初中英语老师试讲教案

初中英语老师试讲教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握重点单词和短语，如"able,disabled,cheer,cheerup,giveout,volunteer"等。学会运用重点句型"I'dliketohelphomelesspeople.Shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram."进行简单的日常交流。能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的关键信息。2.过程与方法目标通过听力训练，提高学生的听力理解能力。借助小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生自主学习和解决问题的能力。通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用英语，提升口语表达能力。3.情感态度与价值观目标培养学生关心他人、乐于助人的良好品质，增强社会责任感。激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的自信心。

二、教学重难点1.教学重点重点单词和短语的记忆与运用。重点句型的理解、掌握和运用。课文内容的理解和关键信息的获取。2.教学难点运用所学知识进行流利、准确的英语表达，尤其是在实际情境中的灵活运用。引导学生理解并体会帮助他人所带来的快乐，培养积极的情感态度。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的教学情景，如帮助残疾人、志愿者活动等，让学生在真实的情境中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。2.任务驱动法：布置各种任务，如角色扮演、小组讨论、对话练习等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于志愿者帮助残疾人的视频片段，视频中展示残疾人在志愿者的帮助下生活、学习、工作等方面变得更好的场景。2.视频结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelaboutthepeopleinthevideo?"引导学生用英语简单描述视频内容，并分享自己的感受。3.引出本节课的主题帮助他人（Helpingothers），并在黑板上写下课题。

（二）新授（20分钟）1.单词学习利用图片展示一些与帮助他人相关的场景，如残疾人使用轮椅、志愿者分发物品等，同时在图片旁边呈现对应的单词"disabled,cheer,cheerup,giveout,volunteer"。教师带领学生认读单词，注意单词的发音、重音和拼写。例如，"disabled"发音为/dɪsˈeɪbld/，提醒学生注意字母"a"的发音；"cheerup"连读为/ˈtʃɪərəp/等。通过多种方式帮助学生记忆单词，如拆分记忆（"volunteer"可以拆分为"volunt"和"eer"）、联想记忆（"cheerup"可以联想为让别人振作起来时的欢呼场景）、造句记忆（让学生用每个单词造一个简单的句子）等。2.句型学习呈现重点句型"I'dliketohelphomelesspeople.Shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram."，教师先进行示范朗读，让学生注意句子的语调、停顿和连读。解释句型的含义和用法。对于"I'dliketo..."句型，说明它用于表达个人的意愿，相当于"Iwantto..."；对于"decidetodosth."句型，强调表示某人决定做某事。让学生模仿朗读句型，然后进行两两对话练习，运用句型互相表达自己想要帮助他人的意愿或描述某人决定参加某项志愿者活动。3.听力训练播放课文听力音频，让学生先整体听一遍，了解课文大致内容。再次播放音频，让学生根据所听内容完成课本上的听力填空练习。例如："Mariolovesanimalsandwantstobeananimaldoctor.HevolunteersatananimalhospitaleverySaturdaymorning.Maryisabooklover.Shecouldreadbyherselfattheageoffour.Lastyear,shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram."听力结束后，核对答案，讲解学生在听力过程中可能出现的问题，如对某些单词的发音不熟悉、没听清关键信息等，并引导学生总结听力技巧，如提前浏览题目、注意关键词等。

（三）课文讲解（15分钟）1.让学生打开课本，快速阅读课文，思考并回答以下问题：WhatareMarioandMary'shobbies?Whatdotheyvolunteertodo?Howdotheyfeelaboutvolunteering?2.请几位学生回答问题，教师进行补充和纠正，确保学生对课文主要内容有初步的理解。3.逐段讲解课文，分析重点句子和短语。第一段：重点讲解"HevolunteersatananimalhospitaleverySaturdaymorning."中"volunteerat..."的用法，表示在某地做志愿者；同时强调"everySaturdaymorning"表示时间频率的表达方法。第二段：分析"Shecouldreadbyherselfattheageoffour."中"byoneself"的含义为"独自地"；"attheageof..."表示"在......岁时"的用法。第三段：讲解"Lastyear,shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram."中"decidetodosth."和"tryoutfor..."的用法；引导学生理解"afterschoolreadingprogram"的意思是"课外阅读项目"。第四段：分析"Mariobelievesitcanhelphimtogethisfuturedreamjob."中"helpsb.todosth."的用法，以及"getone'sdreamjob"表示"得到某人梦想的工作"的表达。第五段：讲解"IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners'faces."中"astrongfeelingofsatisfaction"表示"一种强烈的满足感"；"seesb.dosth."的用法以及"thelookofjoy"表示"喜悦的表情"等短语。4.结合课文内容，让学生再次思考并讨论：WhydoMarioandMarylikevolunteering?Whatcanwelearnfromthem?引导学生深入理解帮助他人的意义和价值，培养学生积极向上的情感态度。

（四）小组活动（10分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.布置小组任务：让每个小组围绕"Helpingothers"这个主题进行讨论，分享自己身边帮助他人或接受他人帮助的经历，并思考以下问题：Whatproblemsdidthepeoplehave?Howdidothershelpthem?Whatweretheresults?Howdidthepeoplewhowerehelpedfeel?3.小组讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，参与讨论，帮助学生解决讨论过程中遇到的语言表达困难。4.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行提问和补充，教师对各小组的表现进行点评和总结，进一步强化学生对帮助他人这一主题的理解和认识。

（五）角色扮演（10分钟）1.创设一个新的情境：学校组织了一次志愿者活动，去养老院看望老人，帮助他们打扫房间、陪他们聊天等。2.教师给出一些提示信息，如不同角色（志愿者、老人、养老院工作人员等）可能会说的话和做的事，让学生根据这些信息进行角色扮演。志愿者："Goodmorning,Grandpa/Grandma.Howareyoutoday?CanIhelpyoucleantheroom?"老人："Thankyou,dear.I'mfine.It'sverykindofyoutoe."养老院工作人员："Weetoournursinghome.Yourhelpisreallyappreciated."3.学生分组进行角色扮演准备，教师给予适当的指导，如注意语音语调、表情和动作等，让表演更加生动形象。4.各小组依次上台进行表演，其他小组认真观看。表演结束后，组织学生进行评价，从语言表达、表演技巧、角色理解等方面进行打分和评价，鼓励学生相互学习，共同提高英语口语表达能力和表演能力。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括重点单词、短语、句型以及课文主要内容。2.请学生用自己的语言总结帮助他人的意义和价值，以及在本节课中自己的收获和体会。3.教师对学生的总结进行补充和完善，再次强调帮助他人不仅能给他人带来快乐和帮助，也能让自己获得满足感和成长，鼓励学生在日常生活中积极主动地帮助他人，传递爱心和温暖。

（七）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的重点单词和课文。2.用所学的单词和句型写一篇短文，描述自己想要参加的一项志愿者活动，不少于80字。3.鼓励学生在生活中寻找帮助他人的机会，并记录下来，下节课与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的收获。在教学过程