小学四年级下unit4Atthefarm教学案例

小学四年级下unit4Atthefarm教学案例一、教学背景1.教材分析本单元围绕农场展开，主题贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。通过学习与农场相关的词汇、句型，如各种动物、蔬菜的名称以及描述它们特征的句型，让学生在情境中运用英语进行交流，提升语言综合运用能力。教材内容由浅入深，循序渐进，符合四年级学生的认知规律。先呈现农场里常见的动物，再引入蔬菜，最后通过对话和活动让学生巩固所学知识。2.学情分析四年级学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的积极性和好奇心。他们能够掌握一些简单的英语单词和句型，但在语言表达的准确性和流利度方面还有待提高。这个年龄段的学生形象思维较为发达，喜欢直观、生动的教学方式。对于农场这个主题，他们有着浓厚的兴趣，容易在熟悉的情境中学习和运用英语。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够听、说、读、写单词：tomato,potato,greenbean,carrot,horse,cow,sheep,hen。学生能够掌握句型：Whatarethese?Theyare...Whatarethose?Theyare...Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare...能够运用所学词汇和句型描述农场里的动物和蔬菜，进行简单的交流。2.过程与方法目标通过观看农场视频、图片等多媒体资料，创设真实的情境，让学生在情境中感知和学习英语。组织小组活动和角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感。引导学生养成爱护动物、珍惜食物的良好品德。

三、教学重难点1.教学重点掌握本单元的重点词汇和句型。能够运用所学知识描述农场里的事物。2.教学难点区分tomato和potato的复数形式。正确运用Arethese...?和Whatarethese?等句型进行问答。

四、教学方法1.情境教学法：通过创设农场情境，让学生身临其境感受英语的应用场景，提高学习兴趣和参与度。2.任务驱动法：布置各种任务，如小组调查、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养能力。3.直观教学法：利用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段农场的视频，视频中展示各种动物和蔬菜，同时伴有欢快的音乐。2.视频结束后，问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Wherearethesethings?"引导学生用英语回答，引出本节课的主题Atthefarm。

（二）新课呈现（20分钟）1.学习单词利用图片依次展示horse,cow,sheep,hen，教师领读单词，学生跟读。注意纠正发音，如sheep的发音，要让学生多读几遍。采用开火车的方式让学生认读单词，检查学生的掌握情况。展示一些动物的局部图片，让学生快速说出对应的单词，进行抢答游戏，激发学生的积极性。学习单词tomato,potato,greenbean,carrot。同样通过图片展示，教师示范发音，学生跟读。强调tomato和potato的复数形式分别是tomatoes和potatoes，让学生进行记忆。让学生用单词卡片进行单词拼写比赛，看谁拼写得又快又准确。2.学习句型教师拿出一些蔬菜的图片，问学生："Whatarethese?"引导学生回答："Theyare..."然后教师重复学生的回答，并板书句型：Whatarethese?Theyare...教师再拿出一些远处动物的图片，问："Whatarethose?"引导学生回答："Theyare..."板书句型：Whatarethose?Theyare...教师拿出一些西红柿的图片，问学生："Arethesetomatoes?"学生回答后，教师给出肯定或否定回答，并板书：Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare...让学生分组练习这些句型，互相问答，教师巡视指导，纠正学生的错误发音和表达。

（三）趣味操练（15分钟）1.小组活动将学生分成小组，每组发放一套农场动物和蔬菜的卡片。小组内成员互相用所学句型进行问答，如：A:Whatarethese?B:Theyarecarrots.A:Arethesehorses?B:Yes,theyare.教师巡视各小组，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。活动结束后，每组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价。2.角色扮演创设一个农场参观的情境，让学生分别扮演农场主、游客等角色。游客向农场主询问农场里的动物和蔬菜，农场主进行回答。例如：Visitor:Whatarethose?Farmer:Theyarecows.Visitor:Arethesetomatoes?Farmer:Yes,theyare.让学生自由组合进行表演，然后请几组学生上台展示，其他学生认真观看并学习。

（四）巩固拓展（10分钟）1.听力练习播放课本上的听力录音，学生听后完成课本上的听力练习，如根据听到的内容圈出正确的图片等。核对答案，针对学生做错的地方进行讲解和再次强调。2.书面练习让学生完成课本上的练习题，如用所给单词的适当形式填空、仿照例句写句子等。教师批改学生的作业，对出现的问题进行集中讲解，强化学生对知识的理解和运用。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型，如各种动物、蔬菜的单词以及Whatarethese/those?Arethese...?等句型。2.请学生分享本节课的收获和体会，教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在课后继续用英语交流农场相关的话题。

（六）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的单词和句型。2.用所学知识画一幅农场的画，并向家人介绍农场里的动物和蔬菜。3.让学生回家后和家长一起玩英语问答游戏，如家长问："Whatarethose?"学生用英语回答："Theyare..."

六、教学反思通过本节课的教学，学生对农场相关的英语知识有了较好的掌握。在教学过程中，运用多种教学方法和手段，如情境教学、任务驱动等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。小组活动和角色扮演让学生在合作中锻炼了语言表达能力和交际能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在区分tomato和potato的复数形式时，部分学生仍然容易混淆，需要在今后的教学中加强练