过雪山草地教学设计

过雪山草地教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解诗歌内容，体会红军战士在过雪山草地时遇到的艰难险阻以及他们坚定的革命意志和乐观主义精神。学习诗歌中运用的多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果，并能在自己的写作中恰当运用。2.过程与方法目标通过反复诵读，让学生在读中感悟诗歌的情感和意境，培养语感。引导学生小组合作探究，分析诗歌的语言特色和表现手法，提高自主学习和合作交流的能力。借助多媒体资源，创设情境，帮助学生更直观地感受红军过雪山草地的历史背景和艰难历程，加深对诗歌的理解。3.情感态度与价值观目标激发学生对红军长征这一伟大历史事件的崇敬之情，珍惜今天来之不易的幸福生活。培养学生在面对困难时勇往直前、坚韧不拔的意志品质，树立积极乐观的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点理解诗歌内容，感受红军战士的革命精神。体会诗歌的语言特色和表现手法，提高诗歌鉴赏能力。2.教学难点深入领会红军战士在过雪山草地时所表现出的坚定信念和乐观主义精神，引导学生在现实生活中传承和发扬这种精神。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和情感美，理解诗歌的内涵。2.情境教学法：利用多媒体展示相关图片、视频等资料，创设情境，帮助学生直观地了解红军过雪山草地的历史背景，增强情感体验。3.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨诗歌的语言特色、表现手法以及所表达的情感，培养学生的合作意识和探究能力。4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解诗歌内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《十送红军》，营造课堂氛围，引导学生进入特定的历史情境。提问学生：听到这首歌曲，你们想到了什么？学生自由发言，分享自己对红军的初步印象和了解。2.展示红军长征的相关图片，如红军战士爬雪山、过草地的场景，简要介绍红军长征的历史背景和意义。讲述：1934年10月至1936年10月期间，中国共产党领导的中国工农红军红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军从中央苏区和南方苏区转移至陕甘苏区。红军战士们在长征途中经历了无数艰难险阻，爬雪山、过草地就是其中极为艰苦的一段历程。今天，我们就来学习一首反映红军过雪山草地的诗歌《过雪山草地》。

（二）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏和韵律。教师巡视，纠正学生的读音错误，如"毯"（tǎn）、"炊断粮"（chuīduànliáng）等。2.指名学生朗读诗歌，其他学生认真倾听，评价朗读情况。评价要点：读音是否准确、节奏是否恰当、语调是否自然等。3.全班齐读诗歌，思考并回答问题：这首诗歌主要写了什么内容？学生回答后，教师总结：这首诗描绘了红军战士在过雪山草地时遇到的艰难困苦，如没有吃的、没有穿的，以及自然环境的恶劣，但他们依然坚定地勇往直前，表现出了伟大的革命意志和乐观主义精神。

（三）精读诗歌，品味语言（15分钟）1.学习第一节指名朗读第一节，思考：这一节诗描绘了怎样的画面？哪些词语给你留下了深刻的印象？学生回答后，教师引导分析："雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮"描绘了雪山草地环境的恶劣，"雪皑皑"写出了雪的洁白和堆积之厚，"野茫茫"展现了草地的广阔无垠，"高原寒"突出了气候的寒冷，"炊断粮"则表明战士们面临着饥饿的困境。提问：这一节运用了什么修辞手法？有什么作用？学生回答：运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的表现力，突出了红军战士面临的艰难处境。指导学生有感情地朗读这一节，读出艰难困苦的感觉。2.学习第二节学生自由朗读第二节，思考：红军战士在这样的艰难环境下表现出了怎样的精神？引导学生找出体现红军战士精神的词句，如"红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难"，分析"钢铁汉"形象地表现了红军战士的坚强意志，"千锤百炼不怕难"直接抒发了战士们不怕困难的精神。提问："雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘"运用了什么修辞手法？有什么表达效果？学生回答：运用了拟人的修辞手法，"雪山低头""草毯泥毡"将雪山、草地人格化，生动形象地表现了红军战士不畏艰难、乐观豪迈的精神风貌。指导学生朗读这一节，读出红军战士的豪迈气概。3.学习第三节默读第三节，思考：这一节诗表达了红军战士怎样的情感？学生回答后，教师总结：这一节诗表达了红军战士对革命事业的无限忠诚和坚定信念，以及对未来胜利的憧憬。"风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚"通过对比，突出了红军战士在艰难困苦面前意志更加坚定。提问："官兵一致同甘苦，革命理想高于天"在诗歌中起到了什么作用？学生回答：这两句诗总结全诗，强调了红军战士在艰难岁月中保持着官兵一致、同甘共苦的优良传统，突出了革命理想的崇高，升华了诗歌的主题。指导学生朗读这一节，读出坚定、豪迈的情感。

（四）小组合作，探究主题（10分钟）1.组织学生分组讨论：这首诗歌是如何表现红军战士的革命精神的？每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。2.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，归纳出诗歌表现红军战士革命精神的方法，如通过描写恶劣环境衬托、运用修辞手法强化、直接抒情表达等。引导学生深入领会红军战士坚定的革命意志、乐观主义精神以及对革命事业的无限忠诚，思考这种精神在当今时代的意义。

（五）拓展延伸（5分钟）1.展示一些红军长征其他感人故事的图片或视频片段，如《金色的鱼钩》《倔强的小红军》等，让学生进一步了解红军长征的伟大历史和红军战士的英勇事迹。提问学生：观看了这些内容，你对红军长征又有了哪些新的认识和感受？学生自由发言，分享自己的体会。2.引导学生联系实际，谈谈在生活中如何传承和发扬红军长征精神。学生思考后回答，教师鼓励学生从学习、生活、面对困难等方面入手，积极表达自己的想法。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结诗歌的主要内容、语言特色、表现手法以及所表达的红军战士的革命精神。2.强调红军长征精神的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，以红军战士为榜样，勇往直前，克服困难，传承和弘扬长征精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《过雪山草地》。2.以"弘扬长征精神"为主题，写一篇500字左右的心得体会，要求结合自己的生活实际，表达对长征精神的理解和感悟。

五、教学资源1.多媒体课件，包含红军长征的历史背景资料、相关图片、视频以及《过雪山草地》的朗诵音频等。2.教材《过雪山草地》课文原文。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对红军过雪山草地的历史背景和艰难历程有了更深入的了解，感受到了红军战士伟大的革命精神。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如诵读法、情境教学法、合作探究法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生