大班科学活动设计方案

大班科学活动设计方案一、活动主题探索光影奥秘

二、活动目标1.知识与技能目标幼儿能够理解光沿直线传播的原理，并能通过实验进行验证。了解影子产生的条件，知道影子的大小、形状与物体和光源的距离、角度有关。学会使用简单的工具（如手电筒、卡片等）进行光影实验操作。2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。鼓励幼儿在探索过程中提出问题、解决问题，提高幼儿的科学探究能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，培养幼儿积极主动的学习态度。让幼儿体验科学实验带来的乐趣，培养幼儿勇于尝试、不怕失败的精神。

三、活动准备1.物质准备每组一套实验材料：手电筒、各种形状的卡片（圆形、方形、三角形等）、白纸、小玩偶、积木等。多媒体课件，内容包括光沿直线传播的动画演示、生活中光影现象的图片和视频。展示区：布置一个光影展示区，展示幼儿在活动中创作的光影作品。2.经验准备幼儿在日常生活中对光和影子有一定的感知和经验，如白天有光、晚上有影子等。

四、活动过程

（一）导入部分（5分钟）1.教师带领幼儿进入黑暗的教室，打开手电筒，提问："小朋友们，你们看到了什么？"引导幼儿观察光的现象，引出活动主题光影奥秘。2.播放一段有趣的光影视频，如手影表演、投影仪投射出的各种图案等，激发幼儿的兴趣，进一步引出活动内容。

（二）探索光沿直线传播（15分钟）1.教师向幼儿展示手电筒发出的光，提问："光从哪里来？它是怎么传播的呢？"鼓励幼儿大胆猜测。2.进行光沿直线传播的实验：在一个黑暗的环境中，将手电筒打开，让光线照射在墙上，观察光线的传播路径。然后，在光线传播的路径上放置一张卡片，观察光线是否能穿透卡片继续传播。引导幼儿思考：为什么光线遇到卡片就不能继续传播了？从而引出光沿直线传播的原理。3.教师利用多媒体课件，通过动画演示光沿直线传播的过程，帮助幼儿理解这一原理。

（三）探究影子的产生（15分钟）1.教师再次打开手电筒，将小玩偶放在手电筒和白纸之间，引导幼儿观察墙上出现的影子，提问："小朋友们，你们看墙上出现了什么？影子是怎么产生的呢？"2.组织幼儿分组进行实验：让幼儿用手电筒照射不同的物体（如积木、卡片等），观察物体在白纸上形成的影子。鼓励幼儿改变物体与手电筒的距离、角度，观察影子的大小、形状有什么变化。3.引导幼儿讨论并总结影子产生的条件：有光、有物体、物体挡住了光。

（四）光影创意秀（20分钟）1.教师向幼儿介绍手影表演，并现场展示一些简单的手影造型，如兔子、小狗、小鸟等，激发幼儿的创作欲望。2.幼儿分组进行手影创作，鼓励幼儿发挥想象力，用双手创造出各种有趣的手影造型，并互相交流展示。3.教师为幼儿提供一些辅助材料，如彩色卡片、透明纸等，让幼儿尝试利用这些材料制作出更丰富、更有创意的光影作品。例如，用彩色卡片剪出不同的形状，然后用手电筒照射在白墙上，形成彩色的影子图案；或者在透明纸上画上图案，再用手电筒照射，观察影子的效果。4.每组推选一名代表上台展示自己小组的光影作品，并向其他幼儿介绍创作思路和方法。

（五）活动总结与延伸（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，总结光沿直线传播的原理和影子产生的条件，以及在活动中获得的乐趣和收获。2.鼓励幼儿在日常生活中继续观察光影现象，发现更多有趣的科学奥秘，并与同伴、家人分享。3.在活动区投放更多与光影相关的材料，如镜子、三棱镜、万花筒等，让幼儿继续进行探索和实验，进一步拓展幼儿的科学视野。

五、活动反思本次大班科学活动"探索光影奥秘"通过有趣的实验和丰富的实践活动，成功激发了幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。在活动过程中，幼儿积极参与、主动思考，通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了光沿直线传播的原理和影子产生的条件，达到了预期的教学目标。

在活动准备方面，充足的实验材料和生动的多媒体课件为幼儿的探索活动提供了有力的支持。幼儿在操作实验材料的过程中，亲身体验了科学探究的乐趣，提高了动手能力和逻辑思维能力。然而，在活动过程中也发现了一些不足之处。例如，在引导幼儿进行实验和讨论时，部分幼儿的参与度不够高，可能是因为问题设置不够具有启发性或者指导不够细致。在今后的教学中，需要更加关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能积极参与到科学探索活动中来。

此外，活动的时间把控还可以更加精准。在光影创意秀环节，幼儿的创作热情很高，导致时间有些紧张，部分幼儿没有充分展示自己的作品。在今后的活动设计中，需要更加合理地安排每个环节的时间，给幼儿足够的时间进行思考、创作和展示。

总体而言，本次