现象。实验现象记录蜡烛在空气中正常燃烧。用烧杯罩住蜡烛后，蜡烛逐渐熄灭。热水中的白磷不燃烧，铜片上的红磷不燃烧，通入氧气后，热水中的白磷燃烧。实验分析蜡烛在空气中能燃烧，说明燃烧需要空气（氧气）。用烧杯罩住蜡烛，蜡烛熄灭，是因为隔绝了空气（氧气）。热水中的白磷不燃烧，是因为没有与氧气接触；铜片上的红磷不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点；通入氧气后，热水中的白磷燃烧，说明燃烧需要同时具备三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。总结燃烧的条件：通过实验探究，总结出燃烧需要同时满足三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧所需的最低温度（着火点）。强调着火点的概念：着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点一般不同，且一般情况下着火点是固定不变的。

（三）实验探究：燃烧的条件（20分钟）1.分组实验：将学生分成小组，按照上述实验步骤进行实验探究。2.小组讨论：在实验过程中，引导学生思考以下问题：每个实验步骤中观察到的现象说明了什么？如何通过实验证明燃烧需要这三个条件？对比不同小组的实验结果，分析可能存在差异的原因。3.教师巡视指导：在学生实验过程中，教师加强巡视，及时发现学生操作中存在的问题并给予指导，确保实验安全、顺利进行。4.小组汇报：实验结束后，各小组派代表汇报实验结果和讨论情况。教师对各小组的表现进行评价，肯定优点，指出不足，并对实验结果进行总结和归纳，再次强调燃烧的条件。

（四）灭火的原理和方法（20分钟）1.提出问题：根据燃烧的条件，我们如何才能灭火呢？2.小组讨论：组织学生分组讨论灭火的方法，并结合生活中的实际例子进行分析。3.总结灭火原理：引导学生根据燃烧的条件，总结出灭火的原理：清除或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气（或空气）；使温度降到着火点以下。4.灭火方法举例清除可燃物：如扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带，使燃烧因缺少可燃物而停止。隔绝氧气：如炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭，利用锅盖隔绝空气，使火熄灭。降低温度：如用嘴吹灭蜡烛，是因为流动的空气带走了热量，使蜡烛的温度降到着火点以下，从而熄灭。5.拓展思考：让学生思考如果发生火灾，在不同情况下应如何选择合适的灭火方法，并讨论常见灭火器的适用范围。

（五）易燃物和易爆物的安全知识（15分钟）1.展示图片和视频：展示一些易燃物和易爆物的图片，以及相关的爆炸视频，让学生直观感受易燃物和易爆物的危险性。2.讲解易燃物和易爆物的概念易燃物：指的是那些易燃的气体、液体和固体，如氢气、酒精、汽油、煤炭等。易爆物：指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质，如火药、烟花爆竹、煤气等。3.分析易燃物和易爆物爆炸的原因：讲解易燃物和易爆物在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。4.介绍易燃物和易爆物的安全知识存放要求：易燃物和易爆物不能跟其他物质混存，要存放在阴凉、通风良好的地方，要远离火源、热源。运输要求：在运输易燃物和易爆物时，要轻拿轻放，防止撞击和挤压，要张贴警示标志。使用要求：在使用易燃物和易爆物时，要严格遵守操作规程，防止发生火灾和爆炸事故。5.认识消防安全标志：展示一些常见的消防安全标志，如禁止烟火、禁止带火种、疏散指示标志等，让学生了解其含义，并强调在生活中要注意观察和遵守这些标志。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括燃烧的概念、燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识。2.总结归纳：教师对本节课的重点知识进行总结归纳，形成知识框架，帮助学生梳理知识，加深记忆。3.强调重点：再次强调燃烧的条件和灭火的原理是本节课的重点，要求学生能够熟练掌握并运用这些知识解决实际问题。

（七）课堂练习（10分钟）1.布置练习题：通过多媒体展示以下练习题：选择题下列关于燃烧的说法正确的是（）A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧B.燃烧一定是化学变化C.燃烧一定需要氧气D.只要温度达到着火点，物质就会燃烧用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是（）A.清除可燃物B.隔绝氧气C.降低温度到着火点以下D.降低着火点填空题燃烧需要的三个条件是______、______、______。扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，其灭火原理是______。简答题请你根据燃烧的条件，分析为什么在加油站要严禁烟火？2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视，及时了解学生的答题情况，发现问题及时给予指导。3.讲解点评：练习结束后，教师对练习题进行讲解点评，针对学生存在的问题进行详细分析，强化重点知识的理解和应用。

（八）课后作业（5分钟）1.布置作业书面作业：完成课本上相关的练习题，加深对燃烧的条件、灭火原理和易燃物易爆物安全知识的理解。实践作业：调查家庭和学校周围存在的消防安全隐患，并提出相应的改进措施。2.作业要求书面作业要求书写工整、规范，答案准确。实践作业要求学生认真观察、积极思考，提出合理可行的建议。

五、教学资源1.实验用品：蜡烛、烧杯、热水、白磷、红磷、铜片、导管、灭火器模型等。2.多媒体课件：包含燃烧现象的图片、视频，实验演示视频，消防安全标志图片等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对燃烧的秘密有了较为系统的认识，通过实验探究、小组讨论等活动，培养了学生的观察能力、动手能力、科学探究能力和合作学习能力。在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，让学生在实验中体验科学探究的过程，在讨论中深化