心田上的百合花教学设计

心田上的百合花教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"偏僻、断崖、百合谷"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会百合花坚定执着的形象。学会运用对比、衬托等写作手法来表现主题。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究等方式，理解文章内容，把握文章主旨。培养学生提取关键信息、分析问题和解决问题的能力，提高阅读理解水平。3.情感态度与价值观目标引导学生体会百合花为实现自己的价值而不懈努力的精神，培养学生坚定的信念和顽强的意志。让学生明白，每个人都有自己的价值，只要努力奋斗，就能实现自身价值，绽放属于自己的光彩。

二、教学重难点1.教学重点深入理解百合花坚定执着追求开花梦想的精神内涵。体会作者如何运用多种写作手法塑造百合花的形象，表达文章主题。有感情地朗读课文，感受语言的优美和力量。2.教学难点领悟文中百合花的象征意义，明白其对人生的启示。引导学生结合自身实际，思考如何在生活中实现自我价值，培养积极向上的人生态度。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟百合花的形象和精神，体会作者的情感。2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，帮助学生理解文章内容和主题。3.小组合作探究法：组织学生小组合作，交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受百合花的生长环境和精神品质，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在大自然中，花儿种类繁多，它们以各自独特的姿态和色彩装点着世界。有的花儿娇艳欲滴，有的花儿芬芳四溢。今天，老师要带大家走进一个特殊的花的世界，去认识一种生长在断崖边的花百合花。（板书课题：心田上的百合花）2.看到这个课题，你心中产生了哪些疑问呢？（鼓励学生积极发言，如百合花为什么会生长在心田上？它有着怎样的故事？）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：偏僻、断崖、百合谷、鄙夷、怒放出世、全心全意、默默、秀挺、执着、蕴含、洗礼、百年好合、灵性、断崖绝壁、遥远、不管......都......指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，"鄙夷"一词，可以让学生先说说自己的理解，然后引导学生在文中找出描写野草态度的句子，从而体会"鄙夷"的含义；"全心全意"可以让学生联系生活中自己全心全意做一件事的情景来理解。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：本文讲述了一株长在断崖边的百合花，不顾野草的嘲讽，努力生长，最终绽放出美丽花朵的故事。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）1.学习第13自然段学生自由朗读，思考：百合花生长在怎样的环境中？从哪些词句可以看出来？指名回答，教师引导学生找出相关词句："偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖""没有蜂蝶飞舞，没有鸟儿歌唱，长年累月受着风吹雨打"。引导学生体会百合花生长环境的恶劣，提问：这样恶劣的环境，对百合花的生长有什么影响？（学生可能回答：生长困难，但百合花依然努力生长）指导朗读，读出环境的恶劣。2.学习第47自然段默读这部分内容，思考：百合花面对野草的嘲讽，是怎样想的？怎样做的？学生找出相关语句："我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。""不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！"组织学生小组讨论：从这些语句中，你体会到百合花怎样的品质？小组代表发言，教师总结：百合花有着坚定的信念，执着地追求自己的目标，不受外界干扰。分角色朗读百合花和野草的对话，读出不同的语气。百合花的话要读出坚定、执着，野草的话要读出不屑、嘲讽。3.学习第811自然段自由朗读，思考：百合花是如何努力生长的？学生找出描写百合花努力生长的词句："它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。""百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。"引导学生体会百合花在努力过程中的艰辛与喜悦，提问：从"极深沉的欢喜所结的泪滴"中，你能感受到什么？（学生可能回答：百合花为自己的努力和进步感到欢喜，也体会到它成长的不易）指导朗读，读出百合花努力生长的坚定和绽放后的喜悦。4.学习第1216自然段默读课文，思考：人们看到百合花后有什么反应？这对表现百合花有什么作用？学生找出相关语句："几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了'百年好合'的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。"引导学生理解人们的反应从侧面烘托出百合花的美丽和它所蕴含的精神力量，提问：百合花为什么能让人们有这样的反应？（学生回答：因为百合花坚定执着地追求开花，实现了自己的价值，它的精神感染了人们）指导朗读，读出人们对百合花的赞美之情。

（四）体会写法，感悟主题（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何塑造百合花这一形象的？运用了哪些写作手法？学生思考后，小组交流讨论。小组代表发言，教师总结：对比衬托：将百合花与野草进行对比，用野草的鄙夷、嘲笑衬托出百合花坚定执着的品质。如"你不要做梦了！即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？"与百合花"我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！"形成鲜明对比。拟人手法：赋予百合花人的情感和思想，如"百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。"使百合花的形象更加生动鲜活。2.提问：百合花仅仅是一种花吗？它象征着什么？学生思考回答，教师引导总结：百合花象征着那些为了实现自己的价值而不懈努力、坚定执着的人。它启示我们，每个人都有自己独特的价值，只要像百合花一样，怀揣梦想，努力奋斗，就能在属于自己的天地里绽放光彩。3.让学生结合自己的生活实际，谈谈从百合花身上得到的启示。学生自由发言，教师鼓励学生分享自己的经历和想法，引导学生思考如何在生活中坚定信念，追求梦想，实现自我价值。

（五）拓展延伸（5分钟）1.展示一些身残志坚、通过努力实现人生价值的人物图片或视频资料，如海伦·凯勒、张海迪等，让学生说说他们的事迹以及从他们身上学到了什么。2.鼓励学生课后收集类似的故事，与同学交流分享，进一步深化对主题的理解。

（六）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容，总结百合花的精神品质以及文章所表达的主题。2.教师寄语：希望同学们都能像心田上的百合花一样，坚定信念，执着追求，努力实现自己的人生价值，让生命之花绽放得更加绚烂多彩！

（七）布置作业（3分钟）1.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文，运用对比衬托或拟人的手法，写一篇短文，表达自己对某一种植物或动物的赞美之情，字数不少于300字。

五、教学资源1.课文《心田上的百合花》的电子文档。2.制作包含生字词、重点语句、问题提示等内容的PPT课件。3.收集与百合花、实现人生价值相关的图片、视频资料。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《心田上的百合花》这篇课文有了较深入的理解，感受到了