我们家的男子汉教案设计

我们家的男子汉教案设计一、教学目标1.知识与能力目标了解文中"男子汉"的形象特点，学习用小标题组织文章、安排材料的方法。能够理解关键语句的含义，体会作者对"男子汉"的喜爱和赞美之情。培养学生自主阅读、概括内容、品味语言的能力。2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注等方式，引导学生自主探究文本，把握文章内容和结构。组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作交流能力。指导学生学习通过具体事例表现人物性格的写作方法，并进行小练笔。3.情感态度与价值观目标引导学生感受"男子汉"的优秀品质，激励学生成长为有担当、勇敢、独立的人。培养学生对生活的观察和感悟能力，激发学生对美好人性的赞美之情。

二、教学重难点1.教学重点理解"男子汉"的形象特点，体会作者对"男子汉"的情感。掌握用小标题组织文章的结构方式，学习通过具体事例表现人物性格的写作方法。2.教学难点深入理解文中一些含义深刻的语句，如"这就是我们家的男子汉"所表达的丰富情感。引导学生从文本中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中体会情感，理解内容，感受语言的魅力。2.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。4.情境教学法：创设与文本相关的情境，帮助学生更好地理解文本内容，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段展示小男孩勇敢、独立、有担当行为的视频片段，如小男孩独自完成某项任务、勇敢面对困难等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才视频中的小男孩给你们留下了怎样的印象？你们觉得他算得上是一个男子汉吗？"引导学生自由发言，谈谈自己对"男子汉"的理解。3.教师总结学生的发言，引出课题："今天，我们要走进作家王安忆笔下的一位小男子汉，看看在作者眼中，这个小男孩有着怎样独特的魅力。让我们一起学习《我们家的男子汉》。"

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.思考并回答问题：文章围绕"我们家的男子汉"写了哪几件事？请用简洁的语言概括。文中的小标题有什么作用？3.学生发言，教师引导概括并总结：文章写了"他对食物的兴趣""他对独立的要求""他面对生活挑战的沉着"三件事。小标题的作用：能够清晰地展现文章的脉络，使文章条理更加清楚；每个小标题概括了相应部分的主要内容，有助于读者快速了解文章大意。

（三）精读课文，分析"男子汉"形象（20分钟）1.研读"他对食物的兴趣"部分学生默读这部分内容，思考：从哪些地方可以看出他对食物的兴趣？他对食物的态度体现了他怎样的特点？圈画出文中描写他对食物感兴趣的语句，如"他吃饭很爽气。......他认真地挑选，挑出了一个最大的饺子""他不愿死抠耳朵，......他吃起东西来，简直到了忘我的境界"等。小组讨论后，选派代表发言。教师总结：通过对他吃饭时的动作、神态描写，如"爽气""认真挑选""忘我的境界"等，表现出他对食物的浓厚兴趣，体现了他率真、自然的特点。2.研读"他对独立的要求"部分朗读这部分内容，思考：他对独立有哪些要求？他是如何表现出对独立的渴望的？找出文中体现他要求独立的语句，如"他哭了起来，但并不悲哀，他说：'我不叫，我不哭，我是男子汉。'""他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口"等。引导学生分析这些语句，体会他的心理变化。教师总结：他通过拒绝哭叫、勇敢攀爬等行为，表现出强烈的独立意识和勇敢的精神，展现了他渴望成为真正男子汉的决心。3.研读"他面对生活挑战的沉着"部分默读这部分内容，思考：他面对了哪些生活挑战？他是怎样沉着应对的？找出相关语句，如"他满头大汗地、耐心地等待着。......但他终于改正了""打针时他一声不吭，......他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了"等。组织学生讨论，分析他沉着应对挑战的原因。教师总结：他在面对生活中的困难和挑战时，表现出了耐心、坚强和勇敢，这体现了他成熟、沉稳的性格特点。

（四）品味语言，体会情感（15分钟）1.找出文中你认为写得生动、有趣的语句，有感情地朗读，并说说喜欢的理由。例如："他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他吃完了山楂片，神情随即活泼起来，和同伴们说笑起来。"学生发言，教师引导分析：通过对他神情变化的描写，生动地展现了他情绪的起伏，使人物形象更加鲜活。2.文中有一些含义深刻的语句，如"这就是我们家的男子汉"，引导学生结合上下文理解其含义。小组讨论后，各小组代表发言。教师总结：这句话既表达了作者对小男子汉的喜爱、赞美之情，也体现了作者对小男子汉成长为真正男子汉的欣慰和自豪。同时，这句话也是文章的主旨句，它贯穿全文，将文中描述的小男子汉的几件事串联起来，使文章结构更加紧凑。3.体会作者的情感提问：从文中哪些地方可以感受到作者对"男子汉"的喜爱和赞美之情？学生思考后回答，教师引导总结：作者通过对小男子汉日常生活中的一些小事的细致描写，如他对食物的兴趣、对独立的追求、面对挑战的沉着等，以及对他的语言、动作、神态的生动刻画，字里行间都流露出对他的喜爱和赞美之情。例如，"他吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。我坐在椅子上看着他，一面看，一面想：这就是我们家的男子汉"，通过对他吃饭神态的描写，表达了作者对他的喜爱。

（五）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文请学生回顾文章内容，概括"我们家的男子汉"的形象特点。教师总结：本文通过描写一个小男孩成长过程中的三件事，展现了他率真、自然、勇敢、独立、沉着的"男子汉"形象，表达了作者对他的喜爱和赞美之情。2.拓展延伸引导学生思考：在生活中，你身边有像文中"男子汉"这样的人吗？他（她）有哪些让你敬佩的行为？让学生分享自己身边的"男子汉"或"女汉子"的故事，鼓励学生学习他们的优秀品质。布置作业：请学生以"我身边的男子汉（或女汉子）"为题，写一篇短文，要求运用通过具体事例表现人物性格的写作方法，字数在300字左右。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括"男子汉"的形象特点、文章的结构和写作方法、作者的情感等。2.强调学习本文的意义，鼓励学生在生活中学习"男子汉"的优秀品质，勇敢面对困难，努力成长为有担当、有责任感的人。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

五、教学板书设计我们家的男子汉王安忆

一、他对食物的兴趣率真、自然

二、他对独立的要求勇敢、有决心

三、他面对生活挑战的沉着耐心、坚强、沉稳

主旨句：这就是我们家的男子汉

六、教学反思通过本节课的教学，学生对"男子汉"的形象有了较为深刻的理解，掌握了用小标题组织文章和通过具体事例表现人物性格的写作方法，并且在情感上受到了一定的启发。在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与